《電流的磁場(chǎng)》課件2

1、 電流的磁場(chǎng)電流的磁場(chǎng) 1 1、磁體周圍存在著、磁體周圍存在著_,_,磁場(chǎng)是一種客觀存在的磁場(chǎng)是一種客觀存在的_,_,磁場(chǎng)具有磁場(chǎng)具有_。2 2、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是_。磁極間相互作用是。磁極間相互作用是通過通過_而發(fā)生的。因此而發(fā)生的。因此, ,磁場(chǎng)雖然看不見磁場(chǎng)雖然看不見, ,摸不摸不著著, ,但我們可以用但我們可以用_來檢驗(yàn)它的存在。來檢驗(yàn)它的存在。3 3、畫出下圖中條形磁鐵周圍的磁感線。、畫出下圖中條形磁鐵周圍的磁感線。 溫故知新：SN1、1820年,_國科學(xué)家_在一平直導(dǎo)線的下方放了一個(gè)小磁針,當(dāng)有電流通過導(dǎo)線時(shí),小磁針發(fā)生了_,這說明通電導(dǎo)線和磁體一樣,周圍存在著_,

2、即電流具有_效應(yīng),正是電流的磁場(chǎng)使小磁針發(fā)生了_。 2、通電螺線管外部的磁場(chǎng)和_一樣,通電螺線管的兩端相當(dāng)于_的兩個(gè)極,通電螺線管的極性跟_有關(guān)。3、右手螺旋定則的內(nèi)容是用_手握住螺線管,讓四指彎曲且與通電螺線管中的_方向一致則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的_極。小試牛刀：4、根據(jù)已知條件標(biāo)出下圖中小磁針的N、S極。 嘗試應(yīng)用：嘗試應(yīng)用：5、標(biāo)出下圖中通電螺線管中的電流方向。 6、你認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)在_,難 點(diǎn) 在 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , 你 覺 得_的學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力。 奧斯特的故事 奧斯特是丹麥物理學(xué)家。他從小聰明好學(xué)，1794年他以優(yōu)異的成績(jī)考入哥

3、本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)，后來成為這所大學(xué)的物理教授。奧斯特的故事 奧斯特對(duì)電和磁的關(guān)系很感興趣，在他之前，美國科學(xué)家富蘭克林做過萊頓瓶放電實(shí)驗(yàn)，結(jié)果放電電流把焊條磁化了。這一實(shí)驗(yàn)使奧斯特認(rèn)定電磁轉(zhuǎn)化是很有可能的，所以他 一直想找到能證明這種轉(zhuǎn)化的方法。1820年4月的一天，奧斯特在一次講演快結(jié)速的時(shí)候，抱著試試看的心情又做了一次實(shí)驗(yàn)，他把 一條非常細(xì) 的鉑導(dǎo)線放在一根用玻璃罩罩著的小磁針上方，接通 電源的瞬間，發(fā)現(xiàn)小磁針跳動(dòng)了一下。 這一跳使有心 的奧斯特喜出望外，竟激動(dòng)的在講臺(tái)上摔了一跤。以后的兩個(gè)月里，奧斯特閉門不出，設(shè)計(jì)了幾十個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，都證明了通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)。同年7月他發(fā)表了論文關(guān)于

4、磁體周圍電沖突的實(shí)驗(yàn)，向?qū)W術(shù)界宣布了電流的磁效應(yīng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了新的時(shí)期。奧斯特實(shí)驗(yàn)將直導(dǎo)線與小磁針平行并放在小磁針的上方和下方。引導(dǎo)學(xué)生觀察：1、當(dāng)直導(dǎo)線通電時(shí)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。2、斷電后發(fā)生什么現(xiàn)象。3、改變通電電流的方向后發(fā)生什么 現(xiàn)象 。通電時(shí)小磁針發(fā)生_；斷電時(shí)小磁針_；說明：通電導(dǎo)線周圍存在_。通電電流方向相反，小磁針偏轉(zhuǎn)方向_。說明：磁場(chǎng)方向與_有關(guān)。 觀察到的物理現(xiàn)象觀察到的物理現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)及偏實(shí)驗(yàn)中觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)及偏轉(zhuǎn)方向，小組討論，歸納結(jié)論。轉(zhuǎn)方向，小組討論，歸納結(jié)論。結(jié)論：結(jié)論：通電導(dǎo)線周圍存在_,電流的磁場(chǎng)方向與_方向有關(guān)

