烏鴉喝水教學設(shè)計（簡案）

1、烏鴉喝水教學設(shè)計教學目標:1.通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實際等方法理解“口渴、到處、逐步”等詞語的含義并能準確使用“逐步”一詞。2.了解課文內(nèi)容，體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這個過程中心情由著急高興到沮喪再到開心的變化。能簡單地復述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動腦筋想辦法解決的道理。3.準確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀水平。教學重難點:1.有感情的朗讀課文。2.感悟課文，明白遇到困難應(yīng)積極開動腦筋，想辦法解決的道理。教學準備:教師:多媒體課件，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子。教學過程: 第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣 1、出示謎語，學生猜2.觀察烏鴉圖片說特點，今天我們就來學

2、習一篇相關(guān)烏鴉的故事。（將板書補充完整）1、課件出示生字，使用多種方法反復認讀。2、區(qū)分“渴”“喝”。（    ）望  （  ）牛奶（    ）水  口（  ）      3、課文有幾個自然段？三、學習1自然段（一）學習第1段:1.學生用自己喜歡的方式讀讀課文并思考:烏鴉遇到了什么困難？2.同桌討論、交流。（師相機板書:找水喝，喝不著）3.師點撥:(1)理解“口渴”與“到處”含義學生結(jié)合自己的生活實際談?wù)劇翱诳省睍r的感受，觀看烏鴉飛來飛去找水喝的動畫，想一想:烏鴉為了找水，飛

3、過了哪些地方呢？試著演一演“烏鴉到處找水喝”的場景。 (2)朗讀指導。烏鴉找了這么多地方，真不容易。該怎么讀呢？請打開書，把課文的第一句話讀一讀。要求學生學學烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，（課件）此時此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會說什么呢？心情怎樣？指名學生以高興的心情讀第二句。(3)雖然烏鴉找到了水，不過烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請勾出來。(4)（播放烏鴉看到水，找到瓶子動畫）讓學生仔細觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當烏鴉嘴伸向課前準備的裝有水的透明瓶子，來感受烏鴉喝不著水的原因。（水不多，瓶口?。?5)此時，烏鴉的心情怎樣？（難過）能用

4、你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？(6)有感情朗讀第1自然段。四、總結(jié)過渡 好不容易找到水卻又喝不著，怎么辦呢？讓我們下節(jié)課再來學習看看這只聰明的小烏鴉會想出什么好辦法。五、課后作業(yè)有感情的朗讀課文，體會小烏鴉的心情第二課時一、激趣引入，復習舊知1. 談話導課。剛才，我們大家一起初學了烏鴉喝水一課，和小烏鴉見了面。(課件出示伴有烏鴉叫聲的課題)今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個故事，現(xiàn)在，小烏鴉銜來了許多字詞卡片來考考大家了，小朋友們有信心過關(guān)嗎？2.復習檢測。課件出示字詞卡片使用多種方法讀。二、情境再現(xiàn)，朗讀感悟（一）復習第1段:1.烏鴉遇到了什么困難？（師相機板書:找水喝，喝不著）2朗讀指導。體會烏鴉口渴得難

5、受，找到水的高興，喝不著水的著急難過，帶著感情讀一讀第一自然段。3.用“由于所以”來說一說烏鴉喝不到水的原因。（水不多，瓶口?。ǘW習第2、3段:1.小烏鴉沒有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？請大家自由讀課文的2、3自然段，把相關(guān)的句子用橫線畫出來。2.全班交流。（師相機板書:想辦法，喝著水）3.學生觀看教師放石子的實驗，思考:烏鴉是怎么放石子的？（理解“一個一個地”的含義）我們也學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化？5.交流。瓶子里的水是一下子升高的嗎？書上是用哪個詞來描述的？結(jié)合課后習題用“逐步”說話訓練。6.烏鴉的這個辦法好嗎？要是瓶子旁邊沒有小石子怎么辦？想個好辦法吧！7.有感情地朗讀2、3自然段。三、拓展思維，串講故事1. 這節(jié)課學完了，你有什么收獲？在今后的學習、生活中，遇到困難時應(yīng)該怎么做？2. 請學生結(jié)合課件圖片，用自己的話講一講烏鴉喝水的故事。四、課后作業(yè)，拓展延伸故事新編：萬一能喝到的水喝完了還沒解渴，你是小烏鴉你會怎么做呢？動筆寫一寫吧！板書設(shè)計：