南京市蘇少版三年級美術(shù)下冊《02漂亮的燈》集體備課教案

1、南京市蘇少版三年級美術(shù)下冊02漂亮的燈 集體備課教案日類型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)授課人總第3課時(shí)教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容：彩燈，又叫“燈彩”“花燈”“燈籠”，是我國古代 人民創(chuàng)造的精美藝術(shù)品。我國彩燈在西漢時(shí)期就有了，經(jīng)過千百 年來無數(shù)能工巧匠的傳承與創(chuàng)新，發(fā)展到今天愈加百花競放、各 呈異彩。本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課教學(xué)旨在 引導(dǎo)學(xué)生了解“燈”的相關(guān)知識：“燈”在人類發(fā)展歷史上的巨 大作用和偉大意義，通過對“秦淮花燈”的重點(diǎn)介紹與悉心嘗 試，在動(dòng)手實(shí)踐中，利用手中現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作新穎、美觀、實(shí) 用的彩燈作品，體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)也在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，了解 家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗，以此更加熱愛中華民

2、族傳統(tǒng)的民間工藝和民俗 文化。學(xué)生情況：剛剛告別寒假，學(xué)生重新回到學(xué)校開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)，但 他們依然沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的熱鬧當(dāng)中，對這些中華民族最重 要的節(jié)日依然記憶鮮活、意猶未盡，而且對以往所未知的相關(guān)習(xí) 俗也有了新的了解，尤其是孩子們最喜歡的玩具和節(jié)目之一元宵 節(jié)的彩燈。這時(shí)如果能夠親手制作一個(gè)好看的彩燈，對他們來說 是一件極其有趣、有益的事。教學(xué)方式、手段：1、參與性的觀察策略。通過古今中外各式燈飾的欣賞，了解 燈在人類發(fā)展進(jìn)程中所起到的作用。以花燈的學(xué)習(xí)作為本課學(xué)習(xí) 的重點(diǎn)，觀察花燈，了解花燈的特征、制作，認(rèn)識、感受花燈的 美，并由此來了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2、故事化的情境設(shè)置。激發(fā)

3、學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生 活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。以故事的形式了解古人元宵節(jié)張燈習(xí)俗 的由來，感受元宵節(jié)熱烈的節(jié)日氣氛。3、游戲式的感知體驗(yàn)。進(jìn)行“猜燈謎”游戲，在游戲中互 動(dòng)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)燈的歷史文化，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)的興趣。4、探究型的實(shí)踐嘗試。注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 過程，以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)并 掌握彩燈的基本制作方法，能較好地完成作品。教師準(zhǔn)備：1、查找資料、課件制作、兔子燈及半成品教具制作；2、各種制作材料（打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、 彩色玻璃紙、雙面膠帶、透明膠帶等）。學(xué)生準(zhǔn)備：各種制作材 料（打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、彩色玻璃紙、

4、雙面膠 帶、透明膠帶等）。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過觀察與制 作，對燈在古今中外的文化意涵和實(shí)際功用有所認(rèn)識，并嘗試自 己動(dòng)手設(shè)計(jì)燈的造型，合作完成“兔子”或其他造型的燈。過程 與方法目標(biāo)：了解以“燈”為主題的節(jié)日和風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 彩燈的設(shè)計(jì)制作，在欣賞、探索、制作的過程中感受燈的造型美 和文化美，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過古 今中外各種燈的賞析，感受以燈為主題的節(jié)慶氣氛，豐富審美經(jīng) 驗(yàn)，增強(qiáng)審美意識，提高審美能力，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情 感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對古今中外各種燈飾及其相關(guān)歷 史、特點(diǎn)、習(xí)俗的探究，了解各種燈的文化尤其是我國的花燈， 學(xué)習(xí)并掌握花燈

