幼兒園大班美術(shù)活動：哈哈小人

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班美術(shù)活動：哈哈小人撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4設(shè)計意圖：學(xué)前教育課程指南中指出： 56 歲的幼兒在年齡特征上“有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，能長時間專注探索物體的操作；能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系”。在對此年齡的階段目標(biāo)中也提到了“探究、操作、實驗，對實物變化過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”。其次，細(xì)致地觀察、回憶、再現(xiàn)以及理解方法后的想象創(chuàng)造對大班幼兒是能力上的挑戰(zhàn)，將對幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力起到鋪墊作用?；顒幽繕?biāo)：探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受并表現(xiàn)其中的趣味。重點：發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。難點：

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、長方形桌子 4 張，一半幼兒，小筐4 個，小型吸鐵石若干，記號筆 15 支，黑板一塊。 2、2 種淺色的紙，其中折好的長方形紙42 張、沒折的（如 a4 紙的 1/4 大小）同幼兒人數(shù)?；顒舆^程：一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型1、幼兒表述自己喜歡畫什么。教師提問并鼓勵：很多孩子非常喜歡畫畫，你最能畫什么？（此問題切中幼兒的已有經(jīng)驗，能很快使活動進(jìn)入正題）2 / 42、幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”（1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。（教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師

3、亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。）（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的造型。（如圖一）（此時，教師可以留意每個孩子觀察的特點，請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。）3、幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙（沒有折過的），把觀察到的“小人”頂天立地畫在這張紙上。（教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所繪畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對照。）環(huán)節(jié)價值： 1、此環(huán)節(jié)雖然是幼兒繪畫簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。 2、強(qiáng)調(diào)的“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙

4、上畫“小人”做準(zhǔn)備、并探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味喪失。二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系1、幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”（如圖二）。（1）教師：請你取出另一種顏色的紙（折好的紙），再次把觀察到的“小人”“頂天立地”地畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不要打開這張紙。3 / 4（教師觀察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)紙是折過的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫。）（2）幼兒在折過的紙上繪畫。（教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒第二次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更仔細(xì)，隨機(jī)表揚(yáng)、提示。）2、幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。教師：你畫的小人怎么