興趣是最最好的老師

1、興 趣 是 最 好 的 老 師-淺談如何提高小學生數(shù)學成績興趣是最好的老師。在師范讀書時，我不理解這句話的含義，經(jīng)過這幾年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)我的學生都特別喜歡我的數(shù)學課，他們說在我的數(shù)學課上，就像做游戲一樣輕松，特帶勁。下面我就在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生濃厚的數(shù)學學習興趣談自己的幾點做法：一、從生活實際出發(fā)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣新課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，體會數(shù)學的價值。通過聯(lián)系生活實際，學生養(yǎng)成運用數(shù)學的眼光觀察、分析廣泛存在于日常生活中的實際問題的良好習慣，體會到

2、數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。如利息的計算一課的教學?？紤]到“利息的計算”應用較廣，學生在今后的生活中有較多的應用機會。我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先創(chuàng)設(shè)每個學生都熟知的“過年拿壓歲錢存銀行得利息”的情景，引入課題，使學生感受到利息的計算就來源于自己的生活實際，身邊處處有數(shù)學。其次以三張真實存單的形式呈現(xiàn)例題，請學生說一說儲蓄的有關(guān)知識，算一算每張存單的利息是多少。使學生感到真實可信，充分調(diào)動學生探索利息計算方法的積極性。進而引導學生研究利息與本金、利率和存期的關(guān)系，構(gòu)建利息的計算的數(shù)學模型。最后在學生學會了利息的計算方法后，我分層設(shè)計了兩種練習題：一是鞏固練習三道，分別請學生

3、計算張阿姨購買5000元三年期國庫券的利息；王伯伯向銀行貸款7000元4個月的利息；李叔叔存8000元活期半年的利息。利用所學的知識解決數(shù)學問題。二是拓展練習兩道，請學生設(shè)計1000元壓歲錢的儲蓄方案；為王大爺出主意解決取款的兩難問題（王大爺2006年12月15日，把5000元存入銀行，定期三年，眼看就要到期了，但是前幾天老伴生病住院，急需這5000元，可是銀行規(guī)定，凡不到期取款一律按活期利率計息，為這，王大爺正左右為難呢。）培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點和方法來認識周圍事物，還必須課內(nèi)外結(jié)合，以提高學生運用知識的自覺性。例如，在學完“三角形的穩(wěn)定性”這一知識后，我提出這樣的問題：“我們班有些桌椅松動，誰

4、能根據(jù)學過的數(shù)學知識想一個辦法來解決這個問題？”同學們通過思考，覺得用學過的三角形的特性穩(wěn)定性，不正可以解決這個問題嗎？我順勢要求學生在課后自己動手來修理松動的桌椅，通過這樣一個過程，使學生對數(shù)學知識記得更牢了，增強了應用意識，實踐能力也自然得到了提高。學習了常見的小數(shù)乘法后，我?guī)W生到我們周坊百貨超市購物，去之前我給每個學生一個密封的信封，里面有購買任務，如果你能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，就能獲得禮物（我事先買好的糖果）。我要求學生到超市后才能打開信封（給他們神秘感），每人的任務各不相同，有計算三盒佳潔士牙膏一共多少錢？五個文具盒一共多少錢等等。（事先我與商店老板說好他只能告訴學生每個物品的單

5、價）。因為有時間限制，學生到超市拆信封明確任務后，趕緊觀察超市的商品分布情況，在最快的時間里找到自己要購買的物品，詢問單價后快速的計算出物品的總價，并與售貨員核對，錯了再次計算，正確后領(lǐng)糖果（時間越少，糖果越多，最多十個），學生在這次實踐活動中，進一步鞏固了分類的有關(guān)知識，又訓練了小數(shù)乘法，他們在計算時一點都感覺不到小數(shù)乘法計算很枯燥，一直興致勃勃算著。只有重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，才能使數(shù)學教學充滿活力。   ( 現(xiàn)實的生活材料，能激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生親切感，根據(jù)學生生活實際，讓教學透著濃濃生活氣息，讓學生感受到現(xiàn)實生活中

6、隱含著豐富的數(shù)學問題，課后讓學生自己調(diào)查統(tǒng)計，撰寫建設(shè)性小報告，通過這一實際問題的解決，讓學生切切實實感受到了學習數(shù)學的重要性。)二、重視師生互動，保持學生學習數(shù)學的興趣學生的學習數(shù)學的興趣激發(fā)出來了，還應該保持這種良好的學習興趣，要做到這點，必須重視師生之間的思維互動，我們要當好這片“綠葉”，不斷的給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮，全民互動的教學過程，真正使學生成為學習的主人，教學三角形的認識這節(jié)課中，我設(shè)計了這樣一個互動的學習過程：師：我們已經(jīng)認識了三角形，并且知道三角形根據(jù)角的不同可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?，F(xiàn)在你能猜出老師手中拿的是什么三角形嗎？（這時，我呈現(xiàn)一個三角形，這個三角形的

