一個小村莊的故事說課稿(比賽)

1、各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第五冊的第7課一個小村莊的 故事。下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個 方面進行說課。我先說教材分析 課文以一把斧頭為線索，講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們 不加節(jié)制地砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然嚴 厲的懲罰 整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗的小村莊從此 消失得無影無蹤。通篇課文沒有一處譴責人們亂砍濫伐樹木的行為，但凡 讀過都會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責。文章文字淺顯卻寓 意深刻：教育我們要愛護樹木、保護環(huán)境、愛護綠色家園。整篇課文緊緊圍繞著 “保護環(huán)境

2、”的主題，通過樸實的語言，將學(xué)生帶 入了一個全新的視野窗口， 從這個窗口里他們看到了歷史環(huán)境的巨大變遷， 激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，深深感受到環(huán)境保護的重要性，從而深 化了主題。根據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，結(jié)合新課程理念 以及壯文進校十六字方針，我確定了：本課的教學(xué)目標：首先知識目標： 要求正確、 流利地朗讀壯文、 漢文課文， 理解課文內(nèi)容， 悟出課文蘊含的道理。技能目標：要認識9個生字，會寫出13個生字。培養(yǎng)學(xué)生以壯為主 壯漢結(jié)合來理解詞語的能力，體會、理解含義深刻的句子。情感發(fā)展目標：領(lǐng)會培養(yǎng)愛護樹木、保護環(huán)境、愛護家園、為后人造福 的憂患意識。根據(jù)新課標和壯漢雙語教學(xué)的特

3、點，再聯(lián)系學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)重點為：通過壯文課文，理解課文內(nèi)容；再讀通、讀懂漢文課文， 理解含義深刻的句子，明白小村莊由美麗走向毀滅的過程和原因。本課的教學(xué)難點：要做到壯漢兼通，來體會課文中蘊含的道理。第二是教法與學(xué)法我在遵循“以壯為主，壯漢結(jié)合，以壯促漢，壯漢兼通”的原則下進 行壯漢雙語教學(xué)，還綜合了觀察法、談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)與合作探 究的教學(xué)方式、情境性教學(xué)等方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。在教學(xué) 中，我通過圖文結(jié)合、聲像于一體，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，鼓 勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文能力得到提高。我注重培養(yǎng)他們自主、自 信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。再通過壯漢結(jié)合等多種形式的解讀，小

4、組間的合作交流，使學(xué)生在讀中有所悟，在合作中獲取新知識，從而真正地成為學(xué)習(xí)的主人。第三方面我的教學(xué)過程我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一個新型良 好的課堂氛圍。為達到本課的教學(xué)目標，我分七個步驟進行教學(xué)：第一步創(chuàng)設(shè)情境，壯語引入，激活情感。上課時，我先引導(dǎo)學(xué)生用壯語介紹自己家鄉(xiāng)的自然風光，再出示課件。在這里，一個山清水秀、鳥語花香的小村莊在我的故事中娓娓而來。首先 通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維，讓學(xué)生感受到美”的氛圍。這樣的設(shè)計，我的意圖是構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，以學(xué)生熟悉的生活環(huán)境為話題，以我們的壯語導(dǎo)入新課，目的在于拉近學(xué)生與文本的距離，引 發(fā)學(xué)生的參與意識。第二步

5、以壯為主，啟導(dǎo)學(xué)習(xí)先通過圖文對照，以壯為主。初讀壯文課文，了解課文大體內(nèi)容。再讓學(xué)生通過提問，別的學(xué)生來搶答，解決疑問。接著細讀壯文課文，加深理解課文內(nèi)容。在檢查讀文情況時，請學(xué)生評價，誰讀得好，適當鼓勵、表揚。最后讓學(xué)生發(fā)散思維，練習(xí)說話，感悟課文。教學(xué)時，組織學(xué)生討論“美麗的小村莊”變化的過程。引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，領(lǐng)會和理解含義深刻的詞句。文中三處提到了“鋒利的斧頭”，要重 點引導(dǎo)學(xué)生討論、思考。(圖文對照是直觀與抽象對比促進理解。搶答是活躍課堂氣氛。適當鼓 勵、表揚是對學(xué)生的肯定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這環(huán)節(jié)中，處處體現(xiàn) 了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則是引導(dǎo)者)第三步以壯促漢，啟導(dǎo)學(xué)漢首先讓

