小班科學活動觀摩課教案：好玩的傳聲筒

1、小班科學活動觀摩課教案：好玩的傳聲 筒教材分析：傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動的開展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價值的材料，在開放式的活 動環(huán)境中來激發(fā)小班幼兒大膽提問的意識。教學目標：1 、對傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問。2 、知道傳聲筒的名稱及玩法，學習與同伴合作活動。教學準備：1 '自制各色長短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動室中2 、擬人化的“小問號”符號一個。3 、幼兒的問題記錄紙一大張。教學過程：（一）引題激趣：1 、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來玩

2、一玩吧。2 、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀察引導。3 、引導幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對傳聲筒產(chǎn)生興趣。二）幼兒自由玩?zhèn)髀曂?，發(fā)現(xiàn)問題：1 、幼兒學習、交流傳聲筒的玩法。你玩過傳聲筒嗎？它可以怎么玩?2 、幼兒自由玩?zhèn)髀曂?，教師觀察指導。（可引導幼兒相互交換傳聲筒玩）3 、引導幼兒提問：傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬 人化的小 問號來鼓勵孩子大膽提問）在幼兒提出問題的同時，請配班老師在大記錄紙記錄下孩子們 的問題。三）活動的延伸：小朋友們真能干，想出了這么多的問題，大家都是聰明的小問 號。今天回家后我們可以問問爸爸媽媽，和爸爸媽 媽一起動腦筋來解 決，下次請你來當小博士

3、告訴大家。活動反思：此次活動較之以前的小班科學活動有了很大的改變，打破了以 往科學活動比較封閉的傳統(tǒng)活動模式，讓孩子們在一個輕松、開放的 環(huán)境中，在與材料不斷地互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?；顒拥某晒?之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1 、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。在今天的活動中，我打破了前兩次活動中請孩子們用小椅子圍 坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、 老師一起玩，在這樣一個輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中， 使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問題。從今天的活 動來看，采用這樣開放的活動模式，我認為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性

4、。此次活動內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來源于幼兒的游戲活動，是 幼兒既感到熟悉又有強烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味 化、又具有一定探索價值的材料，幼兒在活動中玩得開心，學得輕 松。3 、活動過程呈現(xiàn)輕松性。在今天的活動中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材 料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時可以去玩 去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們在與材料不斷的互動中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問 題。4 、活動材料體現(xiàn)多樣性在材料提供上，我為孩子們準備了多種顏色、各種長短、空心 的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀察、認識傳聲筒 的基礎上，拓展他們提問的空間。5 、活動策略多樣性?；顒又?，針對小班孩子的年齡特點，我采取了多種引 導策略， 如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵策略、教 師角色轉變策略等來激發(fā)孩子大膽地提 問。在活動中，孩子們表現(xiàn)得 非常積極，他們對傳聲筒的探 索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問 題，并大膽地提出了自己的問題。6 、教師的角色轉變在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色 來進入活 動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中， 我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進 入活動，和孩子們一起玩，一起 發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他 們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索 興趣，使孩子們能大膽地來提問?；顒咏ㄗh：1