暑期護士社會實踐報告

1、 暑期護士社會實踐報告 實踐單位：某某縣中醫(yī)院 實踐時間：xx年7月8日xx年7月26日 實踐內(nèi)容：住院部臨床護理根本操作的見習(xí) 實踐動機：通過住院部臨床護理的見習(xí)了解臨床護理工作的根本 操作技術(shù)，學(xué)習(xí)臨床護士對待病人的態(tài)度、方式以及護患溝通的方式 技巧，為大二根底護理學(xué)?的學(xué)習(xí)作一些實踐認知準備，同時提高 白己的社會實踐能力，鍛煉人際交往能力。 南宋詩人陸游曾詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 說的就是從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事 理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐。教育家陶行知先生也曾在行知 行?一文中寫道“行是知之始，知是行之成，由此將原名“知行 改為“行知。他

2、的這句話說明了行和知，即實踐和認識的辯證關(guān)系。 實踐是認識的來源，是認識開展的動力，是檢驗認識是否具有真理性 的標準，也是認識的目的。而認識那么用來指導(dǎo)實踐。正所謂實踐出真 知，我想暑期社會實踐的真正意義就在這里。 作為一名大學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活中的一個重要環(huán)節(jié)。 雖然暑假根本上都是高溫天氣，但是我們都應(yīng)該充分利用假期時間做 一些對白己而言有意義的事情。用了半個月的時間，我去了當?shù)氐囊?所中醫(yī)院開展個人形式的暑期社會實踐， 主要以見習(xí)為主。因為護理 專業(yè)的實際操作很重要，實踐性很強，所以見習(xí)能為大二的學(xué)習(xí)作一 個實踐認知上的鋪墊。雖然半個月的時間很短暫，但是我學(xué)到了很多 1 / 32

3、 / 3 有用的東西和臨床護理的小知識，積累了一些社會經(jīng)驗。見習(xí)，不僅 是學(xué)習(xí)，更多的是體驗護士的工作，我不僅是去學(xué)習(xí)實踐，更重要的 是去觀察護理前輩們技術(shù)上的操作，效勞病人的方式以及工作態(tài)度， 不管是實習(xí)生、護士、護師、主管護師還是護士長。雖然她們的職稱 不一樣，但我相信在她們每一個人的身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。 7月7日，帶著介紹信，來到縣中醫(yī)院護理部希望能獲得一個見 習(xí)的時機，護理部主任很直接地就容許了，這算是人際溝通能力上的 一個鼓勵，提高了我對實踐開展的白信心和積極性。第二天，主任把 我安排在相對輕松一點的骨科進行見習(xí)。 科室的護士長了解情況后為 我安排了一位指導(dǎo)教師。第一天見習(xí)對工

4、作環(huán)境、工作內(nèi)容、效勞程 序以及這里的醫(yī)生護士都很生疏， 處于不知所措的狀態(tài)。就看著一個 前輩沖藥。她先把藥都取出，扔掉包裝，那些廢棄的包裝裝滿了一籃 子。然后逐一分類，逐一翻開，動作嫻熟迅速，裝藥粉的小瓶子和裝 藥水的小瓶子都很快被她擰開了，在每個瓶口用碘酒消毒，然后用一 次性注射器先取出小局部氯化鈉或葡萄糖， 注射到藥瓶中，混勻成溶 液后取出注射回鹽水袋中。所有過程均為無菌操作，最后分類裝車， 并插好注射器。小推車上擺放著注射器和鹽水袋，還有消毒液，消毒 劑，止血帶，膠布，創(chuàng)可貼，棉簽，患者用藥巡視單。 指導(dǎo)教師倒是比擬負責(zé)，去輸液的時候就把我叫上跟著去了。 我 發(fā)現(xiàn)她的操作還是很嚴謹?shù)?。操作前先詢問病人姓名并進行核對， 然 后找靜脈打針。打針的過程如下：為患者綁好止血帶后，患者握拳找 到靜脈，難找的需要進行拍打，靜脈細的要改用細針頭。消毒過程， 3 / 3 棉簽先用碘酒后用酒精，扎針，見到有回血即可，然后在針頭處貼好 創(chuàng)可貼，再分別貼上紙膠布固定。完了以后再核對一遍患者姓名，做 好三查七對。每次都是如此，有時候還