息技術支持下數(shù)學教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化

1、信息技術支持下數(shù)學教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化姓 名王雨晴聯(lián)系電教學科數(shù)學所教學段初中電子郵件749918485單位名稱安徽省渦陽縣龍山中學一、利用信息技術的設想與想達到的目的1、本課的名稱：等可能情形下的概率計算2、本課的教學目標與教學內容： （1）通過游戲活動，體驗事件發(fā)生等可能性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。（2）了解隨機事件，必然事件，不可能事件的的概率。（3）掌握等可能情形下的概率公式，并能熟練的運用3、設想與目的 在我們上課之前都會有對上節(jié)課學習的總結，和對這節(jié)課的引入與導入，課堂導入是否精彩，影響學生課堂學習的動力和氣氛。用現(xiàn)代化的信息技術，能通過聲、光、圖等，把枯燥單

2、調的教學內容，變成直觀形象的視聽語言，使學生有身臨其境的感覺，從而激發(fā)其情感和興趣。本節(jié)課，由拋擲硬幣或者拋擲骰子，問同學們問題，引發(fā)學生的興趣，激起學生探究欲，使學生的注意力能快速集中，并且主動去探索答案。4、信息技術如何起到優(yōu)化作用：本次在導入中，利用多媒體呈現(xiàn)出幾個時間，拋擲硬幣，拋擲骰子，隨機摸袋中不同顏色的小球，比起我們教師枯燥的講授課本上的知識，更生動直觀，激發(fā)了學生的興趣，通過對實際問題的分析，在探究過程中，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，體驗學習數(shù)學的樂趣，利于以后的學習。二、利用信息技術優(yōu)化講課的教學過程1、利用幻燈片實例導入（1）拋擲一枚均勻的硬幣，其結果只有兩種可能，正面

3、向上或者反面向上，哪種結果的可能性更大？（2）拋擲一枚骰子，向上一面有1、2、3、4、5、6這六種不同的可能結果，結果的可能性一樣大嗎？2、通過實例導入師生共同總結回答問題（1）所有可能出現(xiàn)的不同結果都有有限個；（2）各種不同結果出現(xiàn)的可能性相同；3、利用幻燈片講授例題例1 袋中有3個球，2個紅球一個白球，其余材料，大小，質量，完全相同，隨意從中抽取一個球，抽到紅球的概率是多少？解 袋中有三個球，隨意從中抽取1個，雖然紅色，白色個數(shù)不等，但每個球被抽取的可能性都是一樣的，抽取球的共同結果有三種可能的結果：紅（1）、紅（2）、白，這三個結果是等可能的，三個結果中有兩個結果使事件A（抽得紅球）發(fā)生

4、，故抽得紅球這個事件的概率為2/3，即P(A)=2/3幻燈片總結一般的 如果在一次試驗中，有n 種可能的結果，并且這些結果發(fā)生的可能性相等，其中使事件A發(fā)生的結果m種，（m小于等于n）,那么事件發(fā)生的概率為P(A)=m/n在上述事件中，當A是必然事件，m=n, P(A)=1，當A是不可能事件，m=0 ，P(A)=0所以有0P(A)1一般地，對任何事件A，它的概率P（A）滿足0P(A)1，必然事件的概率為1，不可能事件的概率為0.4、利用幻燈片播放練習 1、在不透明的袋子中裝有5個形狀完全相同的球，其中有三個紅球，兩個白球，現(xiàn)從中任取一個（1）摸到紅球的概率大還是白球的大? (2)若記摸到紅球為

5、事件A，摸到白球為事件B，則（）與P（B）的值分別是多少？有什么關系？2、從一副沒有大小王的撲克牌中隨機抽取一張，問（1）抽到黑桃K的概率，（）抽到紅桃的概率，（）抽到Q的概率讓學生們先做，然后幻燈片逐個出現(xiàn)答案，老師講授三、反思與推廣隨著人類社會的不斷發(fā)展進步,人們在對信息的獲取、加工、處理上也出現(xiàn)了一次又一次的飛躍.形式多樣的多媒體技術已進入中學各個學科的課堂教學之中.特別是在數(shù)學課上，利用信息技術可以把枯燥無味的數(shù)學變得讓學生更易接受，更易理解，現(xiàn)行的課堂教學評價標準也都有正確使用電教設備的要求.由于這一要求,我們的課堂教學就出現(xiàn)利用電教媒體優(yōu)化課堂教學,使我們的課堂教學走向了聲色兼?zhèn)?、圖文并茂,由靜到動,由復雜變簡單的一個教學變革,把原本枯燥的,黑板加粉筆式的傳統(tǒng)的教學變的妙趣橫生,豐富多彩