教學(xué)設(shè)計與反思 (5)

1、教學(xué)設(shè)計與反思課題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元表內(nèi)乘法第一節(jié)第四課             用乘法解決問題工作單位教材分析用乘法計算解決問題是人教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容：是結(jié)合現(xiàn)實生活使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。在掌握了17的乘法口訣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題, 提出問題,解決問題的能力 。學(xué)情分析首先學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了17的乘法口訣，能夠熟練的運用口訣計算，所以這是解決實際問題教學(xué)的基礎(chǔ)，

2、但是學(xué)生在口訣與生活的實際應(yīng)用方面不是能夠很好的運用上。由于小學(xué)生的心理特點以及生活經(jīng)驗上來說，這節(jié)課的內(nèi)容還是比較容易掌握的，只是對于“倍”這個概念還的加于講解。 教學(xué)目標1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義2、 在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。3、 會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點和難點重點：理解并掌握“倍”的這一個概念難點：建立“倍”的概念 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖   第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入&#

3、160;             第二環(huán)節(jié)   新授                        首先出示三組圖示，讓學(xué)生根據(jù)圖示列式，并說明意義。第一組：兩組圓，每組分別三個第二組：兩組桃，每組分別五個第三

4、者：四組，每組分別四個多叫幾個學(xué)生說說每個算式的意義。生：3×2=6 每組三個有兩組5×2=10每組五個有兩組2×4=8每組2個有四組            師：大家都非常的好，能夠熟練地列出式子來，同學(xué)們都能夠說出它們的意義來。大家再來看下面這些。出示用相同的小棒擺成的兩組正方形。第一組一個正方形，第二組兩個正方形。師：你能提出什么樣的問題？生：第二組正方形的個數(shù)里有幾個第一組的個數(shù)？第二組用的小棒的根數(shù)里有幾個第一組用的根數(shù)？師：這倆個問題誰

5、能回答？師：從正方形的個數(shù)來說，第一組1個，第二組2個1個；從根數(shù)來說，第一個用了1個4                      生1：2×3=6     2×5=10     4×2=8生2：2×3=6     5&

6、#215;2=10     4×2=8                 生1：第一組比第二組少幾個正方形？生2：第二組用的小棒的根數(shù)比第一組多幾根？生3：兩組一共有多少正方形？       生1：第一組用了四根，第二組用了8根。生2：第二組用了兩個第一組的根數(shù)。    

7、             本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)，但是也有導(dǎo)入到新課的意思，讓學(xué)生先觀察觀察，慢慢引入“倍”的概念。                        通過直觀的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過觀察思考很快的接受知識。當然也能很快的掌握

8、本節(jié)課的知識。                                                 

9、;         根，第二組用了2個4根。2個4根也可以說成師4的2倍。以前我們學(xué)習(xí)了兩個數(shù)的比大小或求總和的問題，今天我們將要來學(xué)習(xí)兩個數(shù)之間的倍數(shù)問題。板書課題：用乘法解決問題出示將第二組正方形換成3個正方形。師：現(xiàn)在誰能說說第二組用的小棒的根數(shù)與第一組有什么關(guān)系？生：第二組用的小棒是第一組的3倍。 教學(xué)例題3，讓學(xué)生拿出準備好的學(xué)具，按照題意，動手擺擺，擺完后全班交流。師：要求說說自己的思路，怎么計算，為什么要這樣？教師視學(xué)生的情況進行小結(jié)。完成課本76頁做一做。 教學(xué)例題4，

10、出示主題圖。師：觀察圖示，你得到什么信息？能提出什么問題？搽桌子的是掃地的2倍是什么意思？怎樣解決呢？生：掃地的7人，搽桌子是掃地的2倍的意思就是搽桌子的人有兩個掃地的人的人數(shù)。也就是2×7=14。            生1：第一組用了4根，第二組用了12根。生2：第二組用的小棒是第一組的3倍。             生1:2×7=14生2:7

11、×2=14                     鞏固剛剛的知識。          培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思考能力，動手操作能力。              

12、                  三、鞏固練習(xí)        四、總結(jié) 讓學(xué)生獨立完成課本77做一做。  完成課本78頁練習(xí)十七第一題，說清楚題目的已知條件，求的問題，解答的過程。 完成課本79頁練習(xí)十七第六題，說說題目的意義，同學(xué)之間討論，匯報。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 

13、60;                    對本節(jié)課的進行鞏固性練習(xí)，加強對知識的理解      總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的情況 板書設(shè)計第二組中小棒的根數(shù)8是第一組小棒的根數(shù)4的2倍第三組中小幫的根數(shù)12是第一組小棒的根數(shù)4的3倍像這樣的關(guān)系這就是我們所說的“倍”。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 評價項目評價內(nèi)容評價分值

14、    自我評價教師評價自學(xué)情況課前閱讀教材，并有針對性地完成思考練習(xí)20  合作情況是否能與同學(xué)交流合作，解答疑難問題20  參與情況主動參與對學(xué)習(xí)上遇到問題的思考20  動手情況主動參與到動手活動中去20  練習(xí)情況按時完成課堂練習(xí)20   教學(xué)反思1、學(xué)生真正成為活動的主動者，在這一課的教學(xué)中，注重操作，注重實踐，可以讓教學(xué)達到最高效。就正如探究簡單的分數(shù)的計算，學(xué)生可以不再是實驗演示的被動的觀看者，而是參與操作的主動探索者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得的不僅是新活的數(shù)學(xué)知識，同時也獲得了更多的是探究學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，探究成功的喜悅以及探究失敗的深刻反思，在這樣的學(xué)