高中地理必修2第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局教學設(shè)計教學內(nèi)容

1、精品文檔交通運輸方式和布局教學設(shè)計【上課題目】交通運輸方式和布局【教學時間】45分鐘【教學對象】高中一年級學生【 教 材 】 人教版高中地理必修二第五章第一節(jié)【課 型】 綜合課【新課標要求】1. 課標要求通過對義務(wù)教育地理課程標準中關(guān)于地理2 的課程內(nèi)容的解讀，交通運輸運輸方式和布局可以承載下列一條課標：舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。2. 解讀課標分析這條課標，其中包含的具體要求有： “舉例”兩字表明這一節(jié)內(nèi)容必須落實在實際例子上分析，因此這一節(jié)內(nèi)容對“生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方式的特點”記憶要求比較高；“說明”兩字暗含“綜合分析”，因此這一節(jié)內(nèi)容對“生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方

2、式的特點”進行理解和對比分析、運用要求也比較高?！驹O(shè)計理念】交通在社會發(fā)展與人類文明史上有重要意義。 交通是聯(lián)系地理空間中生產(chǎn)活動的紐帶，是形成社會分工的根本保證。在教學過程中， 通過創(chuàng)設(shè)情境， 讓學生帶著興趣來學習本節(jié)課的知識， 并結(jié)合圖片，引導(dǎo)學生學會如何從圖片中獲取必要的信息。通過設(shè)問，層層深入，做到師生互動，使學生積極主動地參與到教學中來?！窘滩姆治觥拷滩脑谥v授第三章 農(nóng)業(yè)地域類型的形成和發(fā)展 以及第四章 工業(yè)地域類型形成和發(fā)展后，安排了第五章交通運輸布局及其影響 。本章分兩節(jié)，第一節(jié) “交通運輸方式和布局” 主要闡述了五種交通運輸方式的優(yōu)缺點以及向高速化、 大型化、 專業(yè)化方向發(fā)展和

3、交通運輸網(wǎng)絡(luò)的形成。 其中交通運輸方式的選擇是難點，需要根據(jù)實際，兼顧客、貨的數(shù)量、運輸距離、價格、時間、效益等方面綜合考慮，選擇合適的交通運輸方式。此外， 由于受制于教材篇幅， 對基礎(chǔ)知識處理非常精煉， 對案例處理也點到為止。尤其， “交通運輸布局都受到經(jīng)濟、社會、技術(shù)、自然等因素的影響和制約” ，更是精練，因此要想學生對交通布局具有深刻影響，還要通過一些案例進一步深化和細化理解?！緦W情分析】在前面兩章的學習中， 學生大致了解到交通運輸?shù)闹匾浴?以前初中也學習過我們交通運輸?shù)膬?yōu)缺點和五縱三橫， 加上交通運輸與我們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切。并且高一學生思維活躍， 已經(jīng)具備一定的研究問題、 分析問題

4、的能力， 但對事物的認識多停留在感性認識上， 理性分析較薄弱。 對于學生來說， 已經(jīng)具備基本的交通運輸?shù)奶攸c的認識， 有利于本節(jié)課交通運輸方式的比較和對貨運、 客運作出合理的選擇。 聯(lián)系生活的具體例子， 理解我們交通運輸發(fā)展的方向。 結(jié)合具體案例分析交通運輸布局的影響制約因素。本節(jié)課所學習的交通運輸方式和布局，是通過南昆鐵路的案例分析交通布局的影響制約因素。 具體的案例分析涉及自然、經(jīng)濟、社會等多種因素，問題的復(fù)雜性使學生把握有一定的難度。因此，需要收集的資料翔實和具體，信息量需求較大，對分析問題能力要求較高?！窘虒W目標】1 . 知識與技能（ 1）了解主要交通運輸方式的優(yōu)缺點，可以對不同運輸需

