《秋天的圖畫》教學設(shè)計集錦15篇

1、秋天的圖畫教學設(shè)計集錦15篇作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的秋天的圖畫教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。秋天的圖畫教學設(shè)計1教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊。設(shè)計理念：秋天的圖畫是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”?！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文，讓學生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)

2、，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課，要啟發(fā)學生展開想象，在獲得初步情感體驗的同時，感受語言的優(yōu)美。教學目標1、會認8個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點通過閱讀，感悟秋天的美好，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。教學難點理解大雁“排成人字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。教學過程一、激情導入，揭示課題1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？2、課文對秋天的描

3、寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認真觀看課文插圖。3、板書課題。（學生齊讀課題）（設(shè)計意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來，使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）二、初讀課文，整體感知1、教師范讀課文。2、學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字，讀通課文。3、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。4、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。5、指名學生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀，引導學生認識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，

4、金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學習生字，精讀課文，情感體驗和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）三、再讀課文，巧記生字1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學生借助拼音讀準生字。2、巧記生字真有趣。（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。（2）偏旁歸類識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點起會燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁，

5、蘋果露出紅臉頰。3、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。4、再次出現(xiàn)生字（無拼音），讀一讀，看誰都認識。哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。（設(shè)計意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字，為后面精讀課文掃清障礙。）四、精讀課文，理解感悟1、指導學生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問題。（1）仔細看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分

6、別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。）2、指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導學生質(zhì)疑問難：（1）哪一句是問句，是怎樣回答的？（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？（藍天；大雁排成一個大大的“人”字。）（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？（“好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！保?、學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的

7、美麗。（學生評議誰表演得好）4、看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和贊美。5、課堂小練筆（課件出示）。山野就是_的圖畫。梨樹掛起_的燈籠，蘋果露出_的臉頰，稻海翻起_的波浪，高粱舉起_的火把。誰使秋天這樣美麗？看藍天上的_作出了回答，它們_一個大大的_字，好像在說_的人們畫出_的圖畫。（設(shè)計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）五、延伸課堂，實踐體驗1、通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，讓學生走進大自然，去觀

8、察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡。3、寫一段話來描寫秋天的景物。4、把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。秋天的圖畫教學設(shè)計2設(shè)計思路本次作文就是要引導學生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導通過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。學習目標1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進行介紹。2、能用上平時積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。三、課前準備1、讓學生觀察周圍事

9、物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。2、讓學生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。四、教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生作文興趣(以卡通人物"藍貓"引入：秋天到了)。2、出示題目，點明作文目標(寫好作文的第一步是要認真審題)。3、引導觀察，以評促說。a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？c、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。d、引導把內(nèi)容說清楚，再仔細觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。e、同位練說，互相評價提高。f、指名匯報說，老師隨機評點。g、板書作

10、文要求：安排好寫作的順序，把你感覺最深的地方詳細地寫出來，主題鮮明；寫出景物特點，寫出真情實感；注意用好平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號；書寫端正，字數(shù)在350字以上。4、學生作文，老師個別輔導。看圖作文：秋天的圖畫瓦師附小王志新【教學內(nèi)容】人教版小學語文三年級（上）“語文園地三”習作【教學目標】1、指導學生學習看圖作文的方法，把一處景物寫生動。2、通過觀察圖畫引導學生合理想象畫面內(nèi)容。3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)?！窘虒W重、難點】重點：根據(jù)圖意展開想象。難點：寫靜物時抓住靜物的姿態(tài)?！窘虒W過程】指 導 課一、激趣導入同學們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風箏的

11、樂趣、秋天的聲音的美妙。學完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？二、仔細看圖，學習說話。1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？教師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內(nèi)容。2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。3、說一說：自愿上臺交流。過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？三、知識遷移，練習寫話。1、學生認真閱讀課本的習作要求。2、學生看圖說話：教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？四、布置任務，練習寫作。1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細、有序、想象合理。2、運用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進行描寫。講 評

12、課一、比較文章，引出目標。1、簡要小結(jié)學生作文的優(yōu)點和不足。2、學生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。4、指名讓學生朗讀自己的作文，教師進行修改方法的指導。A、指導學生修改作文中的標點，錯別字，有語病的句子。B、學生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。二、上臺朗讀，集體修改。請學生大膽上臺朗讀自己的作文。1、他的文章有什么地方值得學習？2、你能使他的文章更上一層樓嗎？三、總結(jié)。秋天的圖畫教學設(shè)計3課題1、秋天的圖畫課型 閱讀教學目標：1、會認8個生字。2、會寫生字8個，認識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。喜愛秋天，用自己喜歡的

13、方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。重點和難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2重點掌握“三點水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。教時數(shù)2教具準備生字詞卡片，投影、蘋果等教具分課時教學目標第一課時1、會認8個生字。會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。第二課時1復習鞏固生字，會寫生字4個，認識草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進一步感受秋天的美麗景象。教學過程教學過程第一課時一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描

14、寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？3、出示課題，齊讀。三、初讀感知：1、說說秋天的圖畫是怎樣的。2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。3、小組學習。1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色

