美麗的春天(活動設(shè)計及反思)

1、大班談話活動：美麗的春天設(shè)計意圖：當春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍著走進了“春天來了”這一主題。在老師、家長的帶領(lǐng)下，孩子們外出踏青盡 情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊長的生機；春風(fēng)吹拂中揚起手中的 線，奔跑著放風(fēng)箏春天帶給孩子們數(shù)不盡的歡樂以及同伴間共同 生活留下的美好回憶。作為前一階段開展主題活動“春天來了"的小結(jié)，我把如此多的 “歡樂”和“回憶”融入班級主網(wǎng)絡(luò)之中，以分享幼兒個人主頁，說 自己的故事來喚醒幼兒的經(jīng)驗和回憶，激發(fā)他們大膽表達的愿望，進 一步感知在美好春天里共同生活的快樂?；顒幽繕耍?、運用網(wǎng)絡(luò)日記進行互動閱讀，能大膽描述對春天的感受和體驗, 樂意與同伴

2、交流春天的發(fā)現(xiàn)。2、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感.體驗共同生活的快樂。活動準備：1、知識準備教師主頁：春天的日記及相冊MTV幼兒主頁：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗（幼兒找春天的相片）2、材料準備：動物卡紙、水粉顏料，圖畫紙，漿糊，剪刀若干.活動過程：一、談話引入小朋友，我們一起來看看（看主頁的滾動條）這是什么時候，去哪里照 的呢（展示春游時的照片）1、春游的時候心情怎樣？我們再來感受春游的快樂吧！（邊唱郊游歌 邊欣賞春游時拍制的相冊MTV）2、（回憶春游時的發(fā)現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)中以郊游這首活潑優(yōu)美的歌曲導(dǎo)入，把小朋友帶回到春 游時愉悅心情之中來回憶春游時的發(fā)現(xiàn)，再次體驗春天郊游的快樂, 充分調(diào)動起幼兒參與

3、的積極性。）二、說說春天1、春姑娘的禮物真多，這段時間我們小朋友也跟爸爸、媽媽們?nèi)敉?找春天，誰來說說你去哪些地方找春天呢？（個別提問）如我在田野里找到了春天，我在公園里2、老師把你們找到的春天保存在主頁的相冊里，我們一起來看看吧 師：屏幕上出現(xiàn)誰的照片，就請那位小朋友上來介紹自己的發(fā)現(xiàn)。A、小河里的春天B、田野里的春天C、山林里的春天（進入銳苒的主頁欣賞她在山上找春天的MTV）D、幼兒園里的春天（在這個環(huán)節(jié)中課件的取材是小朋友自己到戶外找春天，觀察到春天 里自己生活的周圍植物、動物以及天氣等的變化，了解到春天與人們 生活的關(guān)系。讓孩子將自己觀察到的春天景象用語言描述出來。小朋 友們在大膽地

4、對春天進行描述和體驗的過程中，促進幼兒語言的發(fā) 展。）3、用兒歌的形式來交流自己的發(fā)現(xiàn)如：春天在哪時呀，春天在哪里，春天在那清清的小河里，這里有 小魚呀這里有小鴨，還有那會唱歌的小青蛙。（通過“美麗的春天”系列主題活動中，孩子們已積累了許多描述春 天美景的詞匯，在此基礎(chǔ)上讓孩子們運用已掌握的詞匯來進行兒歌創(chuàng) 編，提升孩子語言的表達力，當孩子運用自己所創(chuàng)編的兒歌進行交流 時，我看到孩子臉上充滿了成功與自豪感。）三、贊美春天1、春姑娘把媽媽打扮的漂漂亮亮地，象一座大花園，你能用哪些詞 來贊美春姑娘呢？春暖花開春光明媚春色滿園桃紅柳綠萬紫 千紅春回鳥語花香鶯歌燕舞（春姑娘美，小朋友說的更美）（此環(huán)節(jié)

