淺論中職教育中的實踐技能教學(xué)

1、淺論中職教育中的實踐技能教學(xué) 淺論中職教育中的實踐技能教學(xué) 【摘 要】 中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方，但是目前中職畢業(yè)生的就業(yè)狀況不是很好，主要因為學(xué)生的實踐技能較低。所以在今后中職教育中學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生實踐技能的提高。文章針對當(dāng)前中職教學(xué)中實踐技能教學(xué)水平不高的情況，提出了一些改良意見。 【關(guān)鍵詞】 中職教學(xué)；實踐技能；校企合作 【中圖分類號】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-30894-00-01 在當(dāng)前的社會環(huán)境中，隨著我國經(jīng)濟(jì)的開展，社會中對技術(shù)型人才的需求量在不斷增加。中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方，但是目前中職畢業(yè)生的就業(yè)狀況不是很好，主要因為學(xué)生

2、的實踐技能較低。針對這種情況，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對實踐技能的教學(xué)，將教學(xué)的重點放在提高學(xué)生實踐技能上。 一、建立職業(yè)技能教學(xué)體系 對于中職學(xué)校來說，教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)技術(shù)型的人才，要求學(xué)生必須要適應(yīng)社會的需要。所以中職學(xué)校在教學(xué)體系設(shè)置的時候應(yīng)該針對學(xué)生的展業(yè)進(jìn)行。一方面在課程設(shè)置中要將偏重實踐技能課程，理論課程以夠用為主，從而使培養(yǎng)出來的人才更具有適應(yīng)性和專業(yè)性。另外一方面，在設(shè)置展業(yè)課程的時候應(yīng)該調(diào)整課程比例，加重實訓(xùn)課的比例，重視對學(xué)生的專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)。 二、加強(qiáng)課堂實踐技能教學(xué) 中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)。但是從目前的實際情況來看，由于主客觀因素的影響，中職學(xué)校在開

3、展教學(xué)中理論與時間教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，一些中職學(xué)校因為沒有相應(yīng)的實踐設(shè)備和場地，往往只給學(xué)生教授理論知識，學(xué)生沒有時機(jī)親自進(jìn)行實踐。而另外一些學(xué)校雖然進(jìn)行了相應(yīng)的實踐教學(xué)，但是往往是先上理論知識，然后再進(jìn)行實踐教學(xué)，學(xué)生實踐效果不是很好。所以在未來中職學(xué)校要改變這種情況，將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力放在第一位，在教學(xué)的時候一邊教授理論知識，一邊進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生能對教學(xué)內(nèi)容有更加深入的領(lǐng)會。 三、掌握技能的根本標(biāo)準(zhǔn) 任何實踐技能對有既定實踐標(biāo)準(zhǔn)，目前針對不同崗位的工作內(nèi)容已經(jīng)制定了相應(yīng)的技能標(biāo)準(zhǔn)，這些技能標(biāo)準(zhǔn)對技能操作進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)。中職教學(xué)要提高學(xué)生的實踐技能必須首先讓學(xué)生掌握相關(guān)的實踐技能標(biāo)準(zhǔn)，教師在

4、教學(xué)的過程中要通過各種理論教學(xué)對這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解釋和說明，同時讓學(xué)生在實踐課上多多掌握。對于一些比擬難理解或者是不易在實踐中解釋的標(biāo)準(zhǔn)，教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段揭示。另外中職學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)實力的限制，不能購置很多大型的機(jī)械設(shè)備，在讓學(xué)生掌握技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的時候可以在實訓(xùn)基地或者是合作企業(yè)中進(jìn)行，讓學(xué)生能清楚了解這些根本標(biāo)準(zhǔn)。 四、重視教師實踐經(jīng)驗 中職學(xué)校教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，所以要求教師不僅要具備相關(guān)專業(yè)的理論知識，而且還應(yīng)該有一定的實踐經(jīng)驗。但是從目前我國中職學(xué)校的師資情況看來，實踐經(jīng)驗欠缺是教師隊伍中普遍存在的問題，也是影響學(xué)生實踐技能水平的一個重要因素。所以中職學(xué)校要不斷提高教師

