幼兒行為的觀察與評價(1)

1、幼兒行為的觀察與評價 費廣洪深圳大學(xué)師范學(xué)院觀察與評價l觀察就是有目的、有計劃地收集幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)資料，包括其言語、表情和行為。l評價就是根據(jù)所收集到的資料，依據(jù)一定的標準，分析兒童心理發(fā)展的水平以及教育教學(xué)的效果。 一、觀察及評價時要注意的問題 l1.觀察記錄要客觀、準確、詳細、具體l觀察的技巧觀察的技巧：客觀：對每個孩子進行非判斷性的觀察；具體：即便是最不起眼的細節(jié)，也不能忽視，且應(yīng)該記錄；使用直接引語：觀察者要細心聆聽孩子，并記錄孩子的原話；使用情態(tài)詞：必須描述孩子的情緒狀態(tài)l l1.證據(jù)不足。試比較：證據(jù)不足。試比較：lJonathanJonathan今天早上怒氣沖

2、沖地走進活動室，似乎今天早上怒氣沖沖地走進活動室，似乎對全世界都很不滿。他對老師也不理不睬，老師對全世界都很不滿。他對老師也不理不睬，老師向他打招呼他也不聞不問。他垂著肩，穿過活動向他打招呼他也不聞不問。他垂著肩，穿過活動室，一屁股坐在活動區(qū)邊的一張椅子上。室，一屁股坐在活動區(qū)邊的一張椅子上。RichieRichie過來想和他一起玩，卻被他一把推開。老師走過過來想和他一起玩，卻被他一把推開。老師走過來，問他是否愿意幫助和面，他搖搖頭不想去。來，問他是否愿意幫助和面，他搖搖頭不想去。lJonathanJonathan今天早上皺著眉頭走進活動室。老師向今天早上皺著眉頭走進活動室。老師向他打招呼時，

3、他低頭不語，一聲不吭。他打招呼時，他低頭不語，一聲不吭。觀察者易犯的錯誤觀察者易犯的錯誤l 2.遺漏事實或添油加醋遺漏事實或添油加醋 l 忽略了一些事實；l 記錄了沒有發(fā)生的事情；l 未按事情發(fā)生的順序進行記錄。l 今早，Jonathan走進班里。他沒有瞧老師一眼，徑直走到一張桌子邊上坐了下來。老師要他幫忙和面，他拒絕了。Richie走過來想和他玩，被他一把推開。l 被遺漏的事實：被遺漏的事實：l 皺著眉頭。l 老師和他打招呼，他不回應(yīng)。l 垂著肩穿過活動室。l 老師讓他幫忙和面時，他搖搖頭，不想去。 l 被添加的事實：被添加的事實：l Richie過來“和他玩”。l 記錄順序不當(dāng)?shù)氖聦崳河涗?/p>

4、順序不當(dāng)?shù)氖聦崳簂 在教師讓他幫助和面之前，Richie想要和他一起玩。 常用的主觀詞語l 他今天是個好孩子。 l 發(fā)脾氣l Marice對Elena很生氣 l 很煩惱l 十分生氣地大聲喊叫 l 弄得一塌糊涂l 表現(xiàn)得很高興 l 迫不及待地想要回家l客觀記錄的方法：客觀記錄的方法：l只記錄事實；l記錄每個細節(jié)，不要有遺漏；l在觀察記錄時，不要解釋；l使用描述性的詞句，避免使用判斷性或解釋性的詞句；l按照事情發(fā)生的順序記錄事實。 l2.取樣觀察事先要制訂詳細的觀察計劃 取樣觀察之前要根據(jù)抽象定義對觀察內(nèi)容下操作定義，就是用具體、可感知的事物來解釋每一個觀察內(nèi)容，換言之，就是詳細說明每一個具體觀察

5、內(nèi)容是什么。l例如，“閱讀”為“使用圖書、書籍的活動。其主要內(nèi)容包括：閱讀圖書、給他人講圖書內(nèi)容；學(xué)習(xí)看書的方法，如怎樣正確拿書、從頭至尾一頁一頁地翻書、從左到右按字面順序閱讀等；制作圖書，根據(jù)口頭文學(xué)進行以圖畫、粘貼為主的活動等?！?界定操作定義之后要制訂編碼系統(tǒng)，即用一個編碼來指代一個觀察內(nèi)容。 l例如：l1.閱讀l2.洗手l3.聽老師講l4.動手操作l5.對同伴講話l6.聽同伴講話取樣觀察事先還要制定觀察記錄表。l例如：事件取樣觀察案例P23l3.自然觀察要盡可能保持幼兒活動的常態(tài) l4.評價要以多次觀察結(jié)果為依據(jù)l5.評價前要根據(jù)評價目的確定評價指標是評價幼兒的認知發(fā)展還是社會性發(fā)展，