5、要提出合理的交通運輸方式建議。（ 2）交通運輸網(wǎng)的形成和特點。（ 3）影響制約交通運輸布局的因素。2 .過程與方法（ 1）學會地理圖表資料的分析方法，并能聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實際例子，對地理信息進行整理和總結(jié)，選擇合適的交通運輸方式。（ 2）結(jié)合具體的案例，學會分析交通運輸方式的選擇和交通布局受哪些因素的影響。3 .情感態(tài)度與價值觀（ 1）樹立、加強交通環(huán)保意識，并能夠自覺遵守交通規(guī)則。（ 2） 正確理解交通運輸與一個國家、 地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系， 增強對科技促進交通，促進經(jīng)濟的認識，從而更好地激發(fā)學生刻骨學習的熱情?！窘虒W重點】1 .按客運、貨運的性質(zhì)和需要，合理選擇運輸方式。2 . 分析影響制約

6、交通運輸布局的因素?！窘虒W難點】交通運輸點、線布局的影響因素及其意義?！窘叹摺啃『诎濉窘谭ā孔鳛樾率谡n，本節(jié)內(nèi)容可通過層層深入的方法，深刻挖掘教材、揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生對知識的理解達到一個新的高度， 貫徹精講多練，因材 施教的原則。為此必須采用多種教學方法。方法依據(jù)案例分析法各種地理圖片作為地理知識的“載體”包含著豐富的地理 知識，通過對這些圖像理解和分析，可以獲取蘊含其中的信息。 所以，教師除了要傳授給學生基本的理論知識外，也要在課堂 中培養(yǎng)學生這一基本能力。情境創(chuàng)設(shè)法為使學生能夠在輕松活躍的課堂氛圍中帶著興趣學習，避 免老師一味灌輸知識，擺脫傳統(tǒng)教學的枯燥性，教師要妥善地 組織教材，

7、根據(jù)學生的年齡特征，為學生構(gòu)建主動積極學習環(huán) 境，提高學習效果。分組討論法學生不單單只是作為接受知識的載體，更是學習的主體。讓學生通過分組討論，能夠讓學生通過思考、討論，自己找出答案，并學會在小組中表達自己的想法和觀點， 學會團隊合作。【學法】學法是學生理解知識、掌握技能的關(guān)鍵所在，學生的學法是否恰當和有效，直接影響到學生的發(fā)展。所以，在課堂教學中，教師應(yīng)注意對學生的學法進 行指導(dǎo)，讓學生能夠有效的甚至高效的學習。方法依據(jù)自主 學習法各種地理圖片作為地理知識的“載體”包含著豐富的地理 知識，通過對這些圖像理解和分析，可以獲取蘊含其中的信息。 所以，教師除了要傳授給學生基本的理論知識外，也要在課

8、堂 中培養(yǎng)學生這一基本能力。探究 學習法為使學生能夠在輕松活躍的課堂氛圍中帶著興趣學習，避 免老師一味灌輸知識，擺脫傳統(tǒng)教學的枯燥性，教師要妥善地 組織教材，根據(jù)學生的年齡特征，為學生構(gòu)建主動積極學習環(huán) 境，提高學習效果。精品文檔精品文檔合作 學習法學生不單單只是作為接受知識的載體，更是學習的主體。讓學生通過分組討論，能夠讓學生通過思考、討論，自己找出答案，并學會在小組中表達自己的想法和觀點， 學會團隊合作。精品文檔【教學過程設(shè)計】教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動導(dǎo)入新課（2分鐘）通過提出問題，并創(chuàng)設(shè)情境”要 想富，先修路”“火車一響，黃金萬 兩”讓學生了解到交通運輸?shù)闹匾?影響。思考

