五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7祖父的園子 人教新課標(biāo)

1、第 1 頁(yè) 祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3激發(fā)學(xué)生對(duì)呼蘭河傳的閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書(shū)，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 出示圖片。 同學(xué)們，看到這幅畫(huà)，你是不是想到一些小時(shí)候的有趣的事情呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)就讓我們響起了這么多有趣的回憶，可見(jiàn)童年的記憶在我們的心中都是難忘的。今天，我們一起走進(jìn)一座園子，這里處處都充溢著以為女作家的童年回憶。這就

2、是祖父的園子。齊讀課題。 出示蕭紅肖像和呼蘭河傳封面。 他們和本課有什么關(guān)系呢？ 這篇課文就是選自蕭紅寫(xiě)的呼蘭河傳這本書(shū)中。蕭紅出生在一個(gè)封建地主家庭，她的母親在她很小的時(shí)候就去世了，父親對(duì)她很冷酷，家中唯一的溫暖來(lái)自祖父，來(lái)自這片園子。 二、整體感知 通過(guò)預(yù)習(xí)，相信大家對(duì)這個(gè)園子已經(jīng)有了一定的了解，這個(gè)園子有什么呢？ 第 2 頁(yè) 出示詞語(yǔ)： 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 榆樹(shù) 黃瓜 倭瓜 玉米 栽花 拔草 鏟地 澆菜 讀一讀這些詞，會(huì)讓你回憶起更多有關(guān)這個(gè)園子的事情。 現(xiàn)在這個(gè)園子一定在你的眼前了，你覺(jué)得這是怎樣的一座園子呢？ 三、精讀感悟 快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)這個(gè)園子自由快樂(lè)的段落，認(rèn)真地

3、讀一讀。 交流： 1、17段。花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。他們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。 我們要用什么樣的語(yǔ)氣和心態(tài)來(lái)讀呢？ 這段話有什么特點(diǎn)？ 反復(fù)。作者反復(fù)說(shuō)各種動(dòng)物植物的自由

4、，其實(shí)就是在說(shuō)自己很自由很快樂(lè)。 用你認(rèn)為最放松最自由的方式挑選你最喜歡的句子來(lái)讀給大家聽(tīng)。 2、祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么？” 第 3 頁(yè) 我說(shuō)：“谷子?！?祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？” 我說(shuō)：“是的。” 我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！?我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？” 祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 師生合作表演讀。 你看到了一位怎樣的祖父？慈祥 溫柔 和藹的。 同伴合作表演讀。全班展示。 看得出，作者在園子里

5、真是很開(kāi)心呢。其實(shí)在呼蘭河傳中還有很多這樣有趣的事情。 出示： 呼蘭河傳片段 別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的鉤刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的。” 第 4 頁(yè) 就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖](méi)

6、有支持的能力再插上去。 等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。 我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。 那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。 祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒剩悄腔ň晚斣谒念^上。 他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過(guò)一會(huì)兒一想起來(lái)，又笑了。 祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說(shuō)： “爺爺今年春天雨水大呀” 四、拓展訓(xùn)練 相信大家已經(jīng)對(duì)課文非常熟悉了，你

7、能把它濃縮成一首小詩(shī)嗎？ 祖父的園子 我家有一個(gè)大園子， 這園子里有 ， 樣樣都有。 在這個(gè)園子里， 我愿意 就 ， 我愿意 就 ， 第 5 頁(yè) 我愿意 就 ， 我愿意 就 ， 花開(kāi)了，就像 似的， 鳥(niǎo)飛了，就像 似的， 蟲(chóng)子叫了，就像 似的。 一切都活了，要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，都是自由的！ 五、小結(jié) 蕭紅的童年是快樂(lè)的，她想用一種方式，讓她的童年生活成為永恒，于是，她就把這些故事寫(xiě)成了一本書(shū)，這就是呼蘭河傳。 猜猜看，你會(huì)從這本書(shū)中讀到什么呢？ 老師一開(kāi)始也覺(jué)得里面一定充滿了快樂(lè)，但是當(dāng)我看到著名作家茅盾是這樣評(píng)價(jià)這本書(shū)的： 一篇敘事詩(shī)， 一幅多姿多彩的風(fēng)土畫(huà)， 一串凄婉的歌謠

8、。 茅盾 有一個(gè)詞震撼了我，它就是凄婉。你是怎樣理解這個(gè)詞語(yǔ)的？為什么會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ)呢？要想解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，只有一個(gè)辦法，那就是去讀。 呼蘭河傳這本書(shū)的尾聲部分這樣寫(xiě)道： 呼蘭河這小城里邊， 第 6 頁(yè) 以前住著我的祖父， 現(xiàn)在埋著我的祖父。 那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓， 也許還是年年仍舊， 也許現(xiàn)在已完全荒涼了。 小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著， 也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了 長(zhǎng)大后的蕭紅生活非常的不幸，這段在祖父園子里的生活是她最溫暖的回憶。就在寫(xiě)完呼蘭河傳后一年，她就永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)世界，當(dāng)時(shí)的她只有31歲。 但，不論怎樣，童年是快樂(lè)的歌謠，是動(dòng)人的詩(shī)篇，是人生長(zhǎng)河中短暫的瞬間，所以我們都要想辦法留住我們的童年。蕭紅選擇了寫(xiě)作，有些人用照片記錄自己的童年，有些人選擇了寫(xiě)歌和唱歌。 臺(tái)灣著名歌手羅大佑曾寫(xiě)過(guò)一首歌，名字就