15、在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺賽小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。四、再讀理解：1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰

16、使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？五、學寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？2、指名讀，說偏旁，組詞。3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）第二課時一、復習生字。直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的通過“蘋果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美感情。2、學生自由讀，想象秋天的圖畫。3、比賽讀，看誰讀得美。

17、4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導寫字，同上。6、三、擴展活動。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美？討論、交流。設(shè)計意圖秋天的圖畫教學設(shè)計4【教學要求】1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！窘虒W重點】1、認識8個生字，能正確書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。【教學難點】將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來?！窘虒W準備】1、生字詞卡片。2、課件：秋天的風光。3、蘋果等教具。

18、【教學過程】第一課時一、復習引入1、上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!(玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語。)2、指名學生讀，再請摘蘋果的同學領(lǐng)讀。(設(shè)計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學生觀察，初步感知秋天的特點。2、請小朋友們仔細觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅

19、美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼(生)仔細看，(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳(生)認真聽(師)會學習的小朋友會帶上自己的口(生)大聲說(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!(設(shè)計意圖：二年級學生仍需要在課堂上進行常規(guī)訓練，通過兒歌互動方式提醒學生要注意課堂紀律，學生樂于接受，效果也會是立桿見影。)4、出示課題、課文內(nèi)容，學生齊讀課題。三、初讀感知1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、這份禮物上告訴

20、你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。3、喜歡這份禮物嗎?希望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。四、識字讀文1、秋姑娘很熱情，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。(課件展示：寫在蘋果上的生字。)2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學摘得好、摘得多： 小組合作學習： 自己試讀。 組內(nèi)記讀，互相幫助。 交流識記方法。 師巡視，重點幫助有困難的學生。3、“摘蘋果”比賽開始：以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋

21、果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學向她展示。學生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學展示。(設(shè)計意圖：識字是以學生自學為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學生學習的積極性。)五、書寫指導1、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個?課件展

22、示：波 浪 燈 作2、指名讀，說偏旁，組詞。3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。4、范寫其中兩個學生感覺比較難的字，如：“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。5、巡視指導。第二課時一、復習引入1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學生認讀生字詞。2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物秋天的圖畫。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。二、深入學習，感情積累1、誰能讀這幾個句子?課件出示：梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起

23、燃燒的火把。2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個別逐句讀。3、這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學們自己讀讀12兩句。結(jié)合插圖，理解句意：“燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說：梨樹( )好像在說：“_?！碧O果( )好

24、像在說：“_?！钡竞? )好像在說：“_。”高粱( )好像在說：“_?！?、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學生有感情地朗讀最后兩句。9、誰能背這兩句?10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。(設(shè)計意圖：學習語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發(fā)展學生語言的目的。把教師主導學生主體地結(jié)合起來，使學生真正得到收獲。)三、各展所長，贊美秋天1、同學們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天： 畫畫組：畫秋天。 寫話組：寫秋天。 歌唱組：唱秋天。 表演組：演秋天。 標本組：

25、收集落葉2、教師一起組織參與。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生主動參與、互相合作的能力。并且給學生提供戰(zhàn)士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂。)四、生字書寫1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：字 蘋 麗 勞2、指名讀。3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。4、范寫：麗、勞自由練寫?！景鍟O(shè)計】秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的.波浪。高梁舉起燃燒的火把。【教學反思】學生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化，在教學過程中，通過引導學生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學生畫得十分漂亮，有

26、三位朋友文筆比較優(yōu)美。秋天的圖畫教學設(shè)計5一、教材簡說：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。讀一讀，想一想，你與你的學生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什

27、么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?二、教學目標：1.會認8個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、教學過程：(一)揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。(二)小組合作認讀生字直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。(三)識字寫字本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的基礎(chǔ)上，讓學生認讀生字，再根據(jù)學生掌握的情況，確定指導的重點和方法?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字

28、、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。(四)指導寫字本文篇幅短小

29、，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。(五)感知課文內(nèi)容1.自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。2.教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4.仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。(六)朗讀感悟朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。要注意引導學生在讀中有所感悟?？勺寣W生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

30、教師的朗讀指導，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導學生看著畫

31、面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。(七)再讀感悟1.教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2.學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3.點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。4.比賽讀，看誰讀得美。5.學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。(八)擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場(九)實踐活動通過“我

32、會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。1.讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。2.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天3.全班分工合作，辦個小小展覽會。秋天的圖畫教學設(shè)計6設(shè)計理念：新課標指出：閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣的學習情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學生的各種感官，使學生切身感受秋天的美麗，衷心贊

33、美勤勞的人們。教學目標：1、會認14個字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。難點：讀準字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。教學安排：第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。第二課時：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會寫字的字（詞）義教學；有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情；學寫“

34、波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。教學準備：1、教師準備秋天風光圖片。2、學生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。教學流程：（第二課時）一、激趣引入，鞏固生字。1、導入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。2、（屏幕上出示生字詞）學生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）3、小朋友們把昨天學過的知識記得真牢固。看，秋姑娘來了！【設(shè)計意圖：在上節(jié)課認識秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學習情境，能使學生有效地鞏固已學的生字詞?！慷?chuàng)設(shè)情境，豐富積累。1、播放秋天風光圖片。2、小朋友們，秋姑娘美嗎？