6、是教育效果還是自然發(fā)展結(jié)果？認知的哪些方面，社會性的哪些方面，教育效果的哪些方面？是幼兒興趣、專注還是是否掌握知識？指標是用分數(shù)，還是用等級，還是百分比？二、幼兒園常用的觀察方法 l（一）敘事觀察法 l敘事觀察法，又稱敘述觀察法，即觀察者用文字描述的方式記錄對幼兒行為的觀察方法。 l1.軼事記錄P2l是觀察者運用文字記錄觀察中的重要片段的觀察記錄方法。l優(yōu)點、缺點、何時使用？ l2.連續(xù)記錄P3l是觀察者在觀察的當(dāng)時按照事情發(fā)生的順序，運用文字完整記錄觀察到的事件發(fā)生的過程的觀察記錄方法。l優(yōu)點、缺點、何時使用？ l（二）取樣觀察法 l取樣觀察法是觀察者依據(jù)事先制訂的觀察目的、內(nèi)容、對象、步驟

7、和記錄方法，實施觀察記錄的方法。 l事先對所要觀察的內(nèi)容下操作定義 l1.事件取樣 P4l事件取樣即在一個時間段內(nèi)，選取某個行為事件進行觀察，只要這個行為事件在觀察地點內(nèi)發(fā)生就進行記錄，觀察對象可以是一個幼兒，也可以是一群幼兒。 l優(yōu)點、缺點、何時使用？l2.時間取樣P5l時間取樣觀察即在一個時間段內(nèi)，選取某些時間點進行觀察，觀察并記錄在這些時間點上某一個幼兒發(fā)生的所要研究的行為。l優(yōu)點、缺點、何時使用？ l（三）日記法P6l日記法是觀察者在一段時間內(nèi)，每日根據(jù)一定的目的，事后對觀察對象進行記錄的觀察方法。 l優(yōu)點、缺點、何時使用？l（四）檢核法P7l檢核法是事先將幼兒的一些具體特性或行為按一

8、定的邏輯順序列表，這些具體特性或行為就是要考察的幼兒發(fā)展的項目或指標，觀察者根據(jù)觀察到幼兒的特性或行為，當(dāng)時或過后標明這些項目或指標是否出現(xiàn)。l各種記錄表 l（五）社會關(guān)系圖P8l是觀察者根據(jù)自己的觀察或者與幼兒的談話，呈現(xiàn)幼兒友誼和交往情況的圖。 l何時使用？l（六）行蹤追蹤觀察法P9l行蹤追蹤觀察法是觀察者在一段時間內(nèi)觀察幼兒變換活動的情況，包括參與了哪些活動，每項活動上花費了多長時間，參與不同活動的順序等。 l何時使用？l（七）作品取樣P10l是在一段時間內(nèi)收集幼兒的作品以分析幼兒發(fā)展的狀況及教育教學(xué)的效果。所收集的作品可以包括美術(shù)作品、建構(gòu)作品的照片、創(chuàng)編故事的記錄等。l注意什么問題？ l（八）照相P11l照相是指用照片記錄下幼兒活動過程及結(jié)果的一種記錄方法。最好配上文字說明 。l（九）攝像l攝像與照相屬于同一性質(zhì)的記錄方法。只是照相記錄下來的資料是間斷的，而攝像記錄下來的資料是連續(xù)的，更加真實。 三、觀察結(jié)果的使用l制作檔案袋l與家長溝通l制定個別學(xué)習(xí)計劃個別教學(xué)計劃個別教學(xué)計劃l 姓名姓名 Andy 年齡年齡 4 日期日期1012l 強項和自信的領(lǐng)域強項和自信的領(lǐng)域l 良好自我概念，開心，有幫助的l 在積木建構(gòu)和水游戲中有創(chuàng)造性l 在戶外