6、學(xué)生自由朗讀漢文課文， 引導(dǎo)讀準字音，借助壯漢對照理解詞 義。其次在寫字教學(xué)中指導(dǎo)書寫時要注意字的部首、部件的不同。再次讀順讀懂漢文課，找出描寫村莊的句子。最后出示課件讓學(xué)生看圖，同學(xué)們，你們能用自己的話說說這個小村莊嗎？ ”根據(jù)學(xué)生回答，我板書：美麗的小村莊。學(xué)生用壯語說(Aenmbanj iq gig gyae un dei)。我再一次出示課件，畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，從聲音、畫面激活學(xué)生潛在的情感，小村莊從美麗”到毀滅”的過程給他們帶來了震撼心靈的感覺。展示由原來美麗的小村莊到很多年后 一片荒涼的畫面，同學(xué)們，這就是現(xiàn)在小村莊的模樣，你們能說說現(xiàn)在的小村莊是什么

7、樣子的嗎？ ”根據(jù)學(xué)生回答，我板書：什么都沒有了。學(xué)生用 壯語說（Gij maz cungj mbouj miz Io）。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我力求通過課件強烈的對比，給學(xué)生造成巨大的視 覺沖擊，引發(fā)強烈的探究欲望， 通過以壯促漢加深理解， 將學(xué)生自然而然 地引入到本課的重點。第四步壯漢結(jié)合，以讀促悟，立體探究，合作釋疑。先讓學(xué)生自主閱讀，感悟交流。再讓同桌壯漢交替讀課文，劃出最能表現(xiàn)小村莊變化的原因的句子。最后通過小組交流想法。讓學(xué)生用壯語討論時，我注意引導(dǎo)學(xué)生有序 地用漢語發(fā)言。（這環(huán)節(jié)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現(xiàn)一種“個性思想發(fā)展，交流意識濃厚”的良好氛圍。

8、）第五步壯漢兼通，綜合提高先是（師生互換）壯漢兼讀，體會文意。再出示漢文中重點句子通過壯漢細讀，并組織學(xué)生思考和討論，讓 學(xué)生感悟到小村莊的人們隨意砍樹，沒有任何限制，這是小村莊走向毀滅 的開始，理解到小村莊變化的根本原因是人們亂砍濫伐造成的。然后整體品讀，加深體會。通過再讀，再悟，讓學(xué)生歸納出正是因為這些村民亂砍濫伐樹木，對 周圍的環(huán)境造成了破壞，最終受到了大自然的懲罰一一整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了。領(lǐng)會熱愛家園，保護環(huán)境，愛護樹林，維護生態(tài)平衡的 道理。第六步發(fā)展思維、深化主題課堂上設(shè)置了兩個拓展題目，一是“此時此刻，我想對小村莊的人們 說”二是“對社會上的叔叔、阿姨發(fā)出我們對他們的呼

9、吁。讓學(xué)生暢所欲言。我適時總結(jié)：這個美麗的小村莊在風雨中已經(jīng)消失，但是我們思考的腳步卻不能停止。我們應(yīng)當從這個故事中得到警示：保護環(huán)境，善待自然， 就是保護我們自己。同學(xué)們，讓我們行動起來，爭做地球環(huán)保小衛(wèi)士吧！第七步作業(yè)練習(xí)第一題是課內(nèi)作業(yè)把下面的漢文翻譯成壯文。第二題是課外作業(yè)一一讓學(xué)生搜集環(huán)保小資料，設(shè)計保護環(huán)境的標牌語。再寫關(guān)于保護環(huán)境的建議書。我設(shè)計了多種形式的作業(yè)， 力求給學(xué)生更大的自主性，更多的實踐 機會和創(chuàng)造空間，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過 以壯促漢，壯漢結(jié)合來增加理解，這也是壯漢雙語教學(xué)的特點最后說說我的板書設(shè)計：Aen mbanj iq gig gyae un dei美麗的小村莊JGij maz cungj mbouj miz