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文檔簡介

1、雨說教學(xué)課件設(shè)計雨說教學(xué)設(shè)計一、明確目標(biāo)有感情地朗讀詩歌并熟讀成誦，體會擬人手法運用的好處，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。二、整體感知雨說這首詩以擬人的手法，運用生動的筆觸，讓我們感受到久違的春雨所帶來的歡樂幸福與甘甜。全詩語言生動、活潑，有如一陣清新的春風(fēng)拂面而來，讓人神清氣爽。三、教學(xué)過程1由簡介臺灣詩人鄭愁予導(dǎo)入課文。2配樂范讀全詩，要求：（1）聽準(zhǔn)音。（2）聽朗讀節(jié)奏與朗讀時的感情基調(diào)。3指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀詩歌。4指導(dǎo)分析體會詩歌的感情基調(diào)。明確：感情基調(diào)是喜悅的。朗讀語調(diào)是輕快的。5指名有感情地朗讀詩歌。6指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀詩歌并熟讀成誦。7指導(dǎo)

2、分析詩歌中的形象。（1）整體感知詩歌中塑造的“雨”的形象特點。明確：文中的“雨”是溫柔親切的愛的使者，而淅淅瀝瀝的雨點是她探訪大地的殷勤的腳步。（2）課文中突出運用什么手法來塑造“雨”的形象，這種手法運用的作用是什么？明確：詩歌中運用了擬人的手法，通過這種手法拓深了“雨”這個形象的深層含義，而且全文洋溢著生動活潑的情趣。（3）理解詩歌開頭括號中的話的含義。（雨說：四月已在大地上等待久了）明確：“四月”點明時間是春天，“等待久了”表明了對春雨的渴盼。四、總結(jié)、擴(kuò)展本節(jié)課我們主要從指導(dǎo)朗讀，體會詩歌的感情，領(lǐng)悟詩中傳遞的思想與情感來學(xué)習(xí)了雨說這首詩。春雨已經(jīng)對我們說了這么多的話，現(xiàn)在，我們不妨也對春雨說幾句話

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