《幼兒園教師資格考試大綱》解讀

1、幼兒園教師資格考試大綱（試行）幼兒園教師資格考試大綱（試行）解讀解讀l2011年起，我國(guó)開始實(shí)行由國(guó)家統(tǒng)一命題的年起，我國(guó)開始實(shí)行由國(guó)家統(tǒng)一命題的教師資格國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化考試，并著手建立教師資格國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化考試，并著手建立“國(guó)國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用標(biāo)、省考、縣聘、校用”的教師準(zhǔn)入和管理的教師準(zhǔn)入和管理制度。制度。l考試大綱考試大綱：教育部師范教育司，教育部教育部師范教育司，教育部考試中心編寫，是資格考試命題的依據(jù)。考試中心編寫，是資格考試命題的依據(jù)。l（一）考試目標(biāo)（一）考試目標(biāo)l（二）考試內(nèi)容模塊與要求（二）考試內(nèi)容模塊與要求l（三）試卷結(jié)構(gòu)（三）試卷結(jié)構(gòu)l（四）題型分析（四）題型分析考試大綱考試大

2、綱的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容l解讀解讀考試大綱考試大綱的側(cè)重點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)l1.把握大綱的主要內(nèi)容與核心概念把握大綱的主要內(nèi)容與核心概念l2.明確大綱的層級(jí)要求和對(duì)應(yīng)的題型明確大綱的層級(jí)要求和對(duì)應(yīng)的題型l幫助考生深入學(xué)習(xí)和有效應(yīng)考幫助考生深入學(xué)習(xí)和有效應(yīng)考l一、幼兒園教師資格考試大綱（試行一、幼兒園教師資格考試大綱（試行筆試部分）筆試部分）l（一）綜合素質(zhì)（一）綜合素質(zhì)l（二）保教知識(shí)與能力（二）保教知識(shí)與能力l二、幼兒園教師資格考試大綱（試行幼兒園教師資格考試大綱（試行面試部分）面試部分）l一、幼兒園教師資格考試大綱（試行一、幼兒園教師資格考試大綱（試行筆試部分）筆試部分）l綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)l保育知識(shí)

3、與能力保育知識(shí)與能力（一一）“綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)”部分的解讀部分的解讀知識(shí)知識(shí)能力能力素養(yǎng)素養(yǎng)l1.1.職業(yè)理念職業(yè)理念l2.2.教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)l3.3.教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范l4.4.文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)l5.5.基本能力基本能力目標(biāo)要求目標(biāo)要求 內(nèi)容模塊內(nèi)容模塊l“知識(shí)知識(shí)”目標(biāo)的主要內(nèi)容目標(biāo)的主要內(nèi)容l1.基本要求：基本要求：l國(guó)家國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求的基本要求l教師教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展的要求的要求l教師教師職業(yè)行為規(guī)范職業(yè)行為規(guī)范的要求的要求l2.思想和含義思想和含義l“人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展”的思想的思想l“育人為本育人為本”的含義的含義l終身學(xué)習(xí)終

4、身學(xué)習(xí)的意識(shí)的意識(shí)l中小學(xué)班主任工作條例中小學(xué)班主任工作條例的精神的精神l3.教育法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容教育法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容l中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)教育法等等l國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（要（2010-2020年）年）l兒童權(quán)利公約兒童權(quán)利公約l中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范l“能力能力”目標(biāo)的主要內(nèi)容目標(biāo)的主要內(nèi)容l1. 分析評(píng)判分析評(píng)判教育現(xiàn)象的能力教育現(xiàn)象的能力l素質(zhì)教育素質(zhì)教育l“人的本面發(fā)展人的本面發(fā)展”l“育人為本育人為本”l教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展l2.設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力的能力l因材施教因材施教l個(gè)性發(fā)展個(gè)性發(fā)展l依據(jù)職

5、業(yè)行為規(guī)范依據(jù)職業(yè)行為規(guī)范l3.分析分析評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)實(shí)際問題的能力實(shí)際問題的能力l公正對(duì)待幼兒公正對(duì)待幼兒l保護(hù)幼兒合法權(quán)利保護(hù)幼兒合法權(quán)利l教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范l4.閱讀理解閱讀理解能力能力l理解概念的含義理解概念的含義l重要句子的含意重要句子的含意l篩選和歸納、分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度篩選和歸納、分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度l5.邏輯思維邏輯思維能力能力l掌握比較、演繹、歸納的基本方法掌握比較、演繹、歸納的基本方法l進(jìn)行推理、論證進(jìn)行推理、論證l6.信息處理信息處理能力能力l運(yùn)用工具書、網(wǎng)絡(luò)檢索運(yùn)用工具書、網(wǎng)絡(luò)檢索l篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用l設(shè)計(jì)、制作課件設(shè)計(jì)、制作課件l7.寫

