下冊語文教學設計識字貓和老鼠語文

1、貓和老鼠?教學設計興安縣第一小 趙麗芳教學目標1會認“鼠、偷、咪、胡、須、瞇、歡、喜、肚、剛、抓、 死、迷 13 個生字。2正確流利朗讀課文，理解課文內容。區(qū)分“咪、瞇、迷、 謎，了解獨體字上加偏旁成新字的構字方法，并運用偏旁的表 意作用，形象地識記漢字。3學寫“貓 和“瞇兩個生字 , 學習新部首 “犭 和“目 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的思想感情，調動學生識字、寫字的 積極性。教學重點 ：會認“鼠、偷、咪、胡、須、瞇、歡、喜、肚、 剛、抓、死、迷 13 個生字。教學難點 ：正確流利朗讀課文，理解課文內容，了解獨體字 上加偏旁成新字的構字方法，并運用偏旁的表意作用，形象地識 記漢字

2、。教學時間 ：一課時教學準備 ：多媒體課件教學步驟：、揭示課題，引入新課1師：有一部動畫片叫?貓和老鼠?，相信大家都很喜歡看， 機智聰明的小老鼠常常將大貓逗得暈頭轉向。今天我們要學習一 首兒歌，兒歌里也講述了有關貓和老鼠的故事，但是故事卻是不 一樣的經過和結局？生：老鼠2. 師：鼠的翹舌音要讀準了，哪位同學來讀一讀？老師把老鼠板書在白板上，準備寫“鼠字時問鼠字怎么寫呀？請同學們看課件，比擬一下“鼠字與老鼠樣子之間的聯(lián)系，“鼠字頭上是老鼠尖尖的小嘴，它嘴里長著鋒利的牙齒，下半局部分 別是它的前腿、前爪，后腿、后爪，還有它的身子和長尾巴。古 人造字特別有意思，同學們記住這個字了嗎？同學們伸出一起跟

3、 著老師把“鼠字寫在白板上吧。3. 師：老鼠出現(xiàn)了，誰會跟著來啦？生：貓師：同學們怎么記住這個“貓字呢？先觀察“貓字的 右邊是什么字？它的左邊是什么部首？生：“貓字的右邊“苗字，它的左邊是反犬旁。師：“犭是新學的部首，跟老師一起讀兩遍。我們把“犭 橫臥起來，就可以看到貓向前跑的影子，第一筆撇是貓的前腿， 第二筆彎鉤分別是貓的頭、身子和夾著的尾巴，最后一筆撇是貓 的后腿。把它立起來就是我們今天要學的 “犭。大家記住了嗎？接下來讓同學們跟著輸空書寫 “貓字，老師一同板書出了課題： 貓和老鼠二、初讀兒歌，整體感知1師：我們來看看這個故事到底哪不一樣了？接下來趕快來 讀讀兒歌。要求讀兩遍，第一遍先自己

4、讀，讀準字音，讀通句子， 把本課生字圈出來，有不認識的生字圈出來， 借助拼音多讀一讀， 還可以問同桌或老師；第二遍同桌輪換讀。如果你的同桌讀得很 好，你鼓勵他；如果讀得不好，你就幫幫他。2師：為了檢驗同學們讀得怎么樣，分別讓個人、同桌、小 組結合的形式把兒歌讀一遍。三、識字、寫字把兒歌分為三小節(jié)指導細讀講解。1師：我們來仔細齊讀兒歌 “小小老鼠，出洞偷米，在兒 歌中學習“偷字。2. 在教學第二小節(jié)內容：“花貓咪咪，不慢不急。翹著胡須，瞇著眼睛。迷迷糊糊，趴在屋里。師：誰愿意來模仿小貓咪咪的叫聲。生：咪喵。師：模仿得真像，貓的叫聲從口里發(fā)出來，所以“咪字有 口字旁。誰又來模仿小貓如何瞇眼睛？還可

