天氣與生活說課稿

1、最新資料推薦天氣與生活說課稿天氣與生活說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老：大家好！我今天說課的題目是天氣與生活，我打算從以下幾個方面去闡述：一、說教材二、說目標(biāo)三、說教學(xué)重點和難點四、說教法和學(xué)法 五、說教學(xué)過程一、說教材一、說教材二、說目標(biāo)三、說教學(xué)重點和難點四、說教法和學(xué)法五、說教學(xué)過程一、說教材本節(jié)課是七年級（上）第四單元第一課的內(nèi)容，屬于自然環(huán)境與自然資源方面的基礎(chǔ)知識。在 1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理3、改變地理學(xué)習(xí)方式4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程等理念指導(dǎo)下，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個維度，即知識與技能、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀，這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計如下：（說目

2、標(biāo)）知識與技能：1 、 知道天氣的內(nèi)涵，能在生活中正確使用天氣這一術(shù)語。2 、 能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。能力培養(yǎng)：3 、 養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己活動的能力。情感態(tài)度價值觀： 使學(xué)生認識到天氣與我們的生活息息相關(guān)。三、說教學(xué)重點和難點重點：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用天氣這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單

3、的天氣圖是本節(jié)課的難點。四、說教法和學(xué)法針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。五、說教學(xué)過程也是從五個方面去闡述的，（一） 、生活引入 （二） 、創(chuàng)設(shè)問題情景，組織活動（三） 、探究樂園（四）、知識應(yīng)用、升華提高（五） 、布置作業(yè)具體做法如下：一、生活引入：1. 從第一節(jié)地理課開始，我們就學(xué)習(xí)了生活離不開地理，學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活。的確，生活中蘊含著很多地理知識，今天

4、我們一起來探討一個與 人類息息相關(guān)的話題天氣。提到天氣，我們都不陌生，誰來描述一下今天沙溝的天氣？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以補充。二、創(chuàng)設(shè)問題情景，組織活動1 、天氣的基本要素和特點：很多同學(xué)都外出旅游過，你在欣賞大自然美景的同時，你感覺那里的天氣怎樣？請談?wù)劼糜胃惺?。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進一步提出下列問題，學(xué)生談?wù)摻鉀Q。（ 1）天氣包括那些基本要素？（陰晴、風(fēng)雨、冷熱、霧、沙塵等）（ 2）天氣有何特點？（時間短、經(jīng)常變化；不同地方天氣差別大）2. 讓學(xué)生結(jié)合課本從天氣的概念中掌握天氣的兩大特點。（出示幻燈片天氣相關(guān)課件）。3 . 依據(jù)課本中的四幅圖畫，結(jié)合生活經(jīng)驗，從多方面說明天氣對我們生

5、活的影響。然后話鋒一轉(zhuǎn)，那么與我們息息相關(guān)的氣候又指的什么呢？讓學(xué)生結(jié)合課本回答。（出示氣侯相關(guān)課件）。旨在讓學(xué)生根據(jù)課本來學(xué)習(xí)養(yǎng)成看課本的好習(xí)慣和學(xué)生的自學(xué)能力。4 、出示幻燈片天氣與氣候的比較的相關(guān)課件，找出天氣與氣候的不同， 目的使學(xué)生有一個完整的認識，并且進一步強化了天氣與氣候的概念。5 、描述完后，學(xué)生總結(jié)回答時，我對學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評價。當(dāng)有些學(xué)生混淆天氣與氣候概念時，我會出示一些關(guān)于天氣與氣候的話語：如昆明四季如春。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。讓學(xué)生辯別它們分別是指出的天氣還是氣候，從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。而氣候是穩(wěn)定的。6 . 然后我讓學(xué)生進行成語競賽

6、全班同學(xué)分成2 個小組，男生和女生各一組。要求各組同學(xué)通過討論，1 組的同學(xué)寫出有關(guān)天氣的成語，2 組的同學(xué)寫出有關(guān)氣候的成語，每寫對一個加1 分，重復(fù)不得分，寫錯一個倒扣1 分。進一步讓學(xué)生明確天氣與氣候的不同，加深認識。同時激發(fā)學(xué)生情趣。7 、在以上整個活動過程中，我設(shè)計的層層遞進的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設(shè)真實吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)地理的興趣被進一步激發(fā)，學(xué)生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。以上是讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵，學(xué)會在生活中正確使用天氣這一術(shù)語，接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點也是難點：識別常用天氣符號，看簡單天氣圖。5 / 7最

7、新資料推薦8 、先由我說出并解釋一些民間諺語：燕子低飛蛇過道，螞蟻搬家雨就到；雷公先唱歌，有雨也不多。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識天天氣的能力，由此提出問題：那么我們怎么來看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報圖上辨別各城市的天氣情況呢？9 、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？10 、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號和風(fēng)向符號，然后出示天氣符號并加以解釋，再播放一段天氣預(yù)報節(jié)目給他們看，要求學(xué)生注意天氣預(yù)報員是怎樣播放城市天氣預(yù)報的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備！如果天氣預(yù)報節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號，要給同學(xué)們作解釋：天氣

8、預(yù)報節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。11 、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學(xué)生播報出課本中教師指定城市的天氣情況，其他同學(xué)作評委，最后評出優(yōu)勝組并頒獎。（優(yōu)勝者獲小紅花）12、 在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲形式，讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表揚和榮譽獎勵。不僅創(chuàng)造機會讓學(xué)生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！ 13 、在這一教學(xué)活動中，為了把形成結(jié)論的過程變得更生動，我讓學(xué)生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。14 、在學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下，我

9、又設(shè)計了如下的角色扮演活動：學(xué)校將舉行拔河比賽，如果你是運動員，班主任、體育教師、校長都有應(yīng)該充分考慮天氣情況，那么你會從哪些方面來作準(zhǔn)備呢？這一活動讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時也可使我自己對本節(jié)課作一個客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！過渡：我們在關(guān)注每日天氣變化的同時，越來越關(guān)注空氣質(zhì)量的高低，這是為什么？三、探究樂園活動：影響空氣質(zhì)量的因素有哪些？我出示倫敦的煙霧事件，先引導(dǎo)學(xué)生分析，并結(jié)合課本的內(nèi)容，然后教師出示空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人類健康關(guān)系對照表得出結(jié)論：自然因素（如：氣壓高低、風(fēng)力大?。?；人類活動（汽車尾氣、秸稈燃燒、煤爐做飯等等）。四、知識應(yīng)用、升華提高1 、購房新理念老師想買一處新房子選擇，一處是城南新區(qū)，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，但房價稍微貴些；另一處房價便宜些，在熱電廠附近，但空氣質(zhì)量差一些。選擇哪一處好呢？并說明理由。2 、教師總結(jié)：天氣對于我們每一個人來說都很重要，我們在關(guān)注每日天