【常州紡織服裝職業(yè)技術學院】-服裝設計-專業(yè)建設方案

1、中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案項目名稱：服裝設計專業(yè)建設方案申報單位：常州紡織服裝職業(yè)技術學院申報時間：2011年10月8日常州紡織服裝職業(yè)技術學院服裝設計專業(yè)建設方案為了進一步深化教育教學改革，加強專業(yè)建設，全面提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的能力，貫徹落實教育部關丁全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高200620061616 號）等文件精神，根據(jù)關丁支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力的通知（教職成201120111111 號）要求，特制定服裝設計專業(yè)申報 20112011 年度教育部、財政部重點支持高 等職業(yè)學校專業(yè)建設方案。提要目前服裝產(chǎn)業(yè)結構已向產(chǎn)品創(chuàng)新、自主研發(fā)和創(chuàng)建品牌方向發(fā)展，

2、時尚化、個性化 成為當今著裝特點。順應這種發(fā)展趨勢，我院服裝設計專業(yè)的建設以服務區(qū)域紡織服裝 經(jīng)濟為宗旨，突顯服裝設計專業(yè)理論知識與操作技能的融合， 藝術創(chuàng)新與生產(chǎn)技術的融 合， 傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術的融合，課程考核與職業(yè)資格鑒定的融合的特色。在20102010 年通過省級特色專業(yè)驗收的基礎上，進一步完善“市場 +項目+融合”的工學結合人才培養(yǎng) 模式，深化基丁服裝工作過程為導向的模塊化項目課程體系改革，以“五個結合”為途 徑建設雙帥型教學團隊，建設現(xiàn)代化的生產(chǎn)性實訓基地，完善頂崗實習的軟硬件，建成 特色資源庫，為服裝企業(yè)實施自主品牌戰(zhàn)略，提高企業(yè)和產(chǎn)品的核心競爭力提供了人才 的保障。通過二年的努

3、力，使我院的服裝設計專業(yè)在全國高等職業(yè)院校中起到引領和示 范作用。為實現(xiàn)服裝設計專業(yè)建設的目標，本項目建設計劃資金總投入240240 萬元，其中中央財政 200200 萬元，其他來源 4040 萬元。專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施經(jīng)費 2020 萬元；課程教學資源建設 2020 萬元；帥資隊伍 與服務能力建設 8080 萬元；實訓實習條件改善 110110 萬元（其他來源 4040 萬元）；校企合作 制度與管理運行機制建設 1010 萬元。在滿足教學需要和學生能力培養(yǎng)的基礎上，加大專 業(yè)建設經(jīng)費的投入，積極拓展職業(yè)技能培訓項目和范圍，進一步加強與社會的聯(lián)系、企 業(yè)的合作，實現(xiàn)教、產(chǎn)、學、研的新突破

4、。一、專業(yè)人才需求分析（一）行業(yè)背景中國是世界服裝出口增長最快，同時也是世界上最大的服裝消費市場之一。據(jù)中國海關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20102010 年我國紡織品服裝累計出口 1676.11676.1 億美元，已超過 20092009 年全年總水平，同比實現(xiàn) 22.9%22.9%的增長。20102010 年 1 1 至 1111 月，江蘇省紡織工業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn) 值占全國紡織行業(yè)完成總銷售產(chǎn)值的37.3%;37.3%;江蘇省服裝產(chǎn)品總產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的16.95%,16.95%,在全國同行業(yè)中處丁第三位。如今，在中國服裝行業(yè)實施自主品牌的戰(zhàn)略部署 下，中國服裝行業(yè)已經(jīng)開始建立起品牌產(chǎn)品設計、打樣、制版

5、、測試、生產(chǎn)、物流和銷 售丁一體的出口產(chǎn)業(yè)鏈，通過與國際采購商、國際知名廠商的積極合作，積累了技術與 資金、吸取了成功經(jīng)驗，進入了自有品牌體系創(chuàng)建期2皿0年卜”月中國眼云產(chǎn) M 爭十把（分稽法統(tǒng) 21u月產(chǎn)簞AS裝（萬釁口月同比堵壇（骼月止案tt同比略全國2網(wǎng)，北281Z ! SE7 JS&75】砧成 2&4,39M&命。，47.065.28L9.8折江45,651.11436 650.1917.251355江蘇37,34玷4J35r249.S29.87山東34,570J&3加r92S.9421.S2福建57,4DL5L263 . 110,5222,62719江

