幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)

1、幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí) 教材解讀： 幸福是什么一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 教學(xué)要求 1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn) 懂得真正的幸福是什么。 教學(xué)難點(diǎn) 理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、歌聲導(dǎo)入 利用媒體資源中課件中的幸福歌配樂(lè)，教師和學(xué)生一起演唱幸福拍手歌。 師：同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達(dá)

2、的方式，可是幸福到底是什么呢? 板書(shū)：幸福是什么 二、初讀 1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，畫(huà)出生字、生詞。 讓學(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書(shū)姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。 2.利用媒體資源中課件中的讀一讀部分，教師教學(xué)生字和解釋生詞。 中 3.播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)，糾正學(xué)生發(fā)音。 三、品讀 1.師：我們讀了課文，想想課文講了一個(gè)什么樣的故事?哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 提名學(xué)生回答，讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。 提示：寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們

3、通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。 2.讓學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么? 提名學(xué)生回答。 提示：把一口老噴泉挖成了一口小水井。 板書(shū)：挖小水井 四、分析起因 1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的? 2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。 3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。 4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。 提示：因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。 5.朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情 五、作業(yè) 讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。 Secord課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸

4、福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。 2.能把課文演一演。 教學(xué)重點(diǎn) 1.初步形成自己的幸福觀。 2.演課本劇。 教學(xué)難點(diǎn) 1.初步形成幸福觀。 2.理解文章內(nèi)容。 一、談話導(dǎo)入 1.師：今天老師給大家?guī)?lái)一位動(dòng)畫(huà)朋友。 出示“大耳朵圖圖”圖片： 師：喜歡圖圖嗎?不光大家喜歡，老師也很喜歡活潑可愛(ài)的圖圖，最喜歡的是動(dòng)畫(huà)片中每個(gè)故事后面的“胡圖道理”。老師曾記得圖圖談到過(guò)這兩個(gè)字：幸福。 板書(shū)：幸福 師：誰(shuí)還記得當(dāng)時(shí)圖圖是怎么說(shuō)的?圖圖說(shuō)：有爸爸媽媽的疼愛(ài)就是最大的幸福。 2.師：關(guān)于幸福，我想每個(gè)人都有不同的認(rèn)識(shí)，我想問(wèn)問(wèn)大家，你是怎樣理解幸福這個(gè)詞語(yǔ)的? 學(xué)生討論。 師：聽(tīng)了大家的交流，老師很

5、為你們感到高興。今天這節(jié)課，我想和大家再次走進(jìn)課本，一起探討“幸福”這個(gè)話題，看看文中的主人公是怎樣理解幸福的? 板書(shū)：幸福是什么 二、整體感悟課文 1.師：上節(jié)課我們對(duì)課文有了一個(gè)整體的了解。故事比較長(zhǎng)，我們通過(guò)讀，把文章分成了幾部分?誰(shuí)能用“課文先講再講接著講最后講”把課文的主要內(nèi)容講給大家聽(tīng)。注意要把話說(shuō)得簡(jiǎn)練一點(diǎn)。 學(xué)生講。 2.師：這是一篇童話故事，童話故事不僅有趣，還蘊(yùn)涵著一些道理，讀了這篇文章，你有什么感受? 提示：通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。 三、深入研讀 板書(shū)：又快樂(lè)又興奮 師：他們?yōu)槭裁从挚鞓?lè)又興奮?他們?yōu)槭裁匆谇迦?哪

6、位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的看法。 提名2-3名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 2.讓學(xué)生默讀Secord部分內(nèi)容，思考當(dāng)那位美麗的姑娘喝了泉水，稱贊他們做了一件好事后，孩子們的心情怎樣? 提示：又快樂(lè)又激動(dòng) 讓學(xué)生聯(lián)系課文題目，讓學(xué)生思考此時(shí)三個(gè)牧童理解什么是幸福了嗎?從哪里可以看出來(lái)?姑娘是怎么回答的?之后孩子們是怎么做的? 3.師：為了尋找幸福，孩子們都照自己的話去做了。十年之后，他們找到幸福了嗎?請(qǐng)大家讀課文最后兩部分，仔細(xì)體會(huì)。 學(xué)生回答：找到幸福了。 師：三個(gè)青年是怎樣找到幸福的? 板書(shū)： Secord個(gè) 做過(guò)許多有用的事 第三個(gè) 耕地 養(yǎng)活了許多人 4.師：這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福? (1)

7、教師引導(dǎo)學(xué)生想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。讓學(xué)生組成三個(gè)小組，發(fā)揮自己的想象，編出了故事中沒(méi)有寫(xiě)的三個(gè)男孩成長(zhǎng)中的故事。 (2) 三個(gè)小組在全班說(shuō)出自己小組的故事，教師對(duì)編寫(xiě)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 (3) 教師針對(duì)學(xué)生編寫(xiě)的故事，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。 師：(與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合)其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命。”同學(xué)們你們還能想起什么人啊? 生：我們都熟悉的雷鋒叔叔不正是這樣的人嗎?他出差一千里，好事做了一火車。途中幫大嫂抱小孩，送他們回家，幫列車員打掃衛(wèi)生等等。 師：對(duì)啊，我們認(rèn)識(shí)到這些人為什么能這樣做，是因

8、為他們明白自己的責(zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)任，做了對(duì)他人有益的事情，他們?yōu)榇硕械叫腋！?4.師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一演三個(gè)青年重逢的這段故事，好不好? 學(xué)生角色扮演。 說(shuō)明：在讀描寫(xiě)三個(gè)青年相遇那段時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合課文結(jié)合課文，展開(kāi)想象，配以動(dòng)作，理解課文。 5.師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再看一下黑板，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，三個(gè)青年對(duì)于幸福的感悟，有一個(gè)共同點(diǎn)? 是什么呢? 學(xué)生回答：勞動(dòng) 板書(shū)：勞動(dòng) 6.師：同學(xué)們回答的真好，課文中的一位主人公與大家的感悟是不謀而合的，是誰(shuí)? 提示：智慧的女兒 學(xué)生齊讀智慧女兒的話。 師：你是怎么理解她的話的?為什么說(shuō)那位姑娘是智慧的女兒? 提示：文中“智慧的女兒”突然

9、而來(lái)，飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng);引導(dǎo)他們通過(guò)自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福;在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹(shù)立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣。 四、理解拓展 1.師：對(duì)于幸福是什么?你們還有別的理解嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)照先前你對(duì)幸福的理解，兩者有沒(méi)有距離? 2.利用媒體資源中的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考。 五、總結(jié) 1.師：幸福是什么，也許當(dāng)我能靜坐家中，享受著書(shū)里的快樂(lè)就是一種幸福，它讓我快樂(lè)，讓我心情舒放。 也許當(dāng)我和朋友們?cè)谝黄鹆奶炀褪且环N幸福，讓我感覺(jué)到我還有好朋友在身邊。 也許當(dāng)我全家團(tuán)圓，和睦生活就是一種幸福，讓我擁有一個(gè)普通的家園。 也許當(dāng)我?guī)椭鷦e人，解救他人危難就是一種幸福，只知奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。 其實(shí)幸福就在我們的身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中。幸福也沒(méi)有十全十美，只要我們心存真