《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

1、日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)10篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水”和“火”字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字1、教學(xué)“日”字。今天，老師請(qǐng)大家來(lái)

2、猜老師的畫。（師畫一圓圈）請(qǐng)猜猜這是什么？生：鐵圈、盆子師 ：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么？生：氣球水果（師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽(yáng)。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎？生：太陽(yáng)。太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么？（日）出示課件，把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎？（如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。）在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢？（日子、日頭、六月一日）（運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)

3、學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。）2、教學(xué)“火”字。大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢？出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。（學(xué)生觀察畫面，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀察、思考、說(shuō)話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。）3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，

4、說(shuō)一說(shuō)。小組交流，你用什么方法記住它們的？你能當(dāng)小老師教教大家嗎？今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎？你是怎么知道的？教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。（師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）4、鞏固生字。小游戲：摘蘋果。（誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。）你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎？（學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深

5、了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力。）三、記憶生字的字形1、導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2、復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。3、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。依次出示：日、月、水、火4、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2、

6、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3、生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。1、利用直觀教具幫助識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀、圖片、實(shí)物）來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究

7、識(shí)字方法和規(guī)律。教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在自主探索中，學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆 畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。2.掌握3種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范

8、字把字寫端正。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。2.掌握1種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字。4.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：今天我們的班里來(lái)了一位客人奇奇， 它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字， 看， 它來(lái)了。 （出示課件）二、學(xué)習(xí)生字：1.學(xué)習(xí)生字“日” ：(1)學(xué)生觀察圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ，學(xué)生通過圖畫了解太陽(yáng)的美麗，從而 把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。(2)“日”的變化，學(xué)生了解象形

9、字“日”的變化歷史，以及觀察日和圖之間的共同之處。(3)你能夠用“日”組詞或說(shuō)一句話嗎？學(xué)生組詞，說(shuō)句子，理解“日”的意思。(4)觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生觀察生字，然后指生說(shuō)一說(shuō)。注意：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?5)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)生字“月” ：(1)方法同“日”的學(xué)習(xí)。(2)注意：新筆畫“橫折勾” 。書寫的時(shí)候撇的上部分是直的，運(yùn)筆到一半是才向左 下方拉出。兩個(gè)橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大。三、欣賞提高。學(xué)生欣賞。四、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、課外延伸：回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎？ 課外延伸：回去

10、查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎嗎？六、教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)生字的掌握也較好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，記住形，正確 書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。3.能夠按田字格里的范字寫字。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫：橫折勾、豎勾、橫撇、 橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。2.復(fù)習(xí)生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字：二、學(xué)習(xí)生字：1.學(xué)習(xí)生字“水” ：(1)學(xué)生觀察圖，

11、出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ，學(xué)生通過圖畫形象的感知水，從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。(2)觀察“水”的變化，學(xué)生了解象形字“水”的變化過程，觀察字和圖之間的共 同之處。(3)你能夠用“水”組詞或說(shuō)一句話嗎？學(xué)生組詞，說(shuō)句子，理解“水”的意思。(4)觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫？認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇 、豎鉤。學(xué)生觀察生字，然后指生說(shuō)一說(shuō)。注意：筆順，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。(5)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)。2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火” ：(1)方法同“火” 。(2)注意：寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。 提示：水資源在世界上是非常缺乏的，我們應(yīng)該節(jié)約用水，火是很無(wú)情的，我

12、們應(yīng)該注意用火，小朋友們更應(yīng)該不要玩火。板書設(shè)計(jì)：shui水huo火教學(xué)反思：通過課件的直觀演示，學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)象形字有了更加深刻的理解，這對(duì)于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。這對(duì)于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)3一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到

13、地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字（板書課題）二、看圖猜字1、比較字與圖，找關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，同桌交流。過渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。2、學(xué)生猜字。出示圖卡：師：誰(shuí)來(lái)猜猜看？生：師：猜的真正確，你能說(shuō)下你是怎么猜出來(lái)的嗎

14、？生：三、小組合作，學(xué)習(xí)生字。師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）（小老師帶領(lǐng)大家讀）1、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作，先由小組長(zhǎng)帶讀，然后每個(gè)人讀給別人聽。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開始吧！2、生字卡片。（組長(zhǎng)拿卡片，組員讀生字）3、小組展示時(shí)間到！下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀給大家聽。（找代表帶讀）讀得真洪亮！其他小組也想讀，你們組來(lái)讀吧！4、男女讀：師：現(xiàn)在我們男生女生來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊。5、開火車男生女生讀得都非常好，接下來(lái)我們來(lái)開火車吧！看哪列火車快又響。（師：小火車，開起來(lái) 生：咕嚕咕嚕開起來(lái)）來(lái)，請(qǐng)你