5、的實踐經(jīng)驗。第一，中職學(xué)校在聘用教師的時候不能僅以教師的理論知識為依據(jù)，而應(yīng)該將教師的實踐經(jīng)驗納入考慮范圍。第二，中職學(xué)校要對教師實踐能力進(jìn)行加強(qiáng)，采取培訓(xùn)措施，讓教師進(jìn)入企業(yè)實際崗位中，豐富自己的實踐經(jīng)驗。第三，中職學(xué)?？梢远ㄆ谄刚堃恍┙?jīng)驗豐富的專家到學(xué)校講課，為學(xué)校教師帶來新的教學(xué)理念和教學(xué)信息。 五、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作 教學(xué)活動是一個雙向互動的過程，教師和學(xué)生在提高實踐技能教學(xué)水平的過程中都應(yīng)該發(fā)揮相應(yīng)的作用。在實踐教學(xué)的過程中教師要與學(xué)生之間加強(qiáng)寫作和溝通，以為在當(dāng)前的社會環(huán)境中各種新的技術(shù)在不斷開展，很多技術(shù)教師自身解決中也存在比擬多的問題，如果學(xué)生與教師之間的關(guān)系融洽了，那么

6、教師可以管理學(xué)生共同解決，提高學(xué)生的探索精神。另外，在學(xué)生實踐技能教學(xué)的時候，教師加強(qiáng)與學(xué)生的協(xié)作，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異和學(xué)生技能上的薄弱點，以此為依據(jù)開展針對性的教學(xué)，提高學(xué)生的實踐技能。 六、重視校企聯(lián)合 中職教學(xué)重視的是學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，而這些技能的訓(xùn)練必須要一定的環(huán)境實施，但是目前我國大多數(shù)的中職學(xué)校實力不強(qiáng)，沒有能力為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐環(huán)境，學(xué)生對技能的了解大局部還是來自于理論教材中。針對這種情況，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)置課程，在教學(xué)中就可以利用企業(yè)的各種設(shè)備，學(xué)校在實踐技能培訓(xùn)的時候可以去企業(yè)中進(jìn)行，另外在學(xué)生假期中，學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，在真實

7、的環(huán)境中訓(xùn)練自己的實踐技能。學(xué)校在與企業(yè)合作的過程中也能對市場中的人才需求狀況有新的了解，從而對學(xué)校專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，真正培養(yǎng)能為適應(yīng)社會需要的技能型人才。 七、重視實踐技能訓(xùn)練 訓(xùn)練是不斷提高學(xué)生技能的重要手段。在教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白訓(xùn)練目的，在訓(xùn)練的過程中學(xué)生要按照教師的教授方法進(jìn)行，教師可以從旁指導(dǎo)，尤其是在剛開始訓(xùn)練的時候，學(xué)生存在的問題比擬多，教師可以加強(qiáng)監(jiān)督和管理，對學(xué)生存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時改正。在訓(xùn)練的時候教師要合理安排時間，防止學(xué)生長時間訓(xùn)練中產(chǎn)生厭倦感。另外，要加強(qiáng)訓(xùn)練結(jié)果考核，在訓(xùn)練結(jié)束之后，教師可以對學(xué)生訓(xùn)練情況進(jìn)行分析和總結(jié)，指出學(xué)生存在問題的地方。 八、結(jié)論 總之，在中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐技能首先學(xué)校合理設(shè)置課程，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為實踐教學(xué)提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，同時教師在教學(xué)的過程中要重視方法的使用，對學(xué)生實踐中存在的問題能及時發(fā)現(xiàn)，及時進(jìn)行糾正，而教師在教學(xué)中也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)建設(shè)，充實自己的實踐經(jīng)驗。 參考文獻(xiàn) 【1】花建國.淺談中職生操作技能培養(yǎng)的途徑和方法J.職業(yè)，20