35、你們能夠用上學過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美好風光嗎？3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？【設(shè)計意圖：把秋天的美景搬進課堂，并讓學生用上學過的詞語來介紹，充分調(diào)動學生的生活積累，豐富學生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石?！咳?、披文入情，體驗情感。（一）朗讀感悟，整體把握。1、學生自由讀課文。2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂朗讀）3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？（二）研讀品味，體會情感。1、直觀

36、感受，調(diào)動情感。（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“”把它畫出來。（2）學生再讀課文，畫出描寫景物的句子。（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學生讀后屏幕出示句子）“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！保?）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）（5）小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學生自由讀句子）（6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語，并演示課件體會。）重點引導學生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。師

37、隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀？（學生自由練讀）（9）指名讀并評議。（10）四人小組配上動作合作讀（每個小朋友讀一種景物）。（11）四大組配上動作合作讀（每組讀一種景物）。（12）小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更驚奇的發(fā)

38、現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱埿∨笥褌冏屑氂^察圖上景物的樣子和顏色。（13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。辣椒_（ ）_2、直抒胸臆，渲瀉情感。（1）過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情?。▽W生自由喊）（2）指名喊，全班齊喊。3、深入體會，情感升華。（1）誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家？（學生說后屏幕出示最后一句話）（

39、3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）（4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么？（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W生自由讀）（7）男女合作讀，師生合作讀。（三）誦讀體會，抒發(fā)情感。（1）這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎？那我們就一起把

40、這篇課文背下來，先請大家自由背背。（學生自由背誦課文）（2）老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎？（師生合作背）（3）指名指著板書背，全班站起來配上動作背?！驹O(shè)計意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中表達，從而使三維目標和和諧統(tǒng)一。】四、拓展延伸，自由表達。1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的

41、秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。（學生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）2、全班交流。3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導寫。）【設(shè)計意圖：讓學生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學生的語言能力的同時，開拓學生的創(chuàng)

42、新思維。聽、說、讀、寫有機結(jié)合，能有效地提高學生的語文素養(yǎng)?！孔鳂I(yè)布置：1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘。2、抄寫生字：“波”、“浪”、板書設(shè)計：1、秋天的圖畫秋天的圖畫教學設(shè)計7學習目標會認個生字；會寫個字。有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。學習過程一、激趣導入，引出學習任務出示課件：秋天到了。說一說，你看到了什么?多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。想要配好音，我們得到哪幾點呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?二、初讀課文

43、，自主識字、寫字自由朗讀課文。同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)?擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!展示學生寫的字，師生、生生互相評價。三、精讀課文，領(lǐng)會感悟用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的

44、圖畫是怎樣的?各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。()師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。()能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什么動作呢?指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?生：勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?7“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。8有感情地朗讀

45、全文。四、背誦課文，積累語言我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。五、感情朗讀，完成配音六、拓展延伸除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？?生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”秋天到，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。六、布置實踐活動作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個機會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉

46、來做貼畫；我想寫一首詩）下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！?點評本課的教學設(shè)計著力突出了以下三個要點：強調(diào)以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設(shè)計。另外，在引導學生進行學法探究方

47、面，突出了讀文想像的方法指導。秋天的圖畫教學設(shè)計8教學目標 ：1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點：識字寫字教學難點 ：朗讀感悟教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時第一課時一、導入 ：昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀

48、，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家

49、來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場六、作業(yè)1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。2、練習背誦。第二課時一、復習1、認讀課文中要求認的生字2、背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導重點寫好含有三點水和草字頭的字。三、作業(yè)1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）秋天的圖畫教學設(shè)計9教學內(nèi)容：秋天的圖畫教學目標：1、

50、認識“圖、梨”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。教學重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。教學準備：掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本教學過程：一、掛圖激趣導入：師：今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。師：今天我們就來學習第一課秋天的圖畫師板書，生書空二、初讀課文，解決生字1、師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩

51、冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認識的生字應該怎么辦呢？生：1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認識它。2、也可以問問同伴或老師。2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。3、出示課文中的句子，學生試讀梨樹掛起金黃的燈籠，燈籠、梨樹蘋果露出紅紅的臉頰。臉頰稻海翻起金色的波浪，波浪高粱舉起燃燒的火把。高粱、燃燒勤勞的人們畫出秋天的圖畫。勤勞4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎？出示：點燃 勞動 燒著 海浪 水波三、感悟秋景，有感情的朗讀課文師：同學們這么快就認識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？生：秋天來啦！師：對，好朋友都熱情的邀請我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷?！那么，我們就快點出發(fā)吧！生讀課文中的這四句話1、 質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？生：梨樹結(jié)的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？生：蘋果樹上結(jié)的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰？生：為什么不說稻子而是說稻海？生：稻子怎們能翻起波浪呢？生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？生生釋疑，教師適時引導、點撥2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）3、 誰