6、作寫作能力能力l掌握文體知識(shí)，組織、剪裁材料掌握文體知識(shí)，組織、剪裁材料l布局謀篇布局謀篇l語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)l“素養(yǎng)素養(yǎng)”（文化素養(yǎng)）目標(biāo)的主要內(nèi)容（文化素養(yǎng)）目標(biāo)的主要內(nèi)容l1.文化常識(shí)文化常識(shí)l2.科技發(fā)展史上科技發(fā)展史上代表人物代表人物及成就及成就l3.幼兒幼兒科普讀物科普讀物l4.文學(xué)史上重要的文學(xué)史上重要的作家作品作家作品，常見的兒，常見的兒童文學(xué)作品童文學(xué)作品l1.教育觀教育觀l2.兒童觀兒童觀l3.教師觀教師觀l綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)需要掌握的核心概念需要掌握的核心概念4.教師權(quán)利和義務(wù)教師權(quán)利和義務(wù)5.幼兒保護(hù)幼兒保護(hù)6.教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德7.教師職業(yè)行為教

7、師職業(yè)行為知識(shí)的核心概念知識(shí)的核心概念l1.設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)保教活動(dòng)的能力保教活動(dòng)的能力l2.分析評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)實(shí)際問題的能力實(shí)際問題的能力能力的核心概念：能力的核心概念：l3.閱讀理解閱讀理解能力（篩選、運(yùn)用）能力（篩選、運(yùn)用）l4.邏輯思維邏輯思維能力（比較、推理、論證）能力（比較、推理、論證）l5.信息處理信息處理能力（檢索、篩選、運(yùn)用）能力（檢索、篩選、運(yùn)用）l6.寫作寫作能力（布局謀篇、語(yǔ)言表達(dá)）能力（布局謀篇、語(yǔ)言表達(dá)）l素養(yǎng)的核心概念：素養(yǎng)的核心概念：l1.文化常識(shí)文化常識(shí)l2.代表人物代表人物（科技發(fā)展史和文學(xué)史）（科技發(fā)展史和文學(xué)史）l3.幼兒讀物幼兒讀物（科普讀物、兒童文學(xué)作品）（科

8、普讀物、兒童文學(xué)作品）考試大綱考試大綱對(duì)考試內(nèi)容的層級(jí)要求對(duì)考試內(nèi)容的層級(jí)要求l不同的術(shù)語(yǔ)，表明了考試內(nèi)容的重要程度不同的術(shù)語(yǔ)，表明了考試內(nèi)容的重要程度l了解了解l熟悉熟悉l理解理解l掌握掌握l(shuí)分析評(píng)價(jià)和運(yùn)用分析評(píng)價(jià)和運(yùn)用l單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題l材料分析題材料分析題l寫作題寫作題l筆試的題型筆試的題型例題來源：中國(guó)教育在線例題來源：中國(guó)教育在線 http:/ A 亞里士多德亞里士多德 B B 伽利略伽利略lC C 開普勒開普勒 D D 布魯諾布魯諾大綱要求：了解中外科技發(fā)展史上的代表人大綱要求：了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。物及其主要成就。l理解：描述對(duì)象的特征和由來，闡述此對(duì)理

9、解：描述對(duì)象的特征和由來，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別與聯(lián)系。象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別與聯(lián)系。l注：此注：此層級(jí)重在突出闡述對(duì)象的特點(diǎn)，可層級(jí)重在突出闡述對(duì)象的特點(diǎn)，可考慮輔以一定的分析比較考慮輔以一定的分析比較。l汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為不予理睬，有人參觀或檢查是果皮的行為不予理睬，有人參觀或檢查是才提出要求，該教師的做法：才提出要求，該教師的做法：lA A 體現(xiàn)了寬容待生的教育要求體現(xiàn)了寬容待生的教育要求lB B 體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則lC C 忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成lD D 影響