9、得出 交通運輸?shù)?重要作用。激發(fā)學生的學習興趣。講授新課一、現(xiàn)代五種主要的運輸方式（3分鐘）n通過在PPT上的圖片，引導(dǎo)學生 （/、同運輸工具得出相應(yīng)的運輸方 C,并且區(qū)分交通運輸方式和運輸 二具的區(qū)別。一、主要交通運輸方式|觀察、查 找信息、思 考?；淖譃閳D， 培養(yǎng)學生的讀 圖能力；設(shè)置懸 念，激發(fā)學生的 求知欲望。精品文檔二、五種運輸方式的比較（5分鐘）三、交通運輸方式的選擇（6分鐘）讓學生聯(lián)系實際生活，小組討論 對比分析五種主要交通運輸方式的 優(yōu)缺點。從而加深對五種主要運輸 方式的認識。查閱課L五種運輸方式的比較：PTO本，找出答案。培養(yǎng)學生從 課本中提取有心輸古式優(yōu)點缺點鐵路4穩(wěn)運J

10、U大.速嗖快卜運費低，是 自慵條樸骷響4 %連母性好造價高，占地廣.虹途近H器運轆町動靈活，冏轉(zhuǎn)快卜裝加疔 便.對自然條件適圓性隹皤3小.托能多F感率席卜 話蛻較高對比前圜句；口汨土。效信息的能力； 圖文結(jié)合，便于水留運輸運量大，段格步，廢木悵速度慢1靈活性和連續(xù)性看 受自怫條件影響大速電低率高區(qū)域小.禮能器.E黃離， 收荒要求高八E"， 訓S知新。學生記憶。首道返崎第7 L班險小.安至.逆境 性強，管理方快設(shè)暮投贊去，靈活性星J展示交通運輸?shù)牧鞒虉D，直觀方 便于學生的對比記憶。在掌握了交 通運輸優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，更好的做 出選擇。并且及時的讓學生進行鞏 周。雜.交通運輸方式選擇的一股

11、我出或豉卷肅物杭生物.教址不大W 晶死亡、蜘螂雜砧 重竭的活物.群戰(zhàn)拓，用效.大宇常虹貨物: 水路1 液體.氣體、（則價格 安£窖時安.H府運學生觀 察、思考、 歸納記好筆 記。讓整個課堂 不止只有老師 在講，述后學生 也參與到“講” 的過程之中，獲然小桃固停管道得良好的教學 雙邊效果。如何選擇合適的交通運輸方式，人或物酌依不也應(yīng)路路魴誨W?運痂 空網(wǎng)鈍娼 玷到同 K卡可,戰(zhàn)人m 區(qū)比1載藥晶從北京 士部斑速:劃周窗1壇口岫媒盤到沿埔觀將二 例,走近Wh 5小好足費1從天津軻上穹道一切噸海魚從焦崢1£制。斤斤活電選W絡(luò)內(nèi)疥 的生法保”L -1的我w學校引導(dǎo)學生在情境中，帶著

12、問題進 行小組討論。從圖片和文字內(nèi)容找出交通運輸方式發(fā)展的方向。世界交通運輸?shù)陌l(fā)展有哪些趨勢？高速化川地技叫:19甘LJ本眥陸M界第一條腱肉即速詁 0f米的新干妓.琴圍200#年出或最用地改為350 I- 來，時的京津城際高速蛾第四、交通運 輸方式發(fā)展 的方向（4分鐘）世界交通運輸?shù)陌l(fā)展有哪些趨勢?薛上巨型油輪；H本于1的。年的峨世界E:最大的 運油船鼾L其威也MiLSG萬噸學生進行 分組討論， 對上述詞語 進行分析、 判斷，找出 發(fā)展的方 向。通過合作學 習，讓學生能夠 有時間思考問 題，表達觀點、 交流意見，培養(yǎng) 學生的判斷能 力和表達能力。世界交逋運輸?shù)陌l(fā)展有哪些趨勢？集裝箱運輸:是怵物

