千克與克教學(xué)設(shè)計新部編版及反思

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 20 學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan一師一優(yōu)課：教學(xué)設(shè)計課題：千克與克的認(rèn)識授課人：焉耆縣第二小學(xué)張恒玲教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書二年級數(shù)學(xué)下冊。第100-102 頁，例 2 及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道1 千克 =1000克2、認(rèn)識秤。掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法。3、學(xué)會看秤，會估量物體的質(zhì)量。教學(xué)重點：認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克。知道1 千克 =1000

2、 克。教學(xué)難點：用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重。教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣、各種物品、課件、秤，500 克質(zhì)量的物品2袋，1枚 2分硬幣等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。師：同學(xué)們，你們和爸爸媽媽一起買過東西嗎？看小明，小蘭和媽媽正在超市里面買東西呢?。ǔ鍪局黝}圖中超市生活區(qū)域的情境，特別是質(zhì)量單位，秤稱師：誰來說一說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你知道了什么？生：買東西要稱一物品稱的重量。師：對。在數(shù)學(xué)上我們把質(zhì)量稱為質(zhì)量。要表示物體有多育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan重，就要用到質(zhì)量單位克和千克。在生活中經(jīng)常說公斤，斤

3、，兩等。這也是對的。為了便于國際交流采用國際上通用的質(zhì)量單位克與千克。今天我們就一起來認(rèn)識它們吧。 （板書課題 克與千克認(rèn)識）二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 2、3.同學(xué)們要完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要靠大家自學(xué)完成，你們有信心嗎？老師相信你們是最棒的。今天，我們來認(rèn)識個新朋友，我們一起去書中找一找吧。三、 出示自學(xué)指導(dǎo)一： （師邊讀，學(xué)生邊自學(xué)）1、請同學(xué)們把書翻到 100 頁，（ 1）、看一看，找一找。 5 個蘋果重 1（ ）。豆油重 5（ ）。餅干重 110（ ）（指名回答）。（ 2）、認(rèn)真讀小精靈的話。思考：表示物品有多重，可以用（ ）和（ ）作單位。師：克和千克有什么不同呢？2、請同學(xué)

4、們看書上 101 頁的例 1.認(rèn)真讀題，理解題意，把重點的圈一圈。思考： （ 1）、計量比較輕的物品用什么做單位？用字母什么表示？（ 2）認(rèn)真觀察每個物品上標(biāo)出的質(zhì)量，想一想為什么用克做單位？（輕）3、動手操作：拿出一枚2 分硬幣。掂掂。感覺怎樣。再掂一掂你的書，鉛筆，感覺怎樣，引出（輕）板書輕育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan師：對計量比較輕的物品的質(zhì)量，用克做單位。用字母“g”表示。師：要知道比較輕的物品的輕重，可以用什么來稱？（天平）（出示天平）認(rèn)識天平，老師演示稱1 克黃豆大約有幾粒的稱的方法。邊演示邊介紹天平及方法。并

5、讓學(xué)生掂掂1克黃豆有多重？4、練一練，下面老師來考考大家學(xué)得怎樣有信心嗎？（ 1）、看 101 頁的做一做。（指名回答）（ 2）、做游戲，看誰說的又對又快，男女生比賽。師：一個雞蛋 30（ ）一個籃球重 600（）一袋鹽重500（）（同學(xué)真不錯）四、現(xiàn)在我們再來認(rèn)識第 2 個新朋友“千克” 。請看自學(xué)指導(dǎo)（二）出示。請同學(xué)把書翻到 102 頁。1、認(rèn)真讀到例2，理解題意。思考（1）計量比輕重的物品，常用什么作單位。用字母什么表示？（2）“凈含量”是什么意思？1 千克 = （）克。認(rèn)真讀小精靈的話。把每個物品圈出來。2、拿出準(zhǔn)備好的500 克的生活物品，同桌合作將兩個同樣的物品。掂一掂感覺怎樣？

6、初步建立1 千克概念。師：要知道物品有多重怎么辦呢？指生回答。板書用秤育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan稱。3、認(rèn)識生活中常用的秤。請同學(xué)們繼續(xù)看課本102 頁中間的一句話。你認(rèn)識這些稱嗎？請試著結(jié)合小精靈說的話和每個物品質(zhì)量，以及稱上指針?biāo)甘镜臄?shù)據(jù)。完整說出每個物品的質(zhì)量。思考： 1、這三種秤在測量時有什么共同的地方嗎？指名回答2 計算比較重的的物品用什么作單位？要知道物品的輕重?？梢杂檬裁磥矸Q？4、測試題（出示課件） 。五、 當(dāng)堂訓(xùn)練闖關(guān)（出示課件）六、 課堂小結(jié)（用填空形式，出示課件）。板書設(shè)計：克與千克認(rèn)識克千克輕重g

7、kg育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan克與千克教學(xué)反思一師一優(yōu)張恒玲這節(jié)課充分利用主題圖進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察情境圖感受到生活中需要知道物品輕重，水果都是按500 克或 1 千克多少錢來標(biāo)價的。進(jìn)而通過問題“怎么知道物品的輕重，買東西要稱一稱物品的重量。引出質(zhì)量和質(zhì)量單位克與千克。揭示課題，把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識變成了看的見，摸得到生活表象，讓學(xué)生掂一掂，拎一拎，抱一抱，比一比的動手操作活動中充分感受，是非常適合學(xué)生思維特點的。認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要的是了解每一個單位的名稱和單位之間的進(jìn)

8、率，便重要的是了解每個一個單位實際有多重。能夠在實際中進(jìn)行應(yīng)用，為了教到這一點教 1 千克。 1 克與生活中的具體物品聯(lián)系起來。形成表象，從而初步建立 1 千克， 1 克的觀念。特別是找一找這個環(huán)節(jié)，不僅通過”對比著掂“讓學(xué)生進(jìn)一步感受1 千克。 1 克到底有多重。在小組補(bǔ)充中找到1 千克， 1 克物品時，加強(qiáng)質(zhì)量觀念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan認(rèn)識了千克之后， 通過猜一猜老師的體重引出用“千克“作單位的秤。生活中的3 中以”千克“作單位的秤。已達(dá)到了3 個目的。一是體現(xiàn)千克是日常生活中常用的質(zhì)量單位。二是了解秤的使用方法，知道指針指