《黃山記》教案完美版

1、黃山記閆晗【 教學目標 】1 欣賞課文所描寫的黃山奇景、理解作者贊美祖國大好河山、贊美偉大時代的情感，以喚起學生熱愛我們的時代、熱愛祖國壯麗河山的激情。2 欣賞本文的謀篇布局和大手筆的寫法。3培養(yǎng)學生閱讀興趣、提高對文學作品的閱讀鑒賞能力。4培養(yǎng)學生自讀能力和遣詞造句的表達能力?！?教學重點 】課文思想內容和獨特的謀篇布局特點 ?！?教學難點】課文獨特的謀篇布局特點?！?教學方法】1. 討論法2. 自讀法課時安排】二課時教學過程】第一課時一、導入新課運用現(xiàn)代化的教學媒體， 在屏幕上顯示黃山風景鏡頭， 引發(fā)學生興趣。 用詩句激發(fā)學生情感， 導入課文。 多媒體出示黃山風景圖片， 教師講解有關黃山的

2、情況：黃山是我國東南的名山之一，位于安徽省境內，景色瑰麗奇?zhèn)?，有名可?shù)的有七十二峰，最具特色的景物是奇松、怪石、云海、溫泉，號稱“黃山四絕” 。因此有人說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳” 。二、授課1 .教師明確自讀目標，學生自主學習，識記課文中的生字詞并整體理解課 文。（ 1）學生整理本課生字詞，并通過練習題互測對字詞的掌握情況。讓學生自己整理字詞， 培養(yǎng)其運用工具書的習慣。 同時在互測的過程中能夠查漏補缺，當堂掌握基礎知識。煞費心機（sh 倏來倏去（sh。 撲朔迷離（shu 0綺麗（q 1）慳吝（qi由）菌茗（h n dm）模（qi 口） 氤氤（y n y m）喑嗚（y in）叱咤（zh

3、 q）款步（ku）（ 2）學生根據(jù)課下所搜集的材料介紹作者徐遲：當代著名作家、詩人、報告文學家。其作品地質之光、 哥德巴赫猜想享譽文壇，散文集有徐遲散文選集 。（ 3）文章自成四部分，讓學生通讀全文，總結出四個部分的主要內容，理清作者的思路。概括各部分內容目的是培養(yǎng)學生的閱讀理解和概括表達能力。 學生第一次可能概括得不夠準確， 第二次能概括得較準確但語言可能不簡練， 第三次能夠達到 語言簡練。第一部分：總寫黃山的天造勝境。第二部分：回顧古人登黃山的歷史。第三部分：寫作者一行人登山的經過和感受。第四部分：寫黃山的奇幻景色。（ 4）煉句，盡可能用詩的語言表達出來各部分內容，并將其連綴成一首詩。把段

4、意變成詩句的目的是使學生在詩句當中進一步體會黃山的美景， 激發(fā)學 生的學習興趣，培養(yǎng)其錘煉語言的能力。 黃山勝景天造就千古黃山幾人登 今登天都尋常事天下奇景數(shù)黃山2.學生完成自主學習后，教師明確鑒賞目標，學生通過小組討論協(xié)作學習， 互相交流、補充，完善學習結果。（ 1）教師出示第一部分思考題：這一部分作者寫了黃山的哪些景物？找出描寫這些景物的詞語，它們體現(xiàn)出了黃山景物的什么特點？這一部分中作者運用了什么修辭手法寫大自然布置黃山？作者寫大自然創(chuàng)造了黃山，體現(xiàn)了他對大自然什么樣的思想感情？（ 2）各小組相互補充，共同解決：小組討論解決問題的目的是通過小組合作， 共同完成問題。 這一過程一方面可以培

5、養(yǎng)學生的閱讀能力、分析能力、總結能力，另一方面又培養(yǎng)其協(xié)作精神。在完成過程中可能小組內完成得不夠準確， 但經過各小組相互補充， 最后能夠較好地完成。教師在這一過程中起提示、點撥的作用，要充分發(fā)揮學生的主動性。作者寫了黃山的群峰、云霧、奇松、飛禽走獸、植物和攝身光。描寫景物的詞語有：高峰下臨深谷、幽潭傍依天柱、前擁后簇、高矮參差、高風峻谷、 鼎足而立、 撲朔迷離、 綺麗多彩、 天下罕見、 稀世、 神奇、 極罕見等， 這些詞體現(xiàn)了黃山“險”和“奇”的特點。作者運用擬人化的手法把大自然人格化。作者贊美了大自然的偉大力量。（ 3）第二部分，小組間互相提問，主要問題有：第二部分較簡單， 可讓小組互相提問