5、。電流的磁場(chǎng)說明電流具有_效應(yīng)。通電螺線管的磁場(chǎng)通電螺線管的磁場(chǎng)觀察鐵屑的分布和小磁針的指向:在板上均勻撒滿鐵屑,在螺線管兩端各放一個(gè)小磁針，通電后觀察小磁針的指向。輕輕敲板，觀察鐵屑的排列。改變電流方向再觀察一次。實(shí)驗(yàn)演示在板上均勻撒滿鐵屑，通電后輕輕敲板，觀察鐵屑的排列。實(shí)驗(yàn)演示想一想通電前小磁針如何指向，通電后發(fā)生什么現(xiàn)象？原來小磁針指南北，通電后磁針偏轉(zhuǎn)。通電后，輕輕敲板，鐵屑為什么會(huì)產(chǎn)生規(guī)則排列？鐵屑的排列與什么現(xiàn)象一樣？鐵屑磁化變成“小磁針”，輕敲使鐵屑可自由轉(zhuǎn)動(dòng)。使鐵屑按磁場(chǎng)進(jìn)行排列。其排列與條形磁體的排列相同，通電螺線管相當(dāng)于條形磁體。想一想改變通電方向，小磁針的指向有什么不同

6、，說明什么？小磁針指向相反，說明通電螺線管兩端的極性與通電電流有關(guān)。想一想實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論: : (1)通電螺線管周圍的磁場(chǎng)跟_磁體相似。 (2)通電螺線管_端磁性最強(qiáng)。 (3)通電螺線管的磁極性質(zhì)跟_方向有關(guān)。通電螺線管相當(dāng)于一個(gè)條形磁體，其極性和電流方向的關(guān)系符合： 安培定則安培定則右手螺旋定則。右手螺旋定則。安培定則安培定則: :用右手握螺用右手握螺線管，讓四指線管，讓四指彎向螺線管電彎向螺線管電流的方向，則流的方向，則大拇指所指的大拇指所指的那端就是螺線那端就是螺線管的北極。管的北極。安培定則安培定則: :右手螺旋定則可以解決以下問題右手螺旋定則可以解決以下問題: :（1） 給出電流方

7、向,判斷N、S極。（2） 給出小磁針的N、S極,判斷通電螺線管的N、S極和磁感線方向及電流方向。（3） 給出電流方向和螺線管N、S極,畫出螺線管的繞法。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了那些知識(shí)?2、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種認(rèn)識(shí)事物的方法叫_法。3、你積極參與課堂學(xué)習(xí)了嗎?積極提出并思考問題了嗎?積極參與小組討論、交流了嗎?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了那些知識(shí)?2、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種認(rèn)識(shí)事物的方法叫_法。3、你積極參與課堂學(xué)習(xí)了嗎?積極提出并思考問題了嗎?積極參與小組討論、交流了嗎?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?當(dāng)堂檢測(cè)：當(dāng)堂檢測(cè)：1、第一個(gè)發(fā)

8、現(xiàn)電和磁之間聯(lián)系的科學(xué)家是( )A 。奧斯特 B。法拉第 C。庫侖 D。安培2、某同學(xué)利用下圖所示的裝置研究電和磁之間的聯(lián)系,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置操作和現(xiàn)象,然后歸納出初步結(jié)論。 比較甲、乙兩圖可知：_比較乙、丙兩圖可知：_ 3、如下圖，小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)，則a為電源的_極，d為螺線管的_極4、請(qǐng)?jiān)谏蠄D中標(biāo)出:(1)通電螺線管A端和永磁體B端的磁極。(2)磁感線方向 5、1820年,安培在科學(xué)院的例會(huì)上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),引起了科學(xué)家的興趣,如下圖,把螺線管沿東西方向水平懸掛起來,然后給導(dǎo)線通電,請(qǐng)你想一想會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是( )A、通電螺線管仍保持原位置靜止。 B、通電螺線管轉(zhuǎn)動(dòng),直到A指南,B指北。C、通電螺線管轉(zhuǎn)動(dòng),直到A指北,B指南。D、通電螺線管在任意位置靜止。1、只要是通電導(dǎo)線的周圍,就一定會(huì)有磁場(chǎng)。這句話對(duì)嗎?為什么?課后作業(yè)：課后作業(yè)：2、如下圖,從一個(gè)不能打