八下第六課我們終身受益的權(quán)利目標(biāo)檢測

1、八下第六課我們終身受益的權(quán)利 目標(biāo)檢測一、單項選擇（下列各題的備選答案中，只有一個最符合題意 ，將它 的字母填在題后括號內(nèi)。）1 教育是人類歷史長河中一首永遠(yuǎn)譜寫不完的詩篇。只要有人類， 就會有教育。下列對教育的認(rèn)識正確的有： 教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的教育以傳授知識、經(jīng)驗為手段教育就是學(xué)校中的課堂教學(xué) 教育是培養(yǎng)人的一種社會活動A. B .C.D.2. “教育賦予個人智慧和美德，教育賦予社會進(jìn)步的力量?！毕铝?選項 表明教育賦予社會進(jìn)步力量的是：A. 教育是每個人獲得獨立生活的必要前提B. 教育使人分享時代積累的知識財富，武裝自己C. 教育教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己D

2、. 對于民族和國家來說，教育成就未來2009 年 2月，我國某地區(qū)鄉(xiāng)人民政府，向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鸸V， 將 15 名初中孩子的家長告上法庭，理由是他們以“讀書無用論”為 由，讓孩子 輟學(xué)經(jīng)商，要求法院責(zé)令家長把孩子送回學(xué)校讀書。最后 法院作出了對 15 名家長進(jìn)行罰款并責(zé)令其將孩子送回學(xué)校讀書的判 決。據(jù)此回答 3? 63. “讀書無用論”顯然是錯誤的，因為教育對一個人的成長起著至 要的作用，主要表現(xiàn)在： 教育通過向個人傳遞文化，幫助人分享時代積累的知識財富 教育能為人們未來的幸福生活奠基 教育能為人開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ) 教育能將我國從人口大國變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國A. B .C.D.

3、4.15 名家長進(jìn)行罰款并責(zé)令其將孩子送回學(xué)校讀書， 義務(wù)教育具有：A. 免費性 B . 普遍性 C. 強(qiáng)制性 D . 自主性5. 15 名學(xué)生的家長讓孩子輟學(xué)經(jīng)商的行為侵犯了孩子的：A. 人身自由權(quán) B . 勞動權(quán) C . 生命健康權(quán) D . 受教育權(quán)6. 重新返回校園的 15 名學(xué)生應(yīng)該： 認(rèn)真接受法律規(guī)定年限的九年義務(wù)教育關(guān)重法院對這說明 努力學(xué)習(xí)，拒絕父母的任何意見 自覺履行教育法和義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù) 爭取接受更高程度的教育， 積極通過不同方式學(xué)習(xí)A. B .C.D.7. 下列行為屬于侵犯初二學(xué)生小峰受教育權(quán)的是：A. 期末考試后，小峰所在的學(xué)校取消了張榜排名的方法B. 父親要求小峰

4、每天上午在家?guī)透赊r(nóng)活，下午去上學(xué)C. 學(xué)校開設(shè)了多種多樣的活動課，小峰從中得到了鍛煉D. 某企業(yè)為家庭貧困的小峰等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金8“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”關(guān)于三字經(jīng)中這句話的說法錯誤的是A. 對于一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用B . 說明教育的重要性C. 一個人如果不學(xué)習(xí)，就不知道義氣 D . 我們一定要接受教育2008年 12月 21日，教育部部長周濟(jì)在教育部 2009年度工作會議上 的講 話中總結(jié)過去一年工作時提到：“我們以加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育為重 點，普及 和鞏固義務(wù)教育。在全國城鄉(xiāng)全面實現(xiàn)了免費義務(wù)教育?！?據(jù)此回答 9?12 題。9. 對材料中提到的“免費義務(wù)教育”

5、認(rèn)識正確的是：A. “免費義務(wù)教育”體現(xiàn)了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特征B. “免費義務(wù)教育”是依照法律規(guī)定任何公民都必須接受的國民教C. “免費義務(wù)教育”是指在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收一切費用D. “免費義務(wù)教育”有利于公民受教育權(quán)的實現(xiàn)10. 從 2008 年起，我國已全面實行城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育。實施這一措施： 有利于提高教育水平，促進(jìn)社會公平 有利于成就國家和民族的未來 有利于我國公民平等地享有受教育權(quán)利 表明我國的教育水平已經(jīng)步入世界發(fā)達(dá)國家行列A.B .C.D.11. 從 2008 年年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費，這是推動義 務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的一重大舉措。 2008 年全年

