初三語文專題復習

1、文檔從網絡中收集，己重新整理排版.word版本可編輯,歡迎下載支持.初三溫福I復習說明文閱讀教學目的：1、讓學生明確“現代文閱讀”在中考中的重要地位。2、使學生掌握“現代文閱讀”所涉及的基礎知識和考點。3、讓學生理解解答“現代文閱讀”的方法與技巧。重點難點：重點：基礎知識與常見題型（考點）（專指說明文）三、四、五、難點：方法與技巧（專指說明文）課時安排：1課時教學步騾教學方法：師生合作探究 導入:同學們都知道，中考試卷從結構上來說，主要分為“語文積累與運用 語文綜合運用一閱讀一寫作“四大板塊，閱讀又分為“文言文閱讀”和“現 代文閱讀”。其中，“現代文閱讀”是歷屆中考中最重要的一道題型，首先,

2、從分值來看，它占整份試卷的四分之一；其次，歷屆考生中問題出得較多, 失分較嚴重的都集中在該題上。幾年來，中考語文拉開學生檔次和考分差 距的往往就是一道題。說明文是對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給人以科學的知識和科 學的認識事物的方法。根據說明對象和說明目的不同，一般分為事物說 明文和事理說明文兩種類型。事物說明文以說明事物狀態(tài)、性質、功能的 特征為主；事理說明文以闡述事理為主。（一）說明文主要考點說明文主要考察的內容有：理解說明的內容，能正確說明的對象, 把握說明對象的特征或木質，準確地概括中心意思；了解說明的順序, 主要掌握三種說明順序，并能領會說明順序的綜合運用；了解說明的方 法，主

3、要了解十種說明方法，能從文章中找出這些方法，并能簡要說明它 們在文章中的作用；了解說明語言的特點，主要體會語言的準確性。（二）說明文相關知識根據考點與題型我們應掌握說明文以下相關知識：說明文閱讀同樣要求首先對文章整體感知，確定文章的說明對象, 辨別是事物說明文還是事理說明文。對于說明文的標題特別注意，往 往能一下子確定其說明對象，另外要重視標題中的修飾語，這經常是 說明對象的特征。閱讀說明文要學會抓中心句，中心句在文中的作用 舉足輕重，能很好地幫助我們理解文章主旨。第一：說明文中的先后順序不是可以隨便安排的，很有講究和學 問，一般有以下幾種情況。（1）時間順序：就是以時間先后為序，與事物或事理

4、的發(fā)展進程 一致。（2）空間順序：按照方位轉移安排順序，視為所及，上下左右， 前后遠近，符合人們觀察事物的順序。（3）邏輯順序：按照事物內部的聯系來安排先后的順序，包括因 果、主次、現象本質、概括具體等，相輔相成。第二：說明方法在說明文中起重要作用、事物或事理的特點是否說得 清楚，很大程度上取決于說明方法的選用是否恰當。一篇說明文中，往往 是多種說明方法搭配使用，共同為說明對象服務。第三：揣摩說明文的語言，要有綜合觀念，要抓住語言準確性這一基 本特征，去理解文章中表示時間、空間、數量范圍、程度、特征、性質、 程序等詞語。弄清什么是平實說明，什么是生動說明。第四：近年來，中考說明文大多采用科技說

5、明文，與時代發(fā)展緊密相 連?？萍颊f明文是介紹科學知識的，以說明為主要表達方式的文章，或介 紹事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理，目的是給人以知識。從說明文 的基本知識來說，科技說明文也要先明確說明對象，理清說明順序，確定 說明方法。（三）說明文常見出題方式及解題模式1、說明對象：出題方式：直接讓學生回答“這篇文章（或文段）的說明對象是什么”。 事物說明文一般標題就是說明對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞 短語，可以從兩個方面入手：一看標題，二看首尾段。事物說明文指出被 說明事物即可。事理說明內容，形成一個短語：介紹了的（對象

6、 加內容）。2、說明對象的特征類型1：直接找出說明事物特征的句子。（用原文回答）看題目；在首段中找；抓關鍵詞（比如：運用了說明方法的語 句、中心句類型2：概括說明事物的特點。（用自己的話概括）分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先、其次、還、此外”等詞 語。3、說明方法（重點）類型1：出題方式：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、 打比方、列數字、作比較、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文 段內容分析判斷。類型2：文章某段或某句運用何種說明方法,簡要說明它的作用。找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。答題格式：

7、各種說明方法的作用（1）舉例子：舉了什么例子具體真切地說明了事物的XX特點。（2）分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點。對事物的特征/ 分門別類加以說明，使說明更有條理性。（3）打比方：把什么比作什么生動形象地說明該事物的XX特點， 增強了文章的趣味性。（4）列數字：用數字具體而準確地說明該事物的XX特點。使說明 更有說服力。（5）作比較：把什么和什么進行對比，突出強調了被說明對象的 XX特點（地位、影響等）（6）下定義：用簡明科學的語言對說明對象的特點/科學事理加以揭 丞，從而更科學、更木質、更概括地揭示了事物的特征/事理。（7）列圖表：直觀形象地說明了事物的XX特點。（8）引用；用引用的

8、方法說明事物的特征，增強說服力,如引用古 詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明文對象的作用, 增強說明的趣味性。（9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體 生動形象。（10）作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更 通俗易懂。4、說明順序出題方式：本文使用了什么說明順序？有何作用？說明文有三種寫作順序：空間順序、時間順序、邏輯順序。邏輯順序 的具體分析：主一次、原因一結果、現象一本質、特征一用途、一般一個 別、概括具體、整體一局部、總一分等。5、說明語言類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題 解題格式：準確/生動形象/地說明了

