人音版四年級音樂甘灑熱血寫春秋

1、行灑熱血寫春秋教學目標1、通過欣賞，感受體驗京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。2、了解到智取威虎山的故事情節(jié)，體驗到京劇演唱與唱歌的例外之 處。教學重、難點1、引導學生體驗京劇演唱與唱歌的例外之處。2、感受、欣賞歌曲甘灑熱血寫春秋，理解歌曲所表達的思想感情。教材分析京劇選段甘灑熱血寫春秋選自現(xiàn)代京劇智取威虎山。此唱段屬于 老生行當?shù)某唬髌た於?。該選段拍，節(jié)奏松懈，速度較快。表現(xiàn)了偵察 排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。整個選段分 為兩部分。第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是。如： 日"、志“、朱”、顯”等。每一句話的起拍都在弱拍，落拍多在強拍，唱

2、腔咬字歸韻也很到位， 色彩明朗。第二部分運用了長拖腔，如： 秋”，演唱鏗鏘有力，流通自如。教學過程一、導入新課1、播放保衛(wèi)黃河和甘灑熱血寫春秋的音頻，導入新課教學。師：請同學們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？學生回答：保衛(wèi)黃河是歌曲，甘灑熱血寫春秋是京劇。師：剛才我們聽到的甘灑熱血寫春秋是現(xiàn)代京劇智取威虎山中的 一個片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是 經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片智取威虎山的片段。2、介紹劇情。師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威 虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最佳是智取。 參謀

3、長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座 山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉， 此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽，了解影片 的故事情節(jié)。二、甘灑熱血寫春秋歌曲學習1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情 緒？生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪爽的心情。師：同學們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，

4、深入虎穴當 臥底，并要取得最后勝利甘灑熱血寫春秋的決心和信心。2、學唱第一部分。(1)聆聽選段第一部分。師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？學生回答：屬于西皮。(2)分句學唱。學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？學生回答：自“志“末”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐 來拐去。師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速 地靈敏演唱。統(tǒng)統(tǒng)演唱第一部分。聽錄音范唱第一部分。教師提問：演唱時應用什么樣的力度

5、？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不 一樣？學生回答： 酒"、酬"、休”。師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。跟隨范唱，統(tǒng)統(tǒng)演唱第一部分。3、學唱第二部分(1)聆聽選段第二部分。師：你能找出哪些是托腔演唱嗎？學生回答：顯"、秋”等。師：我們一起來模唱第二部分 來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋學生學唱 來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋(2)學唱最后一句。師：下面，我們一起學唱最后一句。學生：慢速打拍子跟琴學唱最后一句。教師提問：最后一句 秋”字樂譜共應該唱幾拍？范唱中還是十拍嗎？學生回答：樂譜共唱十拍，范唱中僅第一個音就唱了十拍。師：結(jié)尾的演唱根據(jù)演唱者對作品的理解，作品表達的意思，可以在演唱 時值、速度上有所變化。(3)統(tǒng)統(tǒng)演唱第二部分唱段。4、隨音樂甘灑熱血寫春秋伴奏統(tǒng)統(tǒng)演唱。5、總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的例外。(1)總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的例外。提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的 例外嗎？學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處托腔。歌曲演唱自然， 流通，更像說話。(2)再次隨音樂統(tǒng)統(tǒng)演唱甘灑熱血寫春秋。三、課堂小結(jié)甘灑熱血寫春秋選自現(xiàn)代京劇智取威虎山，此唱段屬于老生行當 的唱腔，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不