5、以讓學生睜大眼睛， 閉上眼睛。師：請學生快速走上講臺指出圖中花貓的“胡須，又要求 學生慢慢地小心地走下講臺回到位置，弓I導學生想象“須的三 撇是代表胡須的意思，同時讓孩子體會到快與慢的區(qū)別。師：要求學生分別睜大眼睛，瞇著眼睛讀一讀含有“迷迷糊 糊的句子，體會迷迷糊糊是總模糊不清的狀態(tài)，更易理解“不 慢不急這個詞語。3. 學習第三節(jié)詩的內容：“老鼠見了，滿心歡喜：你睡懶覺，我飽肚皮。剛要吃米，被貓抓起。老鼠到死，沒解這謎。學習 歡喜、肚皮、抓、死字。4師：這些字寶寶從兒歌中跳出來找大家玩了。同學們帶拼 音讀一次，去掉拼音還認識他們嗎？再開火車讀一次。出示大 屏幕：“鼠、偷、咪、胡、須、瞇、歡、喜

6、、肚、剛、抓、死、 迷，這是學生第三輪接觸學習本課生字5師：我們一起玩猜字謎游戲。如老師點著“偷字，讓一 個孩子上臺背對生字，問臺下的同學：是瞇嗎？臺下的同學會說: 不是瞇，這個孩子又問：是鼠嗎？臺下答復：不是鼠。接著孩子 又問：是偷嗎？臺下同學會答復：是偷，掌聲也同時響起。如果 上臺的同學實在猜不種了，可以求助下面的同學：請問是什么字 呀？臺下的同學會告訴他答案：是6. 師：誰來說說，你記住了哪個字，你用什么方法記住的？ 生：我用“又加“欠一加一的方法記住“欠字；我 用換偏旁的識字法記住咪咪叫的“咪換個目字旁就是瞇 著的瞇；我通過組詞方法記住“偷字：小偷7. 師：今天老師也有一種識字方法來跟

7、大家一起分享，形聲 字歸類識字法。咪、瞇、迷、謎 4個字寶寶長得太像，我們怎么 把他們區(qū)分呢？我們一起觀察這四個字的讀音，生：我發(fā)現(xiàn)他們讀音相近。師：我們再觀察這四個字的字形， 這四個字字形有什么相 同點？有什么不同點？生：一咪：小貓張嘴咪咪叫，小貓叫與口有關，所以是口 字旁。瞇：上下眼皮不完全閉合就是瞇，眼睛又是目，所以是目 字旁。迷：走著走著迷了路，與走有關，所以是走之兒。謎：謎 語和語言有關，所以是言字旁。老師適當給予評價與糾正8. 師：幫助學生總結，兒歌中的“咪、瞇、迷、謎都是在 “米的根底上加上偏旁組成的，“米表示這些字的讀音，偏旁表示這些字的意思。我們把這一類字叫作形聲字。形聲字好

8、 識記，音形義有連系；聲旁幫著讀字音，形旁幫著辯字意9師：指導標準書寫，書寫帶有新學部首的“貓和“瞇 兩個字。這兩個字都是左右結構，左窄右寬，讓學生跟著老師描 紅一個，書寫一個，然后投影展示兩個同學的作業(yè)，指導學生自 行進行評價。三、回歸整體1師：字詞障礙掃除了，現(xiàn)在我再請同學來讀讀課文，看看 你們是不是進步很大，請 2名同學來讀一下。生讀，師巡視， 要求其他學生注意傾聽2. 師：誰來說說他們讀得怎么樣?3. 師：大家拍手打節(jié)奏，齊讀兒歌，讀出感情和韻味。四、練一練選字填空。咪 瞇 謎 迷 米1. 小貓叫，它要吃飯。2. 小貓著眼睛，不一會兒就糊糊睡著了3. 我和小明一起猜語。加偏旁泡泡跑步吃飽包青清水 眼睛 請求五、總結全文師：通過這節(jié)課的學習，同學們說說這個故事與動畫片的故 事中貓和老鼠的特點的不同之處，故事的結局是老鼠死了都沒解 開心中的謎團，聰明的你來幫助解開吧，請同學答復。生：老花貓成心裝睡迷惑老鼠，最終，老鼠上當受騙被抓了六、教學反思在學習本課之前，很多同學都已經看過 ?貓和老鼠?的動畫片， 在學習課文的過程中，開始就告訴同學們兒歌的故事與動畫片有 所不同，讓學生的思維從動畫中進行轉換，激起學生的學習興趣，在結束總結的時候，讓同學們說說“文中的貓和老鼠與動畫片中