6、西Ut51434W , 554.132&,511Q9B河南7.407.1048,995 LU33.2340.32江寧6 . 328.2359,4&9.S01952河北& , 036.1355 ,加89瀕24.31湖北5,435,7048 590.7062.3134.14圖-1-120102010 年 1-111-11 月中國服裝產(chǎn)量示意圖2121 世紀的經(jīng)濟是以人才優(yōu)勢和技術優(yōu)勢支撐起來的具有特色文化內(nèi)涵的品牌經(jīng)濟， 江蘇服裝業(yè)在“以質(zhì)取勝，調(diào)整出口結構，強化品牌戰(zhàn)略”的目標下，加強了產(chǎn)品創(chuàng)新 和科技研發(fā)投入，促進了產(chǎn)業(yè)升級與市場開拓，增強了企業(yè)的核心競爭力和發(fā)展空間，

7、為服裝人才尤其是服裝設計專業(yè)人才營造了廣闊的發(fā)展前景。常州地處中國東部沿海長江“金三角”的蘇南地區(qū)，是“中國城市綜合實力5050 強”和“中國城市投資環(huán)境 4040 優(yōu)”城市之一，是中國長江三角洲地區(qū)的中心城市和現(xiàn)代制造業(yè)基地，更是中國最重要的紡織服裝品牌戰(zhàn)略基地之一。自上個世紀九十年代至今， 常州的紡織服裝制造業(yè)模式經(jīng)歷了由傳統(tǒng)的“勞動密集型出口加工企業(yè)”向現(xiàn)代的“科 技創(chuàng)新型自主品牌企業(yè)”的戰(zhàn)略轉移，在此過程中，本地區(qū)正是以高新科技和產(chǎn)品自主 研發(fā)為核心動力推動了新型服裝業(yè)的全面升級，很多企業(yè)采用與國際接軌的形式，使品 牌產(chǎn)品與國際品牌同步，使品牌產(chǎn)品凸顯出獨特的個性及時尚的前瞻性。其中，

8、涌現(xiàn)了 占國內(nèi)高檔男西服市場總銷售量 16.8%16.8%的“藍豹”品牌；占國內(nèi)高檔女式內(nèi)衣市場總銷 售量 8.9%8.9%的“安莉芳”服飾品牌；占國內(nèi)高檔彩棉內(nèi)衣市場銷售量45.3%45.3%的“頂呱呱”彩棉服飾品牌等一大批國內(nèi)知名品牌。 基本完成了地區(qū)性行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級和優(yōu)化改 造。在此基礎上發(fā)展高端紡織服裝產(chǎn)業(yè)， 進一步細化產(chǎn)業(yè)分工，發(fā)展高技術、高附加值、 時尚化、差異化品牌產(chǎn)品成為紡織服裝企業(yè)的普遍共識；企業(yè)經(jīng)營方式的轉變同時帶來 了三種新型產(chǎn)業(yè)模式的創(chuàng)建：A A、服務外包，高品質(zhì)、低能耗，綠色環(huán)保的快速交貨模式。8 8 實施紡織服裝品牌戰(zhàn)略，多品種、少批量、個性化、高附加值的品牌經(jīng)

9、營模式。G G 服裝設計與技術研發(fā)、樣品訂單與銷售中心，快速單體測量成衣加工，網(wǎng)絡銷 售、虛擬連鎖經(jīng)營模式。（二）人才需求以上海為中心的長三角地區(qū)是我國“外通大洋、內(nèi)聯(lián)腹地”兩個輻射面的戰(zhàn)略樞紐 點，世界第六大城市群，在我國經(jīng)濟發(fā)展中具有舉足輕重的地位。 以創(chuàng)設自主品牌引領、 提升現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是長三角地區(qū)服裝業(yè)界的戰(zhàn)略目標，隨著駐滬的各國際國內(nèi)著 名紡織、服裝品牌企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)中心、商務中心、配貨中心逐漸向上海周邊城市的移 駐，包括常州在內(nèi)的蘇南地區(qū)開始成為國際紡織服裝品牌的商貿(mào)中心和國內(nèi)紡織服裝產(chǎn) 業(yè)實施品牌戰(zhàn)略的制高點。引領行業(yè)先機的蘇南地區(qū)，其服裝產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級對企業(yè)職業(yè)崗位結構與