7、大部分被擋住，只露出一個角）生1：我猜是銳角三角形，因為我看到了一個銳角，我猜另外兩個也許是銳角。生2：我猜是鈍角三角形，我看到的雖然是銳角，另外兩個可能一個是銳角，一個是鈍角。學生爭執(zhí)不休，各有各的道理。這樣的設(shè)計加深了學生對三角形的認識，從而掌握知識。所以說，這樣的師生互動才是真正有效的。教了“比和比例”后，我有意把學生帶到操場上，要學生測量計算操場中間樟樹的高，怎么測量？多數(shù)同學搖頭，少數(shù)幾個私語，有人說爬上去量，但兩手抱樹怎么量？有人提議拿繩子，先用繩子量樹，下樹后再量繩子。這是個好辦法，可危險性太大，誰也不敢上去？教師這時取來一根長2米的竿子，筆直插在操場上。這時正陽光燦爛，馬上出現(xiàn)

8、在竿子的影子，量得這影子長1米。啟發(fā)學生思考：從竿長是影子的2倍，你能想出測樹高的辦法嗎？學生想出：樹高也是它的影長的2倍。（教師補充在同一時間內(nèi)）這個想法得到肯定后，學生很快從測量樹影的長，算出了樹高。接著，教師可說：“你們能用比例寫出一個求樹高公式嗎？”學生通過討論得出公式，并且馬上運用這個方法，測出了學校旗桿等的高度。在這個互動活動中，學生增長了知識，鍛煉了能力。四、 設(shè)立小分隊，發(fā)揮優(yōu)生的積極作用我們農(nóng)村教師很少有專職數(shù)學老師，例如我既是數(shù)學老師，又是英語、科學、美術(shù)老師，且我班學生一直都是四五十人，平時課業(yè)負擔很重，課后很少有時間對優(yōu)生、后進生單獨輔導。成績肯定很難提高，怎

9、么辦呢？我在班上成立4-6個小分隊，隊長由數(shù)學成績優(yōu)異的學生擔當，我會把需要幫助的學生名單記下來，讓這些隊長挑選自己愿意幫助的后進生，在座位編排上讓每個小隊坐在一起，課后后進生課外作業(yè)，由小隊長負責監(jiān)督并講評。每次考試后，我都對各個小隊進行評比，我會請他們介紹經(jīng)驗，并給優(yōu)勝的小隊頒發(fā)流動錦旗，當某個小組獲得三連冠后，我會給那個小隊的每個成員贈送獎品。每次考試前，我都會發(fā)現(xiàn)小隊長都在與成員努力的復習，在這個過程中，后進生的學習成績有了突飛猛進的提高，優(yōu)生的學習知識得到進一步鞏固，語言表達也得到很大的鍛煉。五、家校溝通，共同創(chuàng)造良好的學習氛圍俗話說：一個好漢三個幫。教學也是如此。在教學中，提高學生

10、學習興趣，我們教師還需要學生家長的配合，共同提高學生的數(shù)學成績。由于我們農(nóng)村大部分學生父母外出打工，使相當一部分留守學生呈現(xiàn)出“學業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保”的共性。為了確保留守兒童健康快樂成長，我們教師要與留守兒童的家長（或監(jiān)護人）進行真誠談心，所以我常打電話與學生家長進行溝通。但我更注重與學生家長書面交流。在學生的試卷上寫一些“你進步很大”“這是你努力學習的回報”“繼續(xù)努力，我相信你下次一定能考得更好”等表揚激勵性語言，第一眼看到這些語句的是學生本人，可想而知他們多開心了；父母在家的在簽名時有的看到自己的孩子在老師眼里這樣優(yōu)秀，心里美滋滋的，有的則驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的孩子在老師心目中依然是可以挽救的。他們會主動的配合老師做好家庭作業(yè)輔導。不在家的父母回家后一定也能看到這些令人愉快的語句。與學生父母發(fā)信息也是我日常的工作之一，上星期我就給我班夏麗君父母發(fā)了信息，告訴他們夏麗君這學期學習很用功，最近幾次的成績都是真實的。他們回信息說非常感謝我，還說等他們放假回來請