9、事物“”的特征/事理。類型2：加點詞能否替換為另一個詞語？并說明理由。解題格式：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3：解題格式：限制性詞語能否刪去？（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如“比較”、“幾乎”、“相當”等詞表程度；“大約”、“可能”、 “左右”等表估計，“多”、“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合 實際，太絕對了。（4）詞語體現了語言的準確性、周密性、科學性。類型4：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確特點”的詞句，并體會。找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找

10、準確詞句可以從以下幾個 方面入手：（1）找有精確數據的句子。（2）找有概數的句子。（3）使用限制性詞語的句子。類型5：指示代詞的含義類型，如“這些條件，“這種現象”、“同樣道理”等在 文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能 不是整句話而是其中一部分。實戰(zhàn)演練哈欠聲音當你疲備不堪或者睡意向你襲來時，你會不由自主地做出以下 動作：眼睛瞇成一條縫，嘴巴張得很大，身體往后仰，深深吸一口氣, 并發(fā)出持續(xù)哈氣的聲音不用猜，這是誰都有過的體驗一打哈欠。 科學家曾用超聲成像技術探測胎兒的神秘世界，發(fā)現懷孕12周的胎兒 就會打哈欠了。生物學研究打哈欠，發(fā)現哈欠源于大腦中的

11、“哈欠中樞”。當一 個人受到勞累、睡意與睡醒等因素的刺激時，體內導致打哈欠的相關 分子就會大量分泌，進而引起“哈欠中樞”興奮，隨即向人體肌肉發(fā)出 “指令”，有關的肌肉嚴格遵照“指令”運動，于是，一個哈欠誕生了。如果你感覺某種場合或時刻不宜打哈欠，可以通過有意識地緊 咬牙關來抑制。不過，打哈欠的過程運行得不順暢，會讓你覺得很不 舒服。一個哈欠的持續(xù)時間雖然很短暫，不過6秒鐘左右，其生理上 的作用卻很顯著的。在這期間，打哈欠使人“閉目塞聽”，全身神經、 肌肉完全松馳，你便能在生理與心理上都得到一次很好的休息，其效 果勝過鎮(zhèn)靜劑。另外，科學家還發(fā)現一個有趣的現象。那就是溫和的人更容易 打哈欠。研究人

12、員對一批志愿者進行測試，發(fā)現那些容易打哈欠的人 大多善良、敏感，容易動感情，很容易博得別人的好感。至于一打哈欠就淚水汪汪，科學家認為這與大笑、打噴嚏時流 淚的原理完全一樣。人眼睛里的淚腺分泌眼淚，眼淚通過鼻淚管排出， 故而平時人是不會流淚的。但在找哈欠時，口腔及鼻腔的壓力增大， 阻擋了鼻淚管排泄淚水，淚水流不下去，便積在眼睛里，人就變得眼 淚汪汪的。困一群人在起，其中有一個人打哈欠，周圍的人也會跟著打起 哈欠來。難道打哈欠有傳染性？確實如此，一些科學家通過磁共振成 像的手段，對大腦影像進行了深入的研究，發(fā)現打哈欠時的腦部活動 區(qū)，與表示同情心的腦活動區(qū)域一致。換句話說，打哈欠的“傳染”現 象，

13、可能代表了一種無意識的“心志模仿”。（七）哈欠的“傳染性”，可以幫助失眠者度過睡眠關。有科學家設計 制作了一種特殊的半身人頭塑像，特殊之處在于這個頭像一直在甜甜 地打著哈欠，失眠者只要看著這個頭像，不一會兒就會打起哈欠，進 入夢鄉(xiāng)。（A）打哈欠看上去雖不雅，卻是人體的一種自我保護反應。每打一 次哈欠，必有深沉悠長的吸氣，有利于更多的氧氣進入肺部到達血液。 另外，打哈欠時咽部肌群及面部幾十塊肌肉隨之收縮，可驅動攜氧的 血液流向大腦，提高大腦活力，對腦力勞動者尤為有益。不過對于中老年人，尤其是患有高血壓、腦動脈硬化等疾病的 中老年人來說，一旦經常不由自主地頻繁打哈欠，就應及時向醫(yī)生求 助，萬萬不可

14、大意，因為這可能是腦梗塞即將降臨的信號。臨床醫(yī)生 觀察到大約有70%-80%的腦梗塞患者，在發(fā)熱前一周左右，會因大腦 缺血缺氧而頻頻出現打哈欠的現象。哈欠越頻繁，意味著大腦缺氧越 嚴重。14、請說說哈欠是怎樣“誕生”的？ （3分）15、為什么說打哈欠是人體的一種自我保護反應？（2分）16、最后一段運用了哪兩種說明方法？其作用分別是什么？17、第段中加點的“可能”一詞能否刪去？請說明理由。（3分） 附答案：14、當一個人受到勞累、睡意與睡醒等因素的刺激時，體內導致 打哈欠的相關分子就會大量分泌，進而引起“哈欠中樞”興 奮，隨即向人體肌肉發(fā)出“指令”，有關的肌肉嚴格遵照“指令”運動， 于是，一個哈欠誕生了。15、（1）打哈欠有利于更多的氧氣進入肺部到達血液（1分）。（2） 打哈欠可驅動攜氧的血液流向大腦，提高大腦活力。（1分）16、舉例子和列數字（2分）。舉了中老年人的例子，具體真切的 說明了中老年人，尤其是患有高血壓、腦動脈硬化等疾病的中老年人, 一旦頻繁地打哈欠，就應及時向醫(yī)生求助（1分）；通過列數字，具體 準確的說明了中老年