10、工種設置 產(chǎn)生了重大的影響，企業(yè)迫切需要大量現(xiàn)代服飾品牌策劃、產(chǎn)品開發(fā)與運營等崗位的專 業(yè)人才。因此，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、技術能力強、新知運用快、具有創(chuàng)新意識的新型服裝 設計專業(yè)高技能人才，是本地區(qū)服裝行業(yè)發(fā)展的迫切需要。長三角地區(qū)服裝專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)工作歷來進行平穩(wěn)，畢業(yè)生主要就業(yè)去向為服裝及相關行業(yè)。 面對行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級， 我院主動改革傳統(tǒng)專業(yè)， 以提升學生的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)意識、產(chǎn)品開發(fā)能力和高新科技應用能力為主攻方向，以適應或引領現(xiàn)代服裝企業(yè)產(chǎn)業(yè)模式的形成與發(fā)展。20102010 年 3 3 月，我院與江蘇省服裝協(xié)會、江蘇雅鹿集團聯(lián)合成立了 “江蘇省服裝設計 （常州）研究中心”，實現(xiàn)了行業(yè)

11、、學校與企業(yè)之間服裝設計產(chǎn)品開發(fā)和品牌模擬經(jīng)營 一體化聯(lián)動機制，開放式多功能的產(chǎn)品研發(fā)與教學實訓基地，為推動服裝設計教育教學 改革以及服裝企業(yè)的產(chǎn)品設計與品牌研發(fā)起到積極作用。如今，以實施品牌戰(zhàn)略為目標的長三角服裝產(chǎn)業(yè)集群與時俱進，引領國內(nèi)先機，大力提升了優(yōu)化升級和科技創(chuàng)新能力，這更加堅定了我們的辦學信心，經(jīng)過多年的專業(yè)建 設，我院的服裝專業(yè)教育與長三角地區(qū)服裝及相關產(chǎn)業(yè)對高職服裝專業(yè)人才的需求已經(jīng) 形成了完全的對接。二、專業(yè)建設基礎與優(yōu)勢（一） 豐碩的專業(yè)建設成果20062006 年“服裝設計專業(yè)”被中國紡織服裝教育學會定為教改試點專業(yè)，同年成為江蘇省特色專業(yè)建設點。20072007 年“服

12、裝設計實訓基地”被評為 江蘇省高等職業(yè)教育實訓 基地。2002007 7年我院承辦了全國高職高專首屆服裝設計技能大賽。20072007 年服裝設計教材獲部委級優(yōu)秀教材，獲江蘇省教育廳高等學校精品教材，20112011 年成衣設計獲江蘇省教育廳高等學校精品教材。20082008 年“服裝設計專業(yè)”申報成為江蘇省示范院校常州 高職教育園區(qū)重點建設專業(yè)。 20092009 年 女裝設計與工藝 項目課程獲“教育部服裝紡織 教指委級精品課程”，20102010 年服裝工藝課程獲“江蘇省成教高等教育精品課程” ,2011,2011 年服裝結構設計課程獲“江蘇省成教高等教育精品課程”。20102010 年服

13、裝設計通過江蘇省教育廳品牌特色專業(yè)驗收，獲得“江蘇省特色專業(yè)”。20102010 年高職服裝設計教學改革與產(chǎn)品化項目課程體系的構建，獲得院級教學成果“特等獎” 。20102010 年高 職服裝設計專業(yè)項目化課程教學的探索與實踐 ， 獲得中國紡織工業(yè)協(xié)會紡織職業(yè)教育 教學成果“一等獎”。（二） 較強的專業(yè)帥資團隊服裝設計專業(yè)建設帥資隊伍梯隊建設思路明確，現(xiàn)已基本建成一支專兼職結合，結 構較為合理的“雙師”教學團隊，有專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙帥素質(zhì)教師，建成了一 支來自企業(yè)品牌營銷專家、設計總監(jiān)和能工巧匠等構成的兼職教授隊伍。專職教師的專 業(yè)結構、職稱結構、能力素質(zhì)結構較合理，大部分教師具備碩士學

