2019-2020年度校本教研工作計(jì)劃

1、方案計(jì)劃參考范本20 佃-2020 年度校本教研工作計(jì)劃_年_ 月_ B_部門1/5一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研 究，在學(xué)校中研究，堆于學(xué)校 研究，研究向?qū)W校回歸， 向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)（一）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí) 際問(wèn)題，改變教 科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指 向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向：（二）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水 平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為.匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積 聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者；（三

2、）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí) 踐，提高教學(xué)質(zhì) ft.促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成、校本教研的基本原則和過(guò)程一）基1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的 不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué) 理論，而在于“改進(jìn)” 。解決教學(xué) 中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí) 現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主耍研究教 學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是 教學(xué)之外的問(wèn)題；是研究自己教室 里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題 :是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)?！巴ㄟ^(guò)教學(xué)” ：是指校本教學(xué)研究就是在口常教學(xué)過(guò) 程中發(fā)現(xiàn)和解 決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)匚作放 一邊，到另外的地方做研究（ : ）基本過(guò)程結(jié)合我?，F(xiàn)

3、狀，初步設(shè)定在開(kāi)展校本 教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷 以下幾個(gè)基本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題 一 教學(xué)設(shè) 計(jì)教學(xué)行動(dòng)一教學(xué)總結(jié)和反思.按照問(wèn)題一設(shè)計(jì)行動(dòng) 反思”模式開(kāi)展校本教研活動(dòng)，要求教 師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教 學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn) 化為研究的課題， 設(shè)計(jì)操作辦法， 并在實(shí)踐 中實(shí)施操作。 同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思， 要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行 為 的當(dāng)與不當(dāng)， 進(jìn)一 步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求 每一位教 師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自 己，教學(xué)目標(biāo)在本次課 中是否己經(jīng)達(dá)到？主要表現(xiàn)在什 么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與 實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之 間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是 否得當(dāng)？

4、這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存?的問(wèn)題又 有哪些？什么問(wèn)題最突出？在下次課中打算如 何克服這次課存在的最 突出的問(wèn)題？需要克服哪些困難 和障礙才能做到？這次課上學(xué)生的參 與狀態(tài)如何？為什 么會(huì)有這種表現(xiàn)？等等。上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò) 程構(gòu) 成 J 我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整 的一個(gè) 體系，這個(gè)體系可 以以 個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一 節(jié)課為單位。五、校本教研的主要措施（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校 長(zhǎng)為校本教研的 第一責(zé)任人 . 是校本教研的身體力行者。 以骨干教師為龍頭成立教研 組，按計(jì)劃深入年級(jí)組、班 級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課，力求做到融教研、科研 、調(diào)研為

5、一體。 逐步成為校本教研的主力軍。 指導(dǎo)小組成員如下： 組 長(zhǎng)： XX （校 長(zhǎng)）副組長(zhǎng)： XX（教學(xué)校長(zhǎng)）成員： XX 。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。 1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式，全力 提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng) . 從先進(jìn)或 發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教 學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的 實(shí)際問(wèn)題；每學(xué)年，組織教師 通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽(tīng)收看 專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加 各類教學(xué)研 究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和水平。2、繼續(xù)挖掘自身資源，開(kāi)展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙 龍活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的 培訓(xùn)。

6、4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師要 結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思， 并作為教師年度教研考 核的重要依據(jù)之 一。構(gòu)建“合作備課 +相互觀課 +反思型 說(shuō)課 +參與式議課課 +領(lǐng)導(dǎo) 評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式 從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本 教研的層次和水 平。（三）改進(jìn)和完善集體教研制度， 提升集體教研的質(zhì) :1、 確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為 集體教研時(shí)間。2、 拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課 例開(kāi)展合作研究辦法, 將“集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”融為一體。3 、 改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與 “一課多人上”等課 例研究的

7、形式， 充分發(fā)揮教師個(gè)體、 教研組集體的作用。（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo) 能力。每學(xué)期各 教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè) 主題，各教研組按組開(kāi)展小組 專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題 全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí) 研討. 形成一 種人人參與 . 相互交流的研究氛圍 .（五）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極 性。1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面 取得突出成績(jī)的教師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位（1）組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親白抓、教導(dǎo)主任負(fù) 責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。（2）制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課 評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加 校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)