計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案20107-2017

1、1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案(2021.7-2021.7)為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合進(jìn)一步中職示范校建設(shè)，根據(jù)?中職示范校實(shí)施方案?和?進(jìn)度表? ， 特制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)示范校師資隊(duì)伍建設(shè)工程建設(shè)方案 具體如下：一、 專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)展現(xiàn)狀我系現(xiàn)在有教師 2424 人，全日制在學(xué)生 600600 人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷 2121 人，大專(zhuān)及以下學(xué)歷 4 4 人；職稱結(jié)構(gòu)：講師 1010 人，助理講師 1111 人，教員 3 3 人；技能水平結(jié)構(gòu)：技師職業(yè)資格 1616 人，高級(jí)工 4 4 人,高級(jí)工 以下 4 4人。年齡結(jié)構(gòu)：3030 歲以下有 8 8 人，30

2、-4030-40 歲的有 1515 人，40-40- 5050 歲有 1 1位。師生比：1:251:25。專(zhuān)兼職教師比例結(jié)構(gòu)：專(zhuān)職教師2424 人，兼職教師 0 0 人。教學(xué)能力情況：大局部教師能講授一到兩門(mén)骨干課程，1010位教師能參與一體化教學(xué)。教研能力情況：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)論文等方面還 需提升。班級(jí)管理能力情況：有 3 3 位教師班級(jí)管理能力較弱，需提局。職業(yè)指導(dǎo)能力情況：目前尚無(wú)人獲得專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)資格。二、 專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題：本科學(xué)歷占本專(zhuān)業(yè)師資學(xué)歷的80%,80%,大專(zhuān)學(xué)歷占 20%20%無(wú)研究生學(xué)歷教師。2 職稱結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題：缺乏高級(jí)職稱教師，教

3、員職稱所占 比擬較大。技能結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題：教師取得技師職業(yè)資格所占比例大， 達(dá)67%67%但取得高級(jí)技師職業(yè)資格人數(shù)為零，專(zhuān)兼職教師比例結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題：兼職教師人數(shù)為零。教學(xué)能力方面的問(wèn)題：能上好一體化課程教師所占比例較 少，就整體而言，教師需要提升一體化教學(xué)水平。教研能力方面的問(wèn)題：教師的教材、學(xué)材編寫(xiě)能力需要提 局。班級(jí)管理能力方面的問(wèn)題：局部年輕教師班級(jí)管理能力需 要提局O O職業(yè)指導(dǎo)能力方面的問(wèn)題：本專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師資欠缺。其他方面的問(wèn)題：局部教師企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方向：學(xué)歷、職稱和技能水平的提升，加 大企業(yè)兼職教師的比例，以及專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和一專(zhuān)多 能教師的培養(yǎng)

4、三、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍到達(dá)3030 人不含兼職教師，師生比為 1 1： 2020。其中專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 1 人，骨干教師 2 2 人， 一專(zhuān)多能教師 4 4 人；建立專(zhuān)兼職教師相結(jié)合的教師聘用機(jī)制， 兩年內(nèi)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師 1010 人，建立一支不少于 2020 人的企業(yè) 兼職教師資源庫(kù)。學(xué)歷方面，專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師中具有碩士研究生以上學(xué)歷學(xué)位的教師比例到達(dá) 15%15%具有本科以上學(xué)歷教師的比例到達(dá)90%90%職稱方面，專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師中具有高級(jí)職稱的教師比例到達(dá)4%4%具有中級(jí)職稱以上的教師比例到達(dá)55%55%職業(yè)資格方面，專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師中具有高級(jí)技師職業(yè)資格的 教師比例

5、到達(dá) 25%25%具有技師職業(yè)資格以上的教師比例到達(dá)80%80%具有高級(jí)工職業(yè)資格以上的教師比例到達(dá)95%95%四、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)具體方案及措施一培養(yǎng)1.1. 師德師風(fēng)建設(shè)方案參加校級(jí)師德師風(fēng)教育。催促教師參加校級(jí)關(guān)于教師師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)。2.2. 學(xué)歷結(jié)構(gòu)提升方案*等 5 5 名教師學(xué)歷從本科提高到研究生；引進(jìn)研究生學(xué)歷 教師張樹(shù)霞；羅冬陽(yáng) 1 1 名教師學(xué)歷從專(zhuān)科提升到本科；陳立準(zhǔn) 到達(dá)大專(zhuān)學(xué)歷。3.3. 技能等級(jí)結(jié)構(gòu)提升方案*等從技能從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員技師提升到高級(jí)技師；馮 昌正、嚴(yán)建輝考取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員技師職業(yè)資格。4.4. 職稱結(jié)構(gòu)提升方案1 1 名教師提升為高級(jí)講師，2 2

6、名教師提升為講師。5.5. 企業(yè)實(shí)踐方案安排*、*2*2 位老師到？下廠實(shí)習(xí)；*、*到下廠實(shí)習(xí)；*、 *到*公司下廠實(shí)習(xí)。6.6. 班級(jí)管理能力提升方案組織班主任參加學(xué)生處組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。7.7. 職業(yè)指導(dǎo)能力提升方案*、*、*3*3 位教師參加職業(yè)指導(dǎo)師資格培訓(xùn)。8.8. 教學(xué)能力提升方案4040 人次參加講座，2020 人次參加研討會(huì)，5 5 人進(jìn)入專(zhuān)業(yè)指導(dǎo) 委員4 會(huì)等等。9.9. 教研能力提升方案4040 人次參加講座，2020 人次參加研討會(huì)，5 5 人次進(jìn)入專(zhuān)業(yè)指 導(dǎo)委員會(huì)等等。加強(qiáng)“校本培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師教學(xué)科研方法、教師職 業(yè)道德修養(yǎng)及學(xué)校開(kāi)展戰(zhàn)略為主要內(nèi)容的崗前培訓(xùn)。完善指導(dǎo) 青年教師的“導(dǎo)師制，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。加強(qiáng)對(duì) 青年教師外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等根底知識(shí)和根本技能的 培訓(xùn)。組織多種形式的專(zhuān)題講座、教學(xué)論壇，廣泛進(jìn)行交流。 開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、相互聽(tīng) 課、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題研討和教學(xué)對(duì)象的研究等形式提高教師的 業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。10.10.出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)方案吳多萬(wàn)送到德國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)、陳武釵送到新加坡進(jìn)修培