6、中央財 政用于教育的投入，也由 1076億元增加到 1562 億元；地方財政也都 在增 加投入。這體現(xiàn)了在實施義務(wù)教育中：A. 家庭的責(zé)任 B . 社會的責(zé)任C .學(xué)校的責(zé)任 D . 國家的責(zé)任12. 下列做法中，遵守了義務(wù)教育法有關(guān)規(guī)定的是：A. 某個體戶因人手不夠招收了一名剛小學(xué)畢業(yè)的女孩來做幫工B. 小玲的家里非常困難，但她的父母仍然堅持讓她讀到初中畢業(yè)C. 小東為了減輕家里負(fù)擔(dān)，讀完初二上學(xué)期就到廣東打工去了D. 小梅的母親讓小紅讀完初一就輟學(xué)回家，讓小梅的弟弟繼續(xù)上學(xué)確的13. 右圖中棄學(xué)打工的“同桌”的行為，有下列不同看法，你認(rèn)為正 是： 青少年應(yīng)珍惜自己受教育的權(quán)利 棄學(xué)打工是學(xué)

7、生的權(quán)利，不必干涉 棄學(xué)打工也是為社會和家庭作貢獻(xiàn) 適齡兒童和少年必須接受九年義務(wù)教育A. B . C. D. 右圖漫畫是發(fā)生在某初級中學(xué)的一幕，據(jù)此回答14? 15 題。14. 關(guān)于右邊這幅漫畫的說法不正確的是：A. 老師的做法是正確的，是維護(hù)正常教學(xué)秩序的需要B. 老師的做法是錯誤的，開除未成年學(xué)生必須征得其監(jiān)護(hù)人的同意C. 老師的做法是正確的，開除調(diào)皮學(xué)生是學(xué)校的權(quán)利D. 老師的做法是錯誤的，侵犯了未成年學(xué)生的受教育權(quán)15. 對上題漫畫中反映的現(xiàn)象，作為未成年學(xué)生及其家長應(yīng)該：A. 采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)B. 主動輟學(xué)回家另謀發(fā)展道路C. 到學(xué)校大吵大鬧，維護(hù)自己的合法權(quán)利D.

8、 讀得好就讀，讀不好就放棄學(xué)業(yè)16. 2008年 12月 21日，教育部部長周濟(jì)在教育部 2009年度工作會 議上的講話中在充分肯定過去一年工作成績的同時， 指出我們必須清 醒地認(rèn)識到，教育事業(yè)改革發(fā)展和教育工作還存在不少問題， 國內(nèi)外 形勢發(fā)展變化使我們的工作面臨著諸多新的挑戰(zhàn)。 如教育公平迫切需 要 進(jìn)一步推進(jìn)。城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，區(qū)域內(nèi)義務(wù)教 育發(fā)展 不均衡問題突出，農(nóng)村教育基礎(chǔ)仍然薄弱，辦學(xué)條件亟待改善； 教育優(yōu)先 發(fā)展迫切需要進(jìn)一步落實等。(1) 材料中揭示的“城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，區(qū)域內(nèi) 義務(wù) 教育發(fā)展不均衡問題突出，農(nóng)村教育基礎(chǔ)仍然薄弱，辦學(xué)條件亟 待改

9、善” 不符合我國義務(wù)教育的哪一特征？(2) 結(jié)合本課知識，如何理解“教育優(yōu)先發(fā)展迫切需要進(jìn)一步落 實”？(3) 作為正在接受義務(wù)教育的我們，應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？17. 欣賞右圖漫畫后，結(jié)合所學(xué)知識回答問題(1) 14 歲的小文初中尚未畢業(yè)，如果你要說服他回到學(xué)校繼續(xù)讀書， 以依據(jù)哪幾部法律維護(hù)自己的權(quán)益？ (兩部即可 )請就其中一部法 律說出 你的理由。(2) 對漫畫中招工者的言行加以簡要評析。(3) 漫畫中小文的父親也觸犯了法律，請你給他解釋一下。18. 小明今年 13 歲，是某中學(xué)七 年級學(xué)生，最近連續(xù)兩周沒到學(xué)校 上課。為此，王老師帶領(lǐng)兩位同學(xué)上門 了解情況，知道了李明不上學(xué) 的原