10、了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高大綱要求：理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)大綱要求：理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容（教書育人）容（教書育人）l熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識(shí)點(diǎn)之熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，考生掌握其主要內(nèi)容。間的聯(lián)系，考生掌握其主要內(nèi)容。l教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，下列說法中正確的是：緩刑一年，下列說法中正確的是：lA A 李某服刑滿可以從事教師職業(yè)李某服刑滿可以從事教師職業(yè)lB B 李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)lC C 李某李某5 5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)年內(nèi)不得

11、從事教師職業(yè)lD D 李某終身不能從事教師職業(yè)李某終身不能從事教師職業(yè)大綱要求：熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)大綱要求：熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依法從教。教師法教師法l掌握：在理解的基礎(chǔ)上掌握：在理解的基礎(chǔ)上，可以完整地?cái)⑹隹梢酝暾財(cái)⑹鲋R(shí)的全面含義，掌握不同知識(shí)點(diǎn)之間的知識(shí)的全面含義，掌握不同知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，要求考生必須全面理解和記區(qū)別與聯(lián)系，要求考生必須全面理解和記憶。憶。l注：此層級(jí)可提供注：此層級(jí)可提供1-2個(gè)案例個(gè)案例l材料分析題材料分析題l東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他

12、自己不會(huì)東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會(huì)系，午睡起床時(shí)，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過，系，午睡起床時(shí)，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過，華老師安慰他：華老師安慰他：“別著急，老師教你，你一定能學(xué)會(huì)的。別著急，老師教你，你一定能學(xué)會(huì)的?！比A老師邊講解，邊示范，教了幾遍，但是東東還是沒學(xué)華老師邊講解，邊示范，教了幾遍，但是東東還是沒學(xué)會(huì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，會(huì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解：將系鞋帶的動(dòng)作進(jìn)行分解：l第一步讓把系鞋帶的兩個(gè)頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動(dòng)第一步讓把系鞋帶的兩個(gè)頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊

13、做動(dòng)作：兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭兒往作：兩個(gè)線兒一樣長(zhǎng)，兩個(gè)線頭兒交個(gè)叉，后面線頭兒往下鉆。下鉆。l第二步打活結(jié)時(shí)按照第二步打活結(jié)時(shí)按照“一個(gè)圈、兩個(gè)圈，換一換，鉆一鉆一個(gè)圈、兩個(gè)圈，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來，一只蝴蝶飛起來”。這種具體形象的方法，讓東東很快這種具體形象的方法，讓東東很快學(xué)會(huì)了系鞋帶。學(xué)會(huì)了系鞋帶。l請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)華老師的教育行為。l1.1.華老師的行為調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積華老師的行為調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，極性，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。l2.2.華老師的行為體現(xiàn)華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新精神

14、和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。為重點(diǎn)的教育。l3.3.華老師的教育行為華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以以培養(yǎng)個(gè)體的培養(yǎng)個(gè)體的生存能力和基本素質(zhì)生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的為目標(biāo)的教育。教育。大綱要求：掌握幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的大綱要求：掌握幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法途徑和方法l分析評(píng)價(jià)和運(yùn)用：綜合使用已掌握的對(duì)象，分析評(píng)價(jià)和運(yùn)用：綜合使用已掌握的對(duì)象，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。l“了解了解”：8條條l“理解理解”：9條條l“熟悉熟悉”+“具有具有”：12條條l“掌握掌握”：3條條l“分析評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)”+“運(yùn)用運(yùn)用”：10條

15、條考試內(nèi)容要求共42條l“分析評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)”+“運(yùn)用運(yùn)用”：10條條l“了解了解”、“理解理解”、“熟悉熟悉”、“掌握掌握”里的規(guī)定中包含里的規(guī)定中包含“運(yùn)用運(yùn)用”。l試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)模模 塊塊比比 例例題題 型型職業(yè)理念職業(yè)理念13%13%單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題材料分析題材料分析題教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)13%13%教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范13%13%文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)13%13%基本能力基本能力48%48%單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題材料分析題材料分析題寫作題寫作題合計(jì)合計(jì)100%100%單項(xiàng)選擇題：約單項(xiàng)選擇題：約47%47%非選擇題：非選擇題：53%53%l（二二）“保教知識(shí)與能力保教知識(shí)