14、位。教師社會服務能 力強。（三） 完善的實踐教學體系完善了生產(chǎn)性實訓基地一一服裝技術中心、服裝設計實訓基地等二大實訓場地，設 備齊全能充分滿足服裝專業(yè)學生職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)需求，必修實踐類課程開出率 100%100%依托常州高等職業(yè)教育園區(qū)藝術與服裝生產(chǎn)性實訓基地實訓平臺，基地采用開放式運行模式，融課程實驗、生產(chǎn)性實訓、職業(yè)技能培訓與鑒定、對外技術服務等為 一體。2002007 7年“服裝設計實訓基地”被評為省級高等職業(yè)教育實訓基地。依托中國紡織工業(yè)協(xié)會建設好蘇南校企合作聯(lián)盟，辦好江蘇省常州服裝設計研究中心。20112011 年學院被中國紡織工業(yè)協(xié)會、中國紡織教育學會授予高職高技能人才

15、培養(yǎng)基地， 20102010 年江蘇湖塘紡織城建立了紡織服裝高技能人才培養(yǎng)基地，與江蘇省服裝協(xié)會、江蘇雅鹿集團聯(lián)合成立了 “江蘇省常州服裝設計研究中心”，另建有 1313 個穩(wěn)定的能滿足學生 頂崗實習要求的校外實習實訓基地， 滿足教學、職業(yè)培訓、技能鑒定和產(chǎn)品生產(chǎn)的需要。 與此同時我們淡化教室與實驗室的界線，模擬企業(yè)或公司的工作環(huán)境，注重基地的文化 建設，讓學生在基地技能訓練的同時，感受職業(yè)余圍。z- I基土 -X（IJ圖-2-2 校企聯(lián)合共建實習、實訓基地示意圖（四）寬廣的社會服務范圍完善產(chǎn)學合作育人的新模式，增強教師社會服務能力，校企合作訂單人才培養(yǎng)過程 中，企業(yè)介入人才培養(yǎng)目標定位、課程

16、設置和教學的全過程，參與教學管理、提供實習 實訓場地，同時為服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新、課程體系和課程內(nèi)容的改革提供 了寶貴的經(jīng)驗。江蘇黑牡丹集團榮元公司常州番時裝有限&I司常招川雅裝有限公司常加蘊飾lffi公司rI德利科貿(mào)有限公司常州蜜立集團武進椎塑織造有限公司，江蘇省華藝服飾有限公司，東華集團！項呱呱服飾以司江蘇名一集團廠L常州盛唐企業(yè)策劃有限公司廣i常州翳奧制為有限齊司廠.常州市日著裝有限公(，有效利用了區(qū)域優(yōu)勢和在行業(yè)中的影響作用，積極開展多元化的社會服務。根據(jù)行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，為企業(yè)進行員工的崗前培訓、專項技能培訓及其它培訓； 協(xié)助政府及有關部門做好員工轉崗、

17、再就業(yè)及農(nóng)村勞動力轉移的培訓；發(fā)揮學院職業(yè)技 能鑒定站的作用，面向社會開展職業(yè)技能鑒定工作，為本地區(qū)及內(nèi)蒙古、河南等地企業(yè) 員工開展了多工種、多級別的職業(yè)技能鑒定，促進企業(yè)員工技術水平等級的提高。圍繞 服裝新材料、新工藝、新型設備、新技術等方面，開展技術研發(fā)、技術推廣、技術咨詢 和技術服務工作，整合資源，與江蘇省服裝協(xié)會、江蘇雅鹿集團聯(lián)合成立了 “江蘇省服 裝設計研究中心”，建立和完善具有專業(yè)特色的“工作室”等，與企業(yè)共建具有明確合作領域的研究機構，不斷提高技術研發(fā)能力、市場運作能力和社會服務能力，實現(xiàn)社會 效益和經(jīng)濟效益雙贏。專業(yè)教師到企業(yè)車間去教學，連續(xù)七年按照省內(nèi)多家服裝企業(yè)的要求，進行

18、服裝技 術與管理項目的訂單培訓。為江蘇方源集團連續(xù)五年進行了七期服裝技術與管理培 訓，來校培訓員工542542 人，教師去企業(yè)為員工培訓 326326 人，為企業(yè)員工高級技能鑒定 430430 人。學校所在地的“江蘇湖塘新型色織面料特色產(chǎn)業(yè)基地”、“金壇紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群” 為服裝專業(yè)校企合作提供了良好的平臺。學院與東華集團“頂呱呱”彩棉服飾等公司共 建了校外實踐基地。校內(nèi)教學實訓基地與校外實訓基地有機結合，全面服務專業(yè)建設、 人才培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟建設與服裝企業(yè)發(fā)展做出了貢獻。（五）、較好的畢業(yè)生質(zhì)量服裝設計專業(yè)在校學生 489489 人，20112011 年畢業(yè)人數(shù) 156156 人，2011