10、因：一是家庭經(jīng)濟(jì)有困難，沒有錢交學(xué) 雜費；二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 感到讀不下去。在動員李明繼續(xù)上學(xué)的談話中， 王老師表示要盡力幫 助李明解決所遇到的困難，并向李明及其父母強(qiáng)調(diào)以 下幾點：第一， 到學(xué)校接受教育對李明個人的成長很重要； 第二，李明 到不到學(xué)校接 受教育不僅是個人的事，這在當(dāng)前尤其如此；第三，李明不到學(xué)校接 受教 育是違反有關(guān)法律規(guī)定的。假如你就是跟隨王老師去李明家的同學(xué)，請你對王老師強(qiáng)調(diào)的三點分 別作 簡要說明。19. 學(xué)習(xí)了終身受益的權(quán)利一課后，某校八年級思想品德老師組 織學(xué) 生進(jìn)行了一次專題研究活動。(1) 在研究中，同學(xué)們認(rèn)識到班上吳菲同學(xué)不到學(xué)校接受教育是違 反 有關(guān)法律規(guī)定的

11、。請運(yùn)用所學(xué)知識對此作簡要說明。(2) 在研究中，李浩同學(xué)收集到兩段法律條文：條文一：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況，依法享有平 等的 受教育的機(jī)會。條文二：每個公民都有責(zé)任通過接受教育、掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識 , 提 高思想道德水平和科學(xué)文化水平，力爭為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn) 步多作 貢獻(xiàn)。從權(quán)利和義務(wù)的角度，你能從條文一、二中分別得出什么結(jié)論？為此 我們 應(yīng)該怎么辦？參考答案 一、單項選擇1. B 2. D 3. A 4. C 5. D 6. B 7. B 8. C 9. D 10 . A 11. D 12. B 13. B 14. D 15. A16. (1) 普遍性。(2)

12、教育對個人的成長與國家的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。 對個 人而言， 一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備。它通過向個人傳遞文化 幫助人超越一 己之見去掌握前人的經(jīng)驗， 分享人類世代積累的知識財 富，獲得獨立的 必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高 和革新自己，從而開 辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之， 教育獲取知識、知識改 變命運(yùn)；對國家來說，教育能提高整個民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。(3) 認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù)；認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 義務(wù)，不得中途輟學(xué)；認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊師敬長， 努力完 成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。17. (1) 中華人民共和國憲

13、法、中華人民共和國義務(wù)教育法、中 華人民共和國未成年人保護(hù)法 我國憲法規(guī)定， 受教育既是公民的權(quán) 利， 又是公民的義務(wù)。 ( 從其他法律角度能答出令人信服的道理也可 )(2) 漫畫中招工者的言行看似好心，實際上卻是一種違法行為，違反 了義 務(wù)教育法 (或未成年人保護(hù)法 ) 。我國義務(wù)教育法明確規(guī)定：禁止 任何組織 或個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)( 或未成年人保護(hù)法明確規(guī)定：任何組織和個人不得招用未滿16 周歲的未成年人) 。14 歲的小文初中尚未畢業(yè)，因而招工者只要招用他，即使安排“輕活”也是違法的。(3) 我國義務(wù)教育法明確規(guī)定；父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的 子女 接受規(guī)定

14、年限的義務(wù)教育，小文的父親不但沒有履行做家長的義 務(wù)，保證 小文完成國家規(guī)定年限的義務(wù)教育， 反而親自送小文到招工 處，因而是 一種觸犯義務(wù)教育法 ( 或未成年人保護(hù)法 ) 的違法行為。19. ( 1) 教育對個人的成長起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每 個人 生活的準(zhǔn)備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握 前人的經(jīng) 驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。 另一方面，它 又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性 發(fā)展的道路，奠定 走向未來的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識、知識改變 命運(yùn)；(2) 孩子上不上學(xué)并不只是個人私事，而是關(guān)系到國家、民族未來 的大 事。根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務(wù)教育不僅是公民的一 項權(quán) 利，也是公民的一項法定義務(wù)，必須履行。(