《用多大聲音》教學(xué)設(shè)計范文

1、用多大聲音教學(xué)設(shè)計范文作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的用多大聲音教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。用多大聲音教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1、讓學(xué)生明確說話聲音的大小要依不同場合決定。2、引導(dǎo)學(xué)生在公共場合學(xué)會為他人著想。教學(xué)重點：讓學(xué)生明確什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會在公共場合選擇恰當?shù)囊袅颗c人溝通。課時實數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ㄒ唬├蠋煘閷W(xué)生講解游戲規(guī)則。老師隨機以一句話為例，老師大聲念，

2、學(xué)生要小聲念。老師小聲念，學(xué)生就要大聲念。（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲音有大小之分。（三）引發(fā)學(xué)生思考：是否能一直大聲講話？又是否能一直小聲講話？（四）引入口語交際課題用多大的聲音二、引發(fā)思考（一）教師提問：你們認為什么時候應(yīng)該大聲說話？為什么？1、學(xué)生小組討論。2、師生共同交流看法。（二）教師提問：什么時候應(yīng)該小聲說話？為什么？1、學(xué)生小組討論。2、師生共同交流看法。（三）老師總結(jié)。1、在大家安靜看書、學(xué)習(xí)或單獨與人交流時應(yīng)該小聲說話，盡量不打擾其他人。2、在眾人面前發(fā)言時應(yīng)該大聲說話，讓大家都聽得見。3、多為他人著想就能恰當?shù)剡x擇好說話的音量。三、場景演練（一）老師指定幾種場景，選擇同學(xué)到前面演

3、示用什么樣的音量與人交流。（二）師生共同交流評價。四、思考判斷多媒體出示漫畫，大家共同交流這種情況下，這么做恰當與否，如不恰當應(yīng)該怎么做？五、教師總結(jié)六、作業(yè)設(shè)計回家與父母交流今天課堂上的收獲。用多大聲音教學(xué)設(shè)計2教材分析本單元口語交際的內(nèi)容是“用多大的聲音”，教材通過三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說話時有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發(fā)了學(xué)生探究和表達的欲望，學(xué)生在探究“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”的過程中培養(yǎng)了語言表達能力，養(yǎng)成了良好的表達習(xí)慣。教學(xué)目標1、激發(fā)學(xué)生交流與表達的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2、知道說話時有

4、時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。3、在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。課前準備教學(xué)課件。(教師)教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰

5、聰回答問題，聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道啊！快來說一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時要大聲說話。師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。(板書口語交際題目)設(shè)計意圖：通過講故事將學(xué)生帶入到生活情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時候說話要大聲，有時候說話要小聲，從而自然地引出新課

6、，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密地聯(lián)系在一起。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，這是什么地方

7、？圖上都有什么人？他們在干什么？生：第一幅圖是在教室里，一個小朋友正在給同學(xué)們講故事。師：是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？生：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。師：哦，講故事時要大聲，同學(xué)們，你們記住了嗎？以后講故事的時候一定要大聲。生：記住了！師：那第二幅圖呢？生：第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生1：應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。生2：我不同意，我覺得應(yīng)該小點聲說話。下課了，其他同學(xué)都休息了，不能影響他們。師：(笑)哈哈，兩位同學(xué)的看法不一樣了，同學(xué)們，你們怎么想？生：(議論紛紛)大聲說！不對，小聲說！師：同學(xué)們說得

8、都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。設(shè)計意圖：語文課程標準中指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行?！北经h(huán)節(jié)用課件創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，學(xué)生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，并與同桌交流表演，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的口語表達能力，同時也使學(xué)生深刻地體會到生活與口語交際的聯(lián)系。三、聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話師：在不同的場合要用不同的'聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。生1：在飯店吃飯時要小聲說話，

9、這樣才不會影響其他人用餐。師：嗯，真是個懂事的孩子！生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、評委老師聽清楚。師：不錯，比賽時一定要有氣勢。生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：說得對，在公共場所要小聲說話。生5：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。生6：打電話時聲音要大一點，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。師：同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)離不開生活實際，口語交際更離不開生活實際，只有將口語交際與學(xué)生的生活融為一體，才能為

10、學(xué)生交流的平臺，學(xué)以致用。四、收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。生2：我還知道表演時、回答問題時要大聲說話。生3：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說得真好！說話有時候要大聲，有時候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生，好不好？生：好！師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容并談收獲，將本節(jié)課的內(nèi)容進一步深化

11、鞏固，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。用多大聲音教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標】本次口語交際是讓同學(xué)們討論并表演：什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點】讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣?！緦W(xué)前準備】多媒體、圖片。（教師）【課時安排】1課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。大家覺得呢？二、看一看。1、讓學(xué)生自己觀察圖畫，分別說說他們分別是在什么場合，在干什么？2、指名學(xué)生回答。（圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。）三、議一議。1、讓學(xué)生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。2、小組推薦代表起來回答。3、老師點評。圖一在圖書館，大家都在認真讀書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。圖二在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達自己的想法。圖三上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