小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力策略探究-文檔資料

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力策略探究小學(xué)正是學(xué)生思想啟蒙引導(dǎo)以及良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在這一教學(xué)階段老師必須注重學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、仔細(xì)審題的習(xí)慣，從而為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性閱讀并不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說， 良好的閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生在理解題目考查范圍上，促進(jìn)他們對(duì)問題進(jìn)行深入準(zhǔn)確的思考。就如題目：“有57 個(gè)皮球，每三個(gè)放在一個(gè)盒子， 20 個(gè)盒子能裝得完嗎？”就此題，通過仔細(xì)閱讀分析，不難提出其中關(guān)鍵的詞句：57 個(gè)皮球、 3 個(gè)一盒、 20 個(gè)盒子。這道題主要考查學(xué)生的除法算術(shù)和比較大小的能力。 而學(xué)生往往在做題時(shí)容易將最

2、后一句話“ 20 個(gè)盒子能裝的完嗎”忽略掉，因而造成審題不清而做錯(cuò)題的現(xiàn)象。 又如考查“長(zhǎng)方體與正方體”的題目“一個(gè)長(zhǎng)方體的高增加了 2 米后就成了正方體， 且表面積增加了 36 平方米，那它原來(lái)的 ?w積是多少？”這個(gè)問題并不難，但很多學(xué)生并不認(rèn)真閱讀題目， 抓不住問題的重點(diǎn)， 于是便隨便列出了“ 362”“ 362”等這樣的算式。 由此可見， 認(rèn)真進(jìn)行閱讀審題在數(shù)學(xué)中的重要作用。 因而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中， 老師不僅要教給學(xué)生解題的方法和步驟， 同時(shí)更要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，真正促進(jìn)學(xué)生思維邏輯能力的提高。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的措施1. 根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題， 讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀思

3、考比如說，在學(xué)習(xí)“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算”時(shí)， 在正式講課前，老師就可以先提出問題：“ 115+32+118+85 除了一一相加，你們還有更方便的解法嗎？你們用的是什么方法？大家可以看一看書上所介紹的幾種方法， 那你們用的是哪種呢？”又如， 在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圓”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)， 老師講起來(lái)過于枯燥， 也沒有進(jìn)行小組討論的價(jià)值， 所以就可以通過提問， 讓學(xué)生在解答“圓有哪些特性”的時(shí)候，對(duì)半徑、直徑等概念有更加深刻的認(rèn)識(shí)。這樣的閱讀教學(xué)更能收到事半功倍的效果。2. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興致在學(xué)習(xí)“確定起跑線”時(shí)， 老師可以說： “同學(xué)們也參加過好多次運(yùn)動(dòng)會(huì)了， 那大家有沒有注意過起跑點(diǎn)是怎樣的呢？

4、它為什么要這樣設(shè)置呢？你們?nèi)绻恢赖脑捒纯凑n本就會(huì)明白了?！庇秩?，“分?jǐn)?shù)除法”中“我手里有半截粉筆，那把它截一半會(huì)是多少呢？要是再截一半呢？要是不知道那就好好看看書，看誰(shuí)能最快地告訴我答案?！睂⒄n本教材與生活實(shí)際連接起來(lái)，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)運(yùn)用范圍的同時(shí)更能激起學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的欲望。3. 注重學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過程中反饋的信息， 對(duì)問題及時(shí)予以糾正，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣在課堂教學(xué)過程中， 老師可以讓學(xué)生自行講解題目， 從而找到學(xué)生在閱讀審題過程中的薄弱之處，有針對(duì)性地提高學(xué)生的閱讀能力。比如說針對(duì)題目“第一季度用水20 噸，第二季度用水32 噸，第三季度用水 24 噸，第四季度用水 36 噸，

5、則每月用水多少？”對(duì)于這道題， 很多學(xué)生往往在讀題過程中忽略“每月”這個(gè)詞，從而導(dǎo)致題目完全做偏。就此情況，老師應(yīng)該從學(xué)生閱讀反饋的信息中注重督促學(xué)生在日常閱讀過程中養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。而對(duì)于這種閱讀忽略細(xì)節(jié)的問題老師就可以整理一些相關(guān)的題目讓學(xué)生花更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高閱讀水平。4. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的習(xí)慣在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中， 老師必須根據(jù)教材、 學(xué)生年齡等制訂不同的教學(xué)閱讀手段，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興致。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師可以發(fā)給學(xué)生一些 數(shù)學(xué)報(bào)數(shù)學(xué)樂園 等趣味數(shù)學(xué)讀本，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀， 仔細(xì)思考，從而在閱讀中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛之情。提高閱讀能力不僅能促進(jìn)學(xué)生自我邏輯思維能力的