13、玷輸*一一種號他詞粘使H1 的大書衰品容器“有利于實現(xiàn)條件覽物裝卸的自 動化和機帔化，提啟裝卸效早.節(jié)省以動力,加 速車船周轉(zhuǎn),提高港口、車站的通過能力.井保 證猊樹的煩量.引導(dǎo)學生結(jié)合“中國主要運輸網(wǎng) 圖”與交通運輸網(wǎng)的形式和層次圖, 更加有利于學生對比分析。區(qū)分交 通運輸網(wǎng)的基本要素、兩種基本形五、交通運 輸網(wǎng)的形式 和層次（5）式、三個層次。二、交通運輸而同小田端空血.也璃 "E封哪 F 燥肥圾欣了仝通運摘氣，.點文會只成17匕曰| Bl M-點士曲*. frW gjf-r fri區(qū) *犀*通過對比 分析，可以 了解到交通 運輸方式由 簡單到復(fù)雜 的不同形 式。綜合運 輸網(wǎng)由低

14、級 到高級的不 同層次。通過學習，讓 學生在分析不 同區(qū)域交通運 輸方式組成、布 局的差異的基 礎(chǔ)上能夠區(qū)分 交通運輸網(wǎng)的 基本要素、兩種 基本形式、三個 層次。培養(yǎng)學生 聯(lián)系的思維。六、交通運 輸方式的影 響制約因 素。（8）通過對“南昆鐵路穿越的地區(qū)”案例分析，引導(dǎo)學生在 PPT上的問題基礎(chǔ)上 進一步得出交通運輸方式的影響制約因素。鬃旗母街口 n5.4南通被留“越的J也用1.配,cm晦陛微斷胤”（27也I.掙用式1豳中和1山0叼，1£,萩*睢a能過/t玄的看田宇m H!叫國力神| TffjWWT明風-MT 政蹤也*中*em I全曾學生通過 解決PPT上 的問題，進 一步得出南 昆

15、鐵路修建 的制約影響 因素。通過南昆南 路修建的分析， 讓學生學會舉 一反三，掌握分 析不同交通運 輸方式布局的 影響制約因素?？偨Y(jié)新課（4分鐘）一步步引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所 學的知識，首先是本節(jié)課的基礎(chǔ)知 識：五種主要交通運輸方式及其優(yōu) 缺點、發(fā)展方向、交通運輸網(wǎng)的基 本要素等，其次是重難點知識：交 通運輸方式的選擇和交通運輸方式 布局的影響制約因素。思考、歸 納、總結(jié)。通過思維導(dǎo) 圖，循序漸進的 方式讓學生記 得牢固，記得準 確。SSF-通過兩道練習題，讓學生掌握本 節(jié)課學習的交通運輸?shù)奶攸c和選 擇，加深學生的理解和印象。檢測教學效 果，可以獲取即 時反饋，查漏補 缺，并給予及時鞏固練習(4

16、分鐘)小武牛刀1.下圈 M曬神E?料牛嚴本1Ifi過程中理廂關(guān)牯他一 酒*特 tP> - C J ) KLT ；一MT-一4(1 )適什腦阡回fi的食物界( 1A . © B . G& C .D . <® ()C 2 )微閾®Ji仟3循方式JB思考、回 答。A 心m B 鍬陶 C.阿證 D 海通(3 )生產(chǎn)在1喑在iffi制約:明IHM法鋤JB () A ®匚，口 區(qū)矯正，使所學原理真正理解，并 鞏固深化。工科制年用中/曲所代把的這通說端力 式(除管道床幅)通過完成作業(yè)，使學生主動的為 卜節(jié)課的學習進行思考，做好上下 兩節(jié)課的知識過度。溫故知新，實 現(xiàn)兩節(jié)課之間 的肩效銜接。作業(yè)布置 (1分鐘)課后練習以京九線為例、分析影晌鐵陶布局的 因素有哪些才 哪個網(wǎng)素起主導(dǎo)作用?2一函|司學:們回去印表格將五種交班運檢 方式的運景、運軟、速度、是活性. 連續(xù)性五個方面進擰比較.3.勒韋一下交通條件對聚落形態(tài)的影響 有哪些？預(yù)習、思 考?！景鍟O(shè)計】第五章