天上的街優(yōu)質(zhì)教學(xué)實錄

1、天上的街優(yōu)質(zhì)教學(xué)實錄 一、激發(fā)導(dǎo)入，簡介作者 師：同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當(dāng)我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。同學(xué)們，面對星空，你想到了哪些瑰麗的傳說呢? (屏顯夜晚星空的美麗圖片。) 生1：大鬧天宮。 師：這是膾炙人口的西游記中的情節(jié)。 生2：嫦娥奔月。 師：美好瑰麗的傳說。 生3：后羿射日。 師：這是神仙下凡的傳說。 生4：天仙配。 師：這是天上和人間共同演繹的美麗愛情故事。這么多美麗的傳說，讓我們不禁感嘆古人想象力的豐富!今天老師給大家朗誦一首宋代詞

2、人秦觀的鵲橋仙，同學(xué)們思考一下這首詞寫了一個怎樣的傳說。 (屏顯鵲橋仙全文。師朗讀。) 生1：牛郎織女的故事。 師：牛郎織女的故事家喻戶曉，誰能告訴我，這是一個悲劇還是一個喜劇。 生2：悲劇。 師：悲在何處呢? 生3：悲在牛郎織女天各一方，每年在七月七日才能相會一次。 生4：悲在老牛死了，他是牛郎唯一的朋友。 師：不錯!牛郎織女的故事多少讓人覺得很凄美，因為他們天各一方，每年只能在鵲橋相會一次。我們每個人心中都有一個關(guān)于他們的美好愿望，你們說說，是什么愿望呢? 生5：希望他們能長相廝守，永不分離。 師：好的。今天，我們就帶著這個美好的愿望，走進(jìn)郭沫若先生的一首小詩天上的街市，看看我們的愿望能否

3、在詩中實現(xiàn)。 二、了解作者，朗讀品味 師：郭沫若先生是我國著名的學(xué)者，我們前面學(xué)習(xí)聊齋志異時的一副對聯(lián)就出自他手。誰能告訴我對聯(lián)的內(nèi)容? 生1：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。 師：這是郭沫若先生寫在聊齋志異的作者蒲松齡先生故居前的一副對聯(lián)。郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評價，例如文學(xué)家、學(xué)者、古文字學(xué)家等等。今天我們就一起來了解作為詩人的郭沫若，有怎樣的特點。 (屏顯郭沫若的圖片和相關(guān)資料。) 師：同學(xué)們，請看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，請大家齊讀他的介紹。 (生齊讀郭沫若的資料。) 師：畫橫線的地方就是郭沫若的代表作女神、星空，請大家掌握。

4、同學(xué)們請打開書，試讀課文。 (生齊讀課文，老師播放配樂kisstherain。) 師：大家讀得非常準(zhǔn)確，但欠缺一點感情。這么美麗的街市，這么美好的傳說，要帶著一份遐想去讀。下面老師來范讀，大家聽聽可以在哪里投入感情?在哪里停頓?在哪里表現(xiàn)自己的理解? (師范讀。) (生練習(xí)朗讀。) 師：大家把書放下來，看一下大屏幕上老師畫出的停頓和重讀的地方，希望大家注意。詩中藍(lán)色的字是重讀的詞語，大家看看有哪些? 生(眾)：有“定然是”、“定能夠”、“定然有”。 師：“定然”能表現(xiàn)什么語氣呢? 生2：肯定語氣。 師：作者對什么事如此肯定呢? 生3：相信天上有街市。 生4：相信牛郎織女很幸福。 師：很好，那么

5、我們也把這些美麗的愿望帶到詩中朗讀吧。 (生齊讀。) 師：同學(xué)們有一個詞讀得不太準(zhǔn)確。(指向“縹緲”)這個詞怎么讀呀? 生(齊)：piomio。 師：我們學(xué)習(xí)山市時曾經(jīng)學(xué)過“黯然縹緲”，大家回憶一下是什么意思。 生(齊)：昏暗得看不分明。 師：對，所以這里的“縹緲”，指的就是“隱隱約約，看不分明”的意思。 三、賞析詩歌，理解感情 生(齊)：街燈、明星。 師：用到了哪種修辭方法呢? 生1：比喻。 師：這里的比喻似乎與我們以前看到的有所不同，你能找到規(guī)律嗎? 師：也就是兩句詩中的本體和喻體有什么關(guān)系? 生3：本體和喻體互換。 師：我們把這樣的比喻叫“互喻”。 (屏顯。) “互為本體和喻體”(互喻)

6、。 師：互喻的修辭，使詩歌更具音韻之美，所以也是詩歌、散文等文體中常用的手法。 (板書：音韻美。) (生進(jìn)行課堂練筆，師巡視指導(dǎo)。) 師：大家寫好了嗎?完成的人不多，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試吧! 生1：天上的陽光亮了，好像人們善良的心靈;心中的善良出現(xiàn)，好像中午耀眼的陽光。 師：這個同學(xué)把陽光和人們善良的心聯(lián)系在一起，很恰當(dāng)。 生2：田野的鮮花開了，好像出現(xiàn)了無數(shù)的笑臉;燦爛的笑臉出現(xiàn)了，好像開了無數(shù)的鮮花。 師：把鮮花比喻成笑臉，笑臉又像花朵，給人一種和諧融洽之美。比喻很精彩。 生3：天上的雪花落了，好像飄著無數(shù)的柳絮;滿天的柳絮飄了，好像落了一地的雪花。 師：這顯然是對一個著名典故的化用，大家能

7、想到嗎? 生(齊)：詠雪。 師：詠雪中的哪一句呢? 生(齊)：未若柳絮因風(fēng)起。 師：寫這句詩的謝道韞是一位才女，很顯然這位同學(xué)也是一位 生(齊)：才子。 師：我們把掌聲送給這位同學(xué)。 (生齊鼓掌。) 師：那么，如果要把一種東西比喻成另外一種東西，兩種東西是不是有一定的相似度呀? 生(齊)：是! 師：我們來看看街燈和明星有怎樣的相似之處? 生1：明星和街燈都是亮的發(fā)光體。 師：很好! 生2：詩中的街燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這和明星給人的感覺是相似的。 師：對，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈和明星都給人朦朧和隱約的感覺。 生3：它們都是在晚上才能出現(xiàn)的。 (生笑。) 師：大家不要笑，這個同學(xué)說的很重要，他講到了兩者所在的環(huán)境也是相似的，很好。大家找到了不少相似點，正因為相似，詩人才能從一個事物想到另一個事物，我們看到街燈，才會想起明星，看到明星，才會想起街燈。那么，看到一個東西，想到另一個東西，這種思維方式叫什么? 生(齊)：聯(lián)想。 師：我們發(fā)現(xiàn)，由一個事物聯(lián)想到另一事物應(yīng)該有什么特點? 生4：兩個事物是相似