2和5的倍數(shù)的特征教案

1、青島版小學數(shù)學五年級上冊第六單元FrlFTT教學設(shè)計濰坊咼新區(qū)實驗學校梁秀萍教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊101102 頁。教學目標：1. 讓學生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)特征的探索過程，理解并掌握 2和5 的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是 2和5的倍數(shù)；知 道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2. 在學習活動中培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、概括能力和推理 能力，增強學生的探索意識，進一步感受數(shù)學的魅力。教學過程：一、復(fù)習鋪墊，引出課題讓學生舉例說明因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，說明本節(jié)課在四年級學習因 數(shù)倍數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習因數(shù)與倍數(shù)知識。（板書課題：六 因

2、數(shù)與倍 數(shù)）二、課前診斷口算2、5、3的倍數(shù)的15道題目。讓學生初步感知2、5、3倍 數(shù)的特征。三、探究新知、概括特征（一）探究2的倍數(shù)的特征1. 觀察課前診斷中的2的口算，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2、用百數(shù)表研究（課件演示）對待數(shù)學問題不能只憑猜測， 要進行驗證。 對這個問題的研究老 師為你提供一張百數(shù)表， 你可以從表中把 2的倍數(shù)圈出來， 也可以把 2 的倍數(shù)寫出來，然后觀察這些數(shù)有什么特征。3、探討歸納 2 的倍數(shù)特征問：2 的倍數(shù)有什么特征呢？ 學生在生活中已經(jīng)具備了“雙”即為“ 2 個”的經(jīng)驗，可能從列 舉的數(shù)中概括出：都是雙數(shù)等結(jié)論。學生的結(jié)論可能有：個位上是雙數(shù)，個位是 0、2、 4、

3、 6、8 （學生只要說的有道理就應(yīng)該肯定， 引導(dǎo)學生研究個位有什么特 征與十位有什么關(guān)系來總結(jié)特征）4、小結(jié)：所有 2 的倍數(shù)的個位上都是什么數(shù)？ （0、2、4、6、8）。 因此，判斷一個數(shù)是不是 2 的倍數(shù)，只要看這個數(shù)什么部分的數(shù)就可 以了？（個位上的數(shù)字）5、學習偶數(shù)、奇數(shù)。 老師介紹偶數(shù)、奇數(shù)的概念。老師舉多個數(shù)，學生判斷是偶 數(shù)還是奇數(shù)。 說明： 0 是偶數(shù)，但我們在這個單元中一般不考慮 0。（二）探究 5 的倍數(shù)的特征（ 1）用剛才的方法自己研究 5 的倍數(shù)的特征 （2）交流：個位上是 5或 0。（ 3）知識應(yīng)用 :圈出 5的倍數(shù)（三）探究 2 和 5 的倍數(shù)的共同特征1、出示一道

4、題目先讓學生自己做，然后自己找尋規(guī)律。2、學生獨立思考總結(jié)： 個位是 0的數(shù)既是 2的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)四、自學檢測1. 填空2、判斷3、知識應(yīng)用：食品店運來 85 個面包，如果每 2個裝一袋，能正 好裝完嗎？如果每 5 個面包裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？五、知識拓展：數(shù)的奇偶性六、課堂清單七、課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們研究了什么問題？用什么方法研究問 題？教學反思：本課時是在學生學習了因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步來探索2、5的倍數(shù)的特征。 通過呈現(xiàn) “百數(shù)表”和“列舉法”讓學生從表中 （或 列舉的數(shù)據(jù)）找出 2和 5的倍數(shù)，并用不同的符號分別圈出，再觀察 其特征。在理解 2的倍數(shù)的特征后， 揭示偶數(shù)和奇數(shù)的含義。 對于 2、 5 的倍數(shù)的共同特征，則引導(dǎo)學生在觀察、交流的基礎(chǔ)上自己歸納。 對于數(shù)的奇偶性我讓學生以小組為單位自主探討、 交流，使學生經(jīng)歷 猜想、觀察、歸納、交流等數(shù)學活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能， 發(fā)展思維能力，激發(fā)學習的興趣，增強學好數(shù)學的信心。出現(xiàn)疑難問 題或意見不一時，通