15、們這列小火車吧！6、卡片搶讀現(xiàn)在老師出示圖片，同學(xué)們大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)最先讀出來(lái)。四、讀兒歌，識(shí)生字同學(xué)們，咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里。來(lái)，看一下吧！“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火?！闭婷赖膬焊?，我們大家跟著老師一起來(lái)讀吧！有的同學(xué)真了不起，好像一下子就讀出來(lái)了，其他同學(xué)不要著急，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石，良田種谷禾。秋日明月夜，流水伴漁火?！闭l(shuí)來(lái)試著讀給大家聽？讀得不錯(cuò)，我們來(lái)試著讀一下吧，男生讀一句，女生讀一句。女生先來(lái)：高山藏玉石 男生：良田種谷禾女生再來(lái)：秋日明月夜 男生：流水伴漁火師：恩，同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來(lái)把你們的雙手伸出來(lái)，我們一起拍手讀。像老師這樣

16、讀“高山藏玉石”來(lái)，我們一起來(lái)讀。師;讀得不太整齊，我們?cè)賮?lái)讀一次。師：讀得真整齊，下面老師讀第一句，你讀第二句。老師讀第三句，你讀第四句。恩，讀得比老師都厲害。來(lái)你們教教老師吧，你們讀第一句，老師讀第二句。你們讀第三句，老師讀第四句。五、指導(dǎo)書寫師：你們真棒，真是厲害的小老師。有個(gè)外國(guó)人說(shuō)過：中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字，每個(gè)字都像一朵花，我們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰(shuí)把字寫得最漂亮？”我們先來(lái)看“田”字，請(qǐng)同學(xué)們看清楚筆順，伸出你的右手跟老師一起來(lái)書空。注意;這個(gè)字應(yīng)該居于田字格中間，這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。火字先寫點(diǎn)、第二筆是短撇，第三筆是豎撇，豎撇起筆要

17、在豎中線上，第四筆捺要舒展。來(lái)，跟著老師書空。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫：“、亅、”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3、指導(dǎo)“水”的書寫。4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。5、在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字是本課的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫

18、拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！情景導(dǎo)入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說(shuō)偉大的中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國(guó)的漢字更是魅力無(wú)窮，我非常感興趣，今天我來(lái)和小朋友們比試比試，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰(shuí)愿意參加比賽？二、新課：1、引入本課生字，感悟漢字的演變過程。第一關(guān)：猜字游戲奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？”師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。2、學(xué)習(xí)生字的音（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。（2）小組內(nèi)互相讀一讀，

19、比比誰(shuí)讀的好。（3）找小老師帶讀（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)。3、了解字義第二關(guān)：組詞游戲（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些漢字嗎？想一想，用一個(gè)詞或是一句話說(shuō)給大家聽一聽?！保乱蝗?、十月一日、水田、火山）（2）你們說(shuō)得真好，能試著用（ ）月（ ）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)得真不錯(cuò)！4、記憶字形第三關(guān)：（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活

20、中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”（2）先認(rèn)識(shí)3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說(shuō)說(shuō)先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（4）指名說(shuō)筆順筆畫（5）請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說(shuō)筆畫。（6）請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。5、小結(jié)奇奇：“哇！你們真棒！中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰(shuí)把字寫得最漂亮？”6、學(xué)習(xí)“水”的書寫（1）先讓學(xué)生觀察占格，說(shuō)一說(shuō)。（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本

21、上書寫。三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水”和“火”字。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課

22、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開書54頁(yè)，看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？（二）讀兒歌1自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào)。2學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的

23、音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。3同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。（三）學(xué)習(xí)生字的音。1學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。3教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在hu的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說(shuō)：“火火貼對(duì)了，請(qǐng)你回到座位上?！比绻N錯(cuò)了，學(xué)生齊說(shuō)：“火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想。”（四）了

24、解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。2你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？（六）月（一）日（十）月（一）日你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！（五）記憶生字的字形1導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火5請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，

25、把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。（六）書寫生字1導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）2請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）3學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。4學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）5請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)

26、和執(zhí)筆方法。6學(xué)生評(píng)議。7電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。（七）鞏固練習(xí)1學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。3讀兒歌。（八）做游戲1出示教師自己畫的圖：一個(gè)大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。2請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)

27、筆畫“捺”“點(diǎn)”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀八個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)田字格，誦讀田字格拍手歌。（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手田字格。（PPT示田字格）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱？指名說(shuō)，邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱。（2）誦讀田字格拍手歌田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。2.（PPT示寫字姿勢(shì)圖）說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。3.指名

28、說(shuō)說(shuō)“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領(lǐng)，并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫。4.以“三”和“目”字為例，分別指名說(shuō)說(shuō)“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。二寫字指導(dǎo)（一）指導(dǎo)寫“日、田”。1.（PPT出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆畫，說(shuō)說(shuō)它們的筆順。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：日：筆畫數(shù)：4；筆順：豎、橫折、橫、橫。田：筆畫數(shù)：5；筆順：豎橫折、橫、豎、橫。3.出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。4.分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè)，范寫一個(gè)；邊范寫邊提示。日、田5.學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和