5、的基本制作方法，較完整地完成花燈作品的制 作。教學(xué)難點(diǎn)：1、探究骨架的組合和固定方法，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行骨架制作 和最后的組裝，做到牢固和適用。2、嘗試多種外裝飾的方法，利用多種材料制作出造型完 整、創(chuàng)意獨(dú)特的兔子燈，做到美觀并新穎。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)感 知與體驗(yàn)1、由字切入，揭示課題。（1）教師板書“豆”字，學(xué)生認(rèn) 讀該字并說說自己理解的“豆”字的含義；（2）教師圍繞“豆” 字展開解述，師生共同探究“豆"字所代表的“燈”的含義的由 來，切入本課學(xué)習(xí)。2、賞析圖例，初步了解。（1）不同材質(zhì)的“豆''的認(rèn)識。（2）不同造型的“豆"的認(rèn)識。（3）不同地域的“豆&qu

6、ot;的認(rèn) 識。3、參與活動(dòng)，跟進(jìn)賞析。這些精美奢華的燈飾，很長時(shí)間 以來都是權(quán)勢富貴人群的專享。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和文明的日 益進(jìn)步，燈也逐漸成為普通百姓的日常所用。(1)了解燈盞畫作。(2) 了解宮燈歷史。相傳，東漢光武 帝劉秀建都洛陽、統(tǒng)一天下后，為了慶賀這一功業(yè)，在宮廷里張 燈結(jié)彩、大擺宴席，盞盞宮燈，各呈艷姿?！皩m燈"之名，由此 而生。大業(yè)元年的正月五，隋煬帝在洛陽城陳設(shè)百戲，遍布宮 燈，飲宴暢游，全城張燈結(jié)彩、半月不息。自隋唐之后，每逢元宵時(shí)節(jié)，家家寶燈高掛，處處明燈璀 璨；人人提燈漫游，盞盞爭奇斗艷。這種風(fēng)俗傳至全國，波及海 外。宮燈制作技術(shù)也由宮廷傳入民間。(3)知曉

7、放燈習(xí)俗。(4)開展燈謎游戲。像古人那樣猜一 猜、樂一樂。從燈盞的下端取下謎面，猜猜看，謎底究竟是什 么。(1)秦淮花燈展示。在我們南京的城南地區(qū)，就有這樣熱鬧 的燈市。每當(dāng)上燈時(shí)節(jié)人山人海，火樹銀花，這就是負(fù)有盛名的 秦淮燈會(huì)！也叫“金陵燈會(huì)”，是流傳于南京(古稱“金陵”) 地區(qū)的特色民俗文化活動(dòng)，主要在每年的春節(jié)至元宵節(jié)期間舉 行。(2)民間藝人介紹。秦淮花燈的扎制是以子承父業(yè)的家庭作 坊的形式進(jìn)行的。每到過年時(shí)，那里的家家戶戶都在忙著趕扎花 燈，為一年一度的秦淮燈會(huì)備足燈品。南京市某學(xué)校三年級下冊 美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題漂亮的燈主備人授課時(shí)間月 日類 型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)授課人總第4

8、課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi) 容：彩燈，又叫“燈彩”“花燈”“燈籠”，是我國古代人民創(chuàng) 造的精美藝術(shù)品。我國彩燈在西漢時(shí)期就有了，經(jīng)過千百年來無 數(shù)能工巧匠的傳承與創(chuàng)新，發(fā)展到今天愈加百花競放、各呈異 彩。本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課教學(xué)旨在引導(dǎo) 學(xué)生了解“燈"的相關(guān)知識：“燈”在人類發(fā)展歷史上的巨大作 用和偉大意義，通過對“秦淮花燈”的重點(diǎn)介紹與悉心嘗試，在 動(dòng)手實(shí)踐中，利用手中現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作新穎、美觀、實(shí)用的彩 燈作品，體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)也在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，了解家鄉(xiāng)的 節(jié)慶習(xí)俗，以此更加熱愛中華民族傳統(tǒng)的民間工藝和民俗文化。 學(xué)生情況：剛剛告別寒假，學(xué)生重新回到學(xué)校開始了新