16、與能力”部分的解讀部分的解讀保教保教知識(shí)知識(shí)保教保教能力能力l1.1.學(xué)前兒童發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展l2.2.學(xué)前教育原理學(xué)前教育原理l3.3.生活指導(dǎo)生活指導(dǎo)l4.4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)l5.5.游戲活動(dòng)的指導(dǎo)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)l6.6.教育活動(dòng)的組織與實(shí)施教育活動(dòng)的組織與實(shí)施l7.7.教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)l1.學(xué)前兒童發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展l主要流派主要流派的基本觀點(diǎn)及代表人物的基本觀點(diǎn)及代表人物l嬰幼兒嬰幼兒年齡階段特征年齡階段特征l基本規(guī)律和特點(diǎn)基本規(guī)律和特點(diǎn)“保教知識(shí)保教知識(shí)”目標(biāo)的主要內(nèi)容目標(biāo)的主要內(nèi)容l2.學(xué)前教育原理學(xué)前教育原理l學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、與人的發(fā)展的學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、與人的發(fā)展的關(guān)系關(guān)

17、系l兒童教育兒童教育思想思想l游戲游戲、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理班級(jí)管理的重要性與意義的重要性與意義l綱要綱要的基本觀點(diǎn)與要求的基本觀點(diǎn)與要求l學(xué)前教育的發(fā)展學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)l3.生活指導(dǎo)生活指導(dǎo)l生活生活常規(guī)常規(guī)教育的要求教育的要求l幼兒幼兒衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健等的基本知識(shí)等的基本知識(shí)l安全教育安全教育知識(shí)知識(shí)l4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)l物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)的知識(shí)l心理環(huán)境心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)的知識(shí)l5.游戲活動(dòng)的指導(dǎo)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)l幼兒游戲的幼兒游戲的類型、特點(diǎn)和功能類型、特點(diǎn)和功能l6.教育活動(dòng)的組織與實(shí)施教育活動(dòng)的組織與實(shí)施l設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的知識(shí)教育活動(dòng)的知識(shí)l五大領(lǐng)域

18、五大領(lǐng)域教育的基本知識(shí)教育的基本知識(shí)l組織組織教育活動(dòng)的知識(shí)教育活動(dòng)的知識(shí)l7.教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)l評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)的目的目的和和方法方法l1.運(yùn)用學(xué)前教育的基本原理運(yùn)用學(xué)前教育的基本原理分析分析幼兒教育的現(xiàn)幼兒教育的現(xiàn)實(shí)問題實(shí)問題l2.運(yùn)用生活指導(dǎo)知識(shí)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識(shí)、游戲活運(yùn)用生活指導(dǎo)知識(shí)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識(shí)、游戲活動(dòng)指導(dǎo)知識(shí)動(dòng)指導(dǎo)知識(shí)實(shí)施實(shí)施學(xué)前教育學(xué)前教育“保教能力保教能力”目標(biāo)的主要內(nèi)容目標(biāo)的主要內(nèi)容l3.基于幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，基于幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)設(shè)計(jì)和組織計(jì)和組織教育活動(dòng)教育活動(dòng)l4.評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的能力教育活動(dòng)的能力l5.幼兒行為幼兒行為觀察觀察和和分析分析l1.年齡階段特

19、征年齡階段特征l2.發(fā)展規(guī)律（共同性）發(fā)展規(guī)律（共同性）l3.個(gè)體差異（差異性）個(gè)體差異（差異性）l保教知識(shí)與能力保教知識(shí)與能力需要掌握的需要掌握的核心概念核心概念l4.關(guān)系（與社會(huì)發(fā)展、與人發(fā)展）關(guān)系（與社會(huì)發(fā)展、與人發(fā)展）l5.游戲游戲l6.環(huán)境環(huán)境l7.班級(jí)管理班級(jí)管理l8.幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要l9.常規(guī)教育常規(guī)教育l10.環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)l11.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)區(qū)l12.幼兒游戲類型幼兒游戲類型l13.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)l14.師幼互動(dòng)師幼互動(dòng)l15.個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別指導(dǎo)l16.幼兒園教育評(píng)價(jià)幼兒園教育評(píng)價(jià)考試大綱考試大綱對(duì)考試內(nèi)容的層級(jí)要求對(duì)考試內(nèi)容的層級(jí)要求l不同的術(shù)語(yǔ)