29、寫字姿勢(shì)，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同，不再說(shuō)明。）6.反饋指導(dǎo)。（二）認(rèn)識(shí)筆畫“捺”“點(diǎn)”，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，指導(dǎo)寫“禾、火”。1.認(rèn)識(shí)、書寫筆畫“捺”“點(diǎn)”。（1）（PPT出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫，它們叫做“捺”和“點(diǎn)”?！稗唷焙汀包c(diǎn)”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。（2）范寫“捺”，邊寫邊解說(shuō)書寫要領(lǐng)起筆輕入，直向右下方運(yùn)筆，逐漸加力，到收筆點(diǎn)停住，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”。（4）范寫“點(diǎn)”，邊寫邊解說(shuō)書寫要領(lǐng)輕入往下按，收筆筆尖朝落筆處提起，使點(diǎn)顯得飽滿。（5）學(xué)生在桌面用食指按

30、要領(lǐng)嘗試寫“點(diǎn)”。2.了解、書寫四種“撇”。（1）導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。（PPT示本課出現(xiàn)的四種“撇”）（2）復(fù)習(xí)練寫“平撇”。導(dǎo)語(yǔ)：平撇在學(xué)寫“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過了，也知道了書寫的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆，筆尖順勢(shì)離開紙面。平撇，寫得短一些，平一些。范寫后，學(xué)生在紙上練寫。（3）學(xué)寫“撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“撇”的書寫要領(lǐng)，與平撇相同，只不過不能平，要運(yùn)筆向斜左下方。范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫。（4）學(xué)寫“點(diǎn)撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“點(diǎn)撇”的書寫要領(lǐng)，與撇相同，都要運(yùn)筆向斜左下方，但要短。范寫后，學(xué)生在紙上練寫；

31、反饋指導(dǎo)后再寫。（5）學(xué)寫“豎撇”。導(dǎo)語(yǔ)：“豎撇”的書寫要領(lǐng)，與撇相同，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆，寫到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方。范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫。3.認(rèn)識(shí)筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順。（1）提問：請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”，分別有多少個(gè)筆畫，是什么筆畫？（預(yù)設(shè)：“禾”，有五個(gè)筆畫，筆畫有：平撇、橫、豎、撇、捺?！盎稹保兴膫€(gè)筆畫，筆畫有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺）導(dǎo)語(yǔ)：“禾”和“火”字，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,“先橫后豎”“先撇后捺”。（2）認(rèn)識(shí)“先橫后豎”“先撇后捺”。導(dǎo)語(yǔ)：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫

32、的話，要先寫橫，然后寫豎。（學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”。）“先撇后捺”是說(shuō)一個(gè)字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇，然后寫捺。（學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”）范寫“禾”，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書空。范寫“火”，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書空。4.指導(dǎo)寫“禾”。（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆，到右上格橫中線上方中間靠左收筆，稍斜；豎要壓在豎中線，過下方一半收筆；撇和捺要舒展，收筆都

33、比豎稍高一點(diǎn)。（3）學(xué)生先描后寫。（4）反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。5.指導(dǎo)寫“火”。（1）出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體觀察思考，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆，剛過橫中線收筆；點(diǎn)撇從右上格左下方起筆，距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆；豎撇從豎中線上方中間靠上起筆，運(yùn)筆壓豎中線稍向左，過橫中線向左下方舒展；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆，到右下格中間提筆要向右舒展。（3）學(xué)生先描后寫。（4）反饋指導(dǎo)。三、總結(jié)：（總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況）四、寫

34、字練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）練寫生字。（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)7一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光

35、、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順：。2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？預(yù)設(shè)：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。

36、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“

37、田”的字理演示動(dòng)畫。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行

38、表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來(lái)有難度？4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫。5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的&

39、#39;位置。6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)7.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。教學(xué)反思我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。1.利用直觀教具幫助識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便

40、于學(xué)生理解。化解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。難點(diǎn)正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)方法培優(yōu)輔差資源準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生

41、字的意思。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物1教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上

42、面的事物。2小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？3讀一讀這些事物的字音。4指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。1小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。2教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。2你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形1導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫

43、哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。5請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字1導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）3學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你

44、們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。4學(xué)生看老師是怎樣寫的？5請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6學(xué)生評(píng)議。7出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)1學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。四、課后練習(xí)學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)日月水

45、火日 月 水 火 山 石 田 禾日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)"日、月"等8個(gè)生字，會(huì)寫"日、田"2個(gè)字。2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條，要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識(shí)的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽，互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音："日、水、山、石"。2.聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。（平時(shí)在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書上看到的）引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。二、探求規(guī)律，理解字義1.出示漢字"日、月、水、火"和對(duì)應(yīng)的甲骨文，分小組

46、將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì)。2.小組反饋，以"日"為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）出示圖片，理解字義："日"是指什么？（2）對(duì)比中了解字形：圖片與甲骨文的"日"對(duì)照，說(shuō)說(shuō)相像之處，可以將圖文重疊對(duì)比。（3）出示"日"變化的系列字體，了解"日"字形的逐步變化。3.做游戲"找朋友"。請(qǐng)分別拿到"山、石、田、禾"4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對(duì)應(yīng)的"朋友"。同一組排成一列，讀一讀生字。三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫1.出示生字"日、田"，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用什么好辦法記住這2個(gè)字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較"日"