出問(wèn)題到方程設(shè)計(jì)

1、從問(wèn)題到方程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo).1、探索實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系，并用方程描述；2、通過(guò)對(duì)多種實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的分析，使學(xué)生初步感受方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的有效模型.（ 二 ） 過(guò)程與方法目標(biāo).1、會(huì)經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題 （ 方程問(wèn)題 ） 的過(guò)程；2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo).1、通過(guò)對(duì)多種實(shí)際問(wèn)題的分析，感受方程作為刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義；2、體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系， 感受方程作為刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義.教學(xué)方法自主探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教

2、學(xué) .教學(xué)過(guò)程（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入新課.小游戲：用學(xué)生的年齡和老師的年齡編題 .【設(shè)計(jì)意圖】1、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng).2、使學(xué)生通過(guò)比較算術(shù)方法與方程方法優(yōu)劣，經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題 （ 方程問(wèn)題 ） 的過(guò)程，初步感受方程是解決實(shí)際問(wèn)題的有效模型. 從而引入新課.（ 二 ） 激發(fā)探究，揭示新知.觀察與思考：1、觀看pptS片，如何稱(chēng)一個(gè)藍(lán)色小球的質(zhì)量？2、想一想：在圖中平衡的天平上，藍(lán)色小球重多少克？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用方程的思想解決實(shí)際問(wèn)題， 感受方程是表達(dá)數(shù)量之間相等關(guān)系的“天平” .試一試：買(mǎi)5瓶飲料，4只面包. 共花去 15. 8元錢(qián). 每瓶飲料 2. 2

3、元，每只面包多少元 ？你能列出方程嗎？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主探究及語(yǔ)言表達(dá)能力，初步感受方程.探索活動(dòng) :做一做：1、某排球隊(duì)參加排球比賽，勝一場(chǎng)得2分，負(fù)一場(chǎng)得 1分，該隊(duì)共賽了12場(chǎng)，總得分為20分，請(qǐng)問(wèn)該隊(duì)勝了幾場(chǎng)？請(qǐng)列出方程.分析：如果設(shè)他們勝了 x場(chǎng)，那么負(fù) 場(chǎng)，你能用方程描述這個(gè)問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？相等關(guān)系：勝場(chǎng)得分+負(fù)場(chǎng)得分=總得分.2、國(guó)慶六十周年的閱兵場(chǎng)上，除了三軍儀仗隊(duì)外，每個(gè)方陣中的人數(shù)是相同的 . 如果將每橫排25人改為每橫排35人，這樣就比原來(lái)的排數(shù)少4排， 那么你知道每個(gè)方陣中有多少人嗎？【設(shè)計(jì)意圖】從國(guó)慶六十周年的閱兵實(shí)際出題， 增強(qiáng)民族自豪感， 培養(yǎng)學(xué)

4、生合作學(xué)習(xí)及語(yǔ)言表達(dá)能力 .(三)小結(jié)反思，步步為贏.1、由實(shí)際問(wèn)題到方程要經(jīng)歷哪些過(guò)程？( 1) 審清題意，找出相等關(guān)系；( 2) 恰當(dāng)?shù)卦O(shè)未知數(shù)x；( 3) 根據(jù)相等關(guān)系列出方程2、你覺(jué)得用方程來(lái)描述問(wèn)題中的相等關(guān)系方便嗎？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的感受，交流發(fā)言.( 四)拓展提高、人人參與.鞏固所學(xué)、拓展思維.1、為了預(yù)防甲型H1N1流感，校醫(yī)李醫(yī)生到防疫站買(mǎi)測(cè)溫儀，如果買(mǎi)6只，她帶的錢(qián)將剩余300元；如果買(mǎi)7只，她帶的錢(qián)還少150元 . 你知道這款測(cè)溫儀的價(jià)格嗎？請(qǐng)列出方程.2、據(jù)資料，海拔每升高100m,氣溫下降0.6° C.現(xiàn)測(cè)得某山腳下的氣溫15.2 C,山頂?shù)臍鉁貫?2.4。C.若設(shè)這座山高為xm,可得方程【設(shè)計(jì)意圖】鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性、靈活性、創(chuàng)造性. 體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的快樂(lè) .知識(shí)升華、回歸生活.你能由你的生活感受編一個(gè)為下列方程的應(yīng)用問(wèn)題嗎？1、 2x+3=102、 2x+3（x-1）=10（ 五 ） 、收獲體