5、以優(yōu)美的詞匯來表達春天的季節(jié)特征。進一步拓展幼兒的語 言應(yīng)用能力及表達能力。）2、師配樂小結(jié)（播放主頁上相冊MTV （二）：春姑娘真能干，春姑娘來到了花園里，花園里的花兒都開了，五顏 六色的非常漂亮，花兒給我們送來了陣陣清香，蝴蝶聞到了香味，髙 興地在花從中跳起了舞蹈，蜜蜂也聞到了花香，連忙來采蜜。柳樹姑 娘穿上了綠綠的衣裳，在春風(fēng)中輕輕地梳著頭發(fā)。春姑娘來到了田野里，給田野披上了美麗的衣裳。她來到油菜花地里, 油菜花黃了。豌豆姐姐也不甘落后撐開美麗的花朵，吹起彎彎的豆夾。 春雨滴嗒滴嗒地下，髙興地唱著春天的歌。禾苗聽到春雨的歌聲，髙 興地向上拔，農(nóng)民伯伯聽到歌聲，開始耕地播種了。豆寶寶聽到春

6、雨 的歌聲，從泥土里伸了伸懶腰，探出了小腦袋，嫩嫩綠綠的非常可愛, 它揉了揉眼睛一看，哇，春天真美呀！春姑娘來到了小河里，小河里的水嘩啦啦地流著，唱起了快樂的歌， 小鴨子嘎嘎嘎的叫著、小青蛙呱呱地叫著，他們都在說春天真暖和呀。 冬眠的小烏龜醒來了，它也出來湊熱鬧呢。春天來到桃林里，桃花開了。春天來到樹林里，樹上的葉子綠了。小鳥在樹上髙興地唱著''春姑娘歡迎您！”。春風(fēng)輕輕地吹，吹落了桃 花，吹黃了枇杷，吹出了桃子。春姑娘真能干！春姑娘來到幼兒園里，她看到幼兒園里的迎春花開了，小朋友們脫下 厚厚的棉襖在快樂地玩游戲呢。（師以優(yōu)美的配樂詩朗誦對春天的季節(jié)特征進行小結(jié)。讓幼兒再次感

7、受到春天季節(jié)與人們生活的關(guān)系，進一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之 情。）四、歌唱春天春天真美，我們一起來歌唱春天吧。（集體舞：春天在哪里）（此環(huán)節(jié)中春天在哪里這首歌活潑旋律優(yōu)美，長孩子們非常喜歡 的歌曲。在此環(huán)節(jié)中，孩子通過歌唱與舞蹈的方式來表達春天的美、 春天給我們帶來的快樂。）五、畫春天活動延伸：幼兒組畫讓我們用雙手把美麗的春天畫下來。（此環(huán)節(jié)孩子們學(xué)會了與同伴之間協(xié)商、解決問題，用自己喜歡的方式來描繪春天的美，表達對春天的熱愛。）教學(xué)反思:本教學(xué)活動中所使用的PPT文稿及相冊MTV,取材于寶寶個人成 長主頁，小朋友們到自然中找尋春天秘密的過程，拍下許多踏青的照 片都上傳到個人主頁與大家分享.

8、看到孩子們走進自然身臨其境感 受、體驗美麗春天的畫面，在家園網(wǎng)絡(luò)資源共享的支撐下，我設(shè)計了 春天總結(jié)性談話活動美麗的春天。幼兒園指導(dǎo)綱要指岀“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展 起來的”，而幼兒的語言運用又是在實際的語言交流中實現(xiàn)的。所以, 要發(fā)展幼兒的語言能力，就要”創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境, 支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的 樂趣”。讓孩子敢說、想說、樂意說，給孩子運用語言的機會。本活動 通過憶春天f說春天f贊美春天f唱春天f畫春天的一系列活動過 程，以小朋友講述自己找春天的過程與發(fā)現(xiàn)，來共同描述春天的季節(jié) 特征。小朋友們看到課件中展示的是自己在找春天的照片非常開心, 都能積極上臺，大膽地與伙伴們分享發(fā)現(xiàn)的過程、發(fā)現(xiàn)的快樂。在這 寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，為幼兒在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言提供條 件，也在彼此快樂分享自己生活經(jīng)驗的過程中，進一步認識了春天的 季節(jié)特征。春天的大自然充滿勃勃生機，小朋友們在快樂地找尋春天的過程 中都積累了一定的知識經(jīng)驗。我想孩子們在這次活動中所收獲的并不 能用學(xué)到多少、掌握多少來統(tǒng)計的。我們更注重的是給予孩子這樣一 個走進自然、親近自然、感受自然的機會，創(chuàng)設(shè)一個讓毎位孩子都想 說，要說的語言環(huán)境，讓不同水平的孩子在這樣一個活動中都能感受 心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自 然的美，還