9、學(xué)期的學(xué)習(xí)，但 他們依然沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的熱鬧當(dāng)中，對這些中華民族最重 要的節(jié)日依然記憶鮮活、意猶未盡，而且對以往所未知的相關(guān)習(xí) 俗也有了新的了解，尤其是孩子們最喜歡的玩具和節(jié)目之一元宵 節(jié)的彩燈。這時(shí)如果能夠親手制作一個(gè)好看的彩燈，對他們來說 是一件極其有趣、有益的事。教學(xué)方式、手段：1、參與性的觀察策略。通過古今中外各式燈飾的欣賞，了解 燈在人類發(fā)展進(jìn)程中所起到的作用。以花燈的學(xué)習(xí)作為本課學(xué)習(xí) 的重點(diǎn)，觀察花燈，了解花燈的特征、制作，認(rèn)識、感受花燈的 美，并由此來了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2、故事化的情境設(shè)置。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生 活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。以故事的形式了解古人元宵節(jié)張

10、燈習(xí)俗 的由來，感受元宵節(jié)熱烈的節(jié)日氣氛。3、游戲式的感知體驗(yàn)。進(jìn)行“猜燈謎”游戲，在游戲中互 動(dòng)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)燈的歷史文化，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)的興趣。4、探究型的實(shí)踐嘗試。注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 過程，以合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)并 掌握彩燈的基本制作方法，能較好地完成作品。教師準(zhǔn)備：1、查找資料、課件制作、兔子燈及半成品教具制作；2、各種制作材料（打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、 彩色玻璃紙、雙面膠帶、透明膠帶等）。學(xué)生準(zhǔn)備：各種制作材 料（打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、彩色玻璃紙、雙面膠 帶、透明膠帶等）。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過觀察與制 作，對燈在古今

11、中外的文化意涵和實(shí)際功用有所認(rèn)識，并嘗試自 己動(dòng)手設(shè)計(jì)燈的造型，合作完成“兔子”或其他造型的燈。過程 與方法目標(biāo)：了解以“燈”為主題的節(jié)日和風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 彩燈的設(shè)計(jì)制作，在欣賞、探索、制作的過程中感受燈的造型美 和文化美，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過古 今中外各種燈的賞析，感受以燈為主題的節(jié)慶氣氛，豐富審美經(jīng) 驗(yàn)，增強(qiáng)審美意識，提髙審美能力，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情 感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對古今中外各種燈飾及其相關(guān)歷 史、特點(diǎn)、習(xí)俗的探究，了解各種燈的文化尤其是我國的花燈， 學(xué)習(xí)并掌握花燈的基本制作方法，較完整地完成花燈作品的制 作。教學(xué)難點(diǎn)：1、探究骨架的組合和固

12、定方法，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行骨架制作 和最后的組裝，做到牢固和適用。2、嘗試多種外裝飾的方法，利用多種材料制作出造型完 整、創(chuàng)意獨(dú)特的兔子燈，做到美觀并新穎。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)創(chuàng) 作與表現(xiàn)1、了解扎燈手藝。（1）觀看PPT圖片說明。2、嘗試扎燈技術(shù)。（1）提出創(chuàng)作建議。搭骨架。三人小組 分工協(xié)作，完成量長、剪斷、圍圈、架框、膠合等步驟，保證兔 燈框架牢固、穩(wěn)定。蒙罩紙。在打包帶上粘雙面膠帶后撕去紙 膜，將宣紙平整地蒙在兔燈框架上，上部和底部留空，中間一圈 粘牢、無縫。圍花邊。彩色皺紋紙剪成五厘米寬的長條，將其中一側(cè)沿邊 剪出穗狀，另一側(cè)粘膠后圍合在兔燈框架一圈；選擇紅、橙、 桃、黃、綠等鮮亮的、具有喜慶色彩的多張皺紋紙，貼時(shí)先低后 高，逐層粘貼。貼圖案。在粘合好的“兔身”上粘貼眼睛和一些 具有民族特色的喜慶圖案，可以是花、水、火、云等紋樣，也可 以是“福'“樂”“喜"“吉”等字符。（2）分組合作創(chuàng)制。在 各