6、， 旨在培養(yǎng)學生自讀能力， 提高其發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題的能力，并在合作學習中培養(yǎng)合作、競爭意識。從古至今有哪些人曾攀登過黃山？作者寫古人登黃山的歷史有何作用？（ 4）學生回答，共同完成答案：黃帝曾登光明頂，李白、吳翰林登蓮花峰，元明清許多旅行家曾登，但 多數(shù)沒有登上去。襯托黃山的險峻的絕景。三、作業(yè)：作業(yè) 1 的目的是培養(yǎng)學生利用網絡搜集有效信息的能力，作業(yè) 2 旨在鞏固 基礎知識。1 .小組合作，利用網絡搜索有關黃山的圖片，并配合第四部分的課文制作 成配圖朗讀。2 .完成練習冊上的基礎知識訓練題第二課時【教學目標】1 .欣賞課文所描寫的黃山奇景、理解作者贊美祖國大好河山、贊美偉大時代 的情感

7、，以喚起學生熱愛我們的時代、熱愛祖國壯麗河山的激情。2 .通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣、提高對文學作品的閱讀鑒賞能力。培養(yǎng)學生自讀能力和組織語言能力、表達能力?！窘虒W重點】1 .理解文章的主旨和作者要抒發(fā)的思想感情。2 .理解文章的結構和寫景特點。【教學難點】賞析本文的寫作特點。【教學方法】1 .朗讀鑒賞法2 .討論法【課時安排】兩課時【教學過程】一、導入課文檢查課下學習效果，激發(fā)學生對課文的興趣。學生介紹課下學習結果：作者在文中第四部分介紹了哪些景物。二、授課（1） 小組協(xié)作學習，分析課文第三部分：（ 1）學生瀏覽課文第三部分，并按表達方式的不同給這一部分分層：第一層（16）寫作者一行人登山經

8、過。（敘述）第二層（78）寫作者登山的感受。（抒情）（ 2）小組研討兩個問題：這一部分是體現(xiàn)文章主旨的地方， 通過設置這兩個問題幫助學生體會并總結出文章的主旨。學生通過問題能夠較容易地總結出文章主旨。將作者一行人的登山經過和古人作比較， 看看情況有什么不同， 并找出情況不同的原因。 （可從課文當中劃出一些描寫古今登山情況的句子來進行比較）答案：和古人相比，作者一行人很容易就登上了黃山，這是因為現(xiàn)在的黃山已經被黃山的探索者和開發(fā)者所征服。體會作者的心情及抒情的內容，總結作者所抒之情。答案：作者借景抒情，謳歌新時代和勞動人民征服黃山、開發(fā)黃山、利用黃山、建設黃山的壯舉。表達對祖國大好河山的熱愛之情

9、。（2） 小組合作結合課下搜索到的圖片， 進行配圖朗讀， 共同欣賞對第四部分的黃山奇景的描寫。 配圖朗讀旨在培養(yǎng)學生閱讀興趣、 提高對文學作品的閱讀鑒賞能力 。（ 1）學 生欣賞課文，體會文章所抒之情。小組內交流。（ 2）欣賞文章語言，注意找出其中所用的表達方式及修辭手法。 交流各自欣賞的片斷（學生個體不同，各自欣賞情況不同） ，并講述欣賞的體會。（ 3）學生欣賞后教師設置問題：作者為什么寫的這么好？提示學生總結原因：“一切景語皆情語”，作者熱愛黃山的美景。語言生動準確，富有表現(xiàn) 力。謀篇獨具匠心。通過鑒賞及分析后，總結本課的寫作特點及謀篇布局的方法，進一步理解文章主旨。（三）小結。（ 1）本

10、課寫作特點： 聯(lián)想和想像的運用：由寫自己登山聯(lián)想到古人登山之難；總寫黃山景色時想像大自然布置黃山的種種景物，寫云海時想像自己在海中航行。 襯托手法：寫景的目的是為了寫人，寫景的目的是為了寫情。文中寫的黃山的景物是那樣的險峻奇?zhèn)ィ?然而， 它還是被征服了， 恰恰襯托了人的力量的偉大。 寫歷史上許多人攀登黃山但成功的很少， 通過古人登山之難襯托當代人的偉大。 2）文章立意：黃山記，實際上記的是那些征服黃山的勇敢者，記的是那些把黃山勝景讓每一個人都能領略到的勞動者。 美景、 險景是為了陪襯， 是為了襯托出這些探索者、改造者的偉大。三、作業(yè)：小組課下自讀討論，將黃山記與葉圣陶寫黃山的文章黃山三日進行對

11、比閱讀，提高對文學作品的閱讀鑒賞能力。作業(yè)提示： 用多媒體出示閱讀對比表格， 列出對比閱讀的方法， 即對比什么、怎樣對比。1 .對比要又廣度，可從內容、結構、表達方式、語言等不同角度進行對比；2 .對比要有深度，要比較作者的寫作目的、思想感情有何不同。通過對比閱讀引導學生舉一反三，使知識轉化為能力、板書設計黃山記徐遲黃山勝景天造就（概寫險、奇）y千古黃山幾人登（側面寫險）。形散神聚，借景抒情，謳歌新時>代和勞動人民，表達對祖國大好河山的熱愛之情。攀登大都尋常事（化險為夷）。-天下奇景數(shù)黃山（正面寫奇）。不論何時，都要盡可能讓思考與反省預見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種 高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種 警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上