20、，表明了考試內(nèi)容的重要程度不同的術(shù)語(yǔ)，表明了考試內(nèi)容的重要程度l了解了解l理解理解l熟悉熟悉l掌握掌握l(shuí)運(yùn)用運(yùn)用l單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題l簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題l論述題論述題l材料分析題材料分析題l活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)設(shè)計(jì)題l筆試的題型筆試的題型 了解：了解：對(duì)該層級(jí)所涉及的知識(shí)、原對(duì)該層級(jí)所涉及的知識(shí)、原理、系統(tǒng)、框架、動(dòng)態(tài)進(jìn)行概念性簡(jiǎn)述。理、系統(tǒng)、框架、動(dòng)態(tài)進(jìn)行概念性簡(jiǎn)述。l舉例：舉例：l按照皮亞杰的觀點(diǎn)，按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2-72-7歲兒童的思維處于：歲兒童的思維處于：lA A 感知運(yùn)動(dòng)階段感知運(yùn)動(dòng)階段 B B 前運(yùn)算階段前運(yùn)算階段lC C 具體運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段 D D 形式運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段大綱要

21、求：了解兒童發(fā)展理論主要流派的基大綱要求：了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物本觀點(diǎn)及其代表人物 理解：描述對(duì)象的特征和由來，闡述理解：描述對(duì)象的特征和由來，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別與聯(lián)系。此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別與聯(lián)系。舉例：舉例：幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是：幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是：A A 直接經(jīng)驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn) B B 課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)C C 間接經(jīng)驗(yàn)間接經(jīng)驗(yàn) D D 理解記憶理解記憶大綱要求：理解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的大綱要求：理解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)。依據(jù)。l熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識(shí)點(diǎn)之熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，考生掌握其主要內(nèi)容。間的聯(lián)系，考生掌握其

22、主要內(nèi)容。l舉例：兒童拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在游舉例：兒童拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在游戲中屬于（戲中屬于（ ）lA A 表演性符號(hào)表演性符號(hào) B B 工具性符號(hào)工具性符號(hào)lC C 象征性符號(hào)象征性符號(hào) D D 規(guī)則性符號(hào)規(guī)則性符號(hào)大綱要求：熟悉幼兒游戲的類型以及各類游大綱要求：熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能。（象征性游戲）戲的特點(diǎn)和主要功能。（象征性游戲）l掌握：在理解的基礎(chǔ)上，可以完整地?cái)⑹稣莆眨涸诶斫獾幕A(chǔ)上，可以完整地?cái)⑹鲋R(shí)的全面含義，掌握不同知識(shí)點(diǎn)之間的知識(shí)的全面含義，掌握不同知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，要求考生必須全面理解和記區(qū)別與聯(lián)系，要求考生必須全面理解和記憶。憶。l

23、舉例：舉例：l簡(jiǎn)答題：在戶外體育活動(dòng)中教師如何保障簡(jiǎn)答題：在戶外體育活動(dòng)中教師如何保障幼兒安全？幼兒安全？大綱要求：掌握幼兒健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、大綱要求：掌握幼兒健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)教育方法。藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)教育方法。l運(yùn)用：綜合使用已掌握的對(duì)象，選擇或創(chuàng)造運(yùn)用：綜合使用已掌握的對(duì)象，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。l舉例：圍繞保護(hù)動(dòng)物的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒舉例：圍繞保護(hù)動(dòng)物的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。園大班活動(dòng)方案。大綱要求：理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，大綱要求：理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計(jì)并開展教育活動(dòng)。能夠綜合地設(shè)計(jì)并開展教育活動(dòng)。l“了解了解”：12條條l“理解理解”：10條條l“熟悉熟悉”：3條條l“掌握掌握”：7條條l“運(yùn)用運(yùn)用”+“應(yīng)用應(yīng)用”：4條條考試內(nèi)容要求共考試內(nèi)容要求共3636條條l“運(yùn)用運(yùn)用”+“”+“應(yīng)用應(yīng)用”：4 4條條l雖然只有雖然只有4 4條，但條，但“了解了解”、“理解理解”、“熟悉熟悉”、“掌握掌握”里的規(guī)定中包含里的規(guī)定中包含“運(yùn)運(yùn)用用”。模模 塊塊比比 例例題題 型型學(xué)前教育原理學(xué)前教育