19、2011 年招生人數(shù) 176176 人， 近 3 3 年畢業(yè)生當年年底就業(yè)率 100%100%學生參加各級技能競賽成績優(yōu)異，優(yōu)秀畢業(yè)生受到 用人單位好評，得到企業(yè)的重用，承擔企業(yè)核心技術的開發(fā)與研究，為企業(yè)創(chuàng)造了良好 的社會效益和經(jīng)濟效益。三、專業(yè)建設目標（一） 、專業(yè)建設目標以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010 20202020 年）精神為指導，以服務為宗 旨，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向，深化“市場+項目+融合”的工學結合人才培養(yǎng)模式的改革， 優(yōu)化產(chǎn)品化項目課程體系，提升“五個合一”的雙帥型帥資隊伍建設的水平，完善“三 層次、三平臺”實踐教學和產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)，提高教學質(zhì)量保障體系的功能

20、，為服裝行業(yè) 培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬牛瑸楫a(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)提供技術和人力資源的 支撐,將服裝設計專業(yè)建設成同類專業(yè)中起示范作用的品牌專業(yè)。（二） 、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，設計與工藝兼?zhèn)?、應用與創(chuàng)新并重、藝 術與技術融合，能勝任服裝產(chǎn)品設計與開發(fā)、服裝生產(chǎn)技術與制作、服裝品牌策劃與陳 列、服裝營銷與管理等崗位的“善設計、通工藝、能策劃、會管理”的服裝行業(yè)廣泛需 求的高技能人才。（三） 、教學質(zhì)量目標1 1、監(jiān)測途徑：實施（MBOMBO 目標管理，即目標制定，目標實施，目標考核，目標反 饋。（1 1）、職業(yè)技能知識目標。針對職業(yè)和崗位（群），），了解本專業(yè)歷

21、史與發(fā)展概況，了 解本專業(yè)社會需求現(xiàn)狀和應用前景；具備一定的產(chǎn)品創(chuàng)意、品牌策劃、營銷管理能力和 較強的服裝設計、服裝生產(chǎn)技術能力，掌握服裝設計與技術的方法和基礎理論知識。具有藝術化的審美意識和市場化的設計觀念，富有創(chuàng)新創(chuàng)意思維，在此基礎上形成應用設 計、應用技術的能力。（實現(xiàn)途徑：專業(yè)課及評價標準）（2 2）、綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標。具有正確的政治思想素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神； 具有較強的事業(yè)心，責任心和務實進取的精神，具備交流能力、演算能力、創(chuàng)新能力、自我提高能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、外語應用能力。（3 3）、職業(yè)能力培養(yǎng)目標。通過職業(yè)技能培訓，達到由國家勞動與社會保障

22、部認證 的服裝設計定制工、色彩搭配師、服裝縫制工的理論和技能要求，獲取職業(yè)技 能證書，實現(xiàn)市場與職業(yè)教育的無縫銜接。（實現(xiàn)途徑：職業(yè)技能培訓考證通過率）2 2、檢驗標準；（1 1）本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率達到 95.7%95.7%以上，初次就業(yè)對口率達 72.4%72.4%以上；（2 2）本專業(yè)畢業(yè)生對學校的評價認可度高，通過麥克斯報告來體現(xiàn)；（3 3）本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技能考證通過率達到 100%U100%U 上。（4 4）本專業(yè)在服裝行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)中發(fā)揮作用，兩年服務項目數(shù) 量過白；（5 5）本專業(yè)對崗前、崗中人員的培訓年數(shù)量過千。（四） 、教學質(zhì)量監(jiān)測指標完善校內(nèi)教學質(zhì)量考評體

23、系，通過建立“二級（教務與督導）、三線（教務處、系、教研室） 、四方（學校、企業(yè)、學生、家長）的教學質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，強化教學質(zhì)量監(jiān)控 體系和信息反饋系統(tǒng)的功能；進一步強化第三方評價，將專業(yè)技能的考證數(shù)量與通過率 和師生的教學測評掛鉤，并進一步完善獎懲制度，促進教學質(zhì)量的不斷提高。四、建設內(nèi)容1 1、面向市場、項目引領、課證融合強化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，按照“善設計、通工藝、能策劃、會管理”的人才培養(yǎng)目標, 進一步深化“市場+項目+融合”的工學結合人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。通 過“政府、學校、企業(yè)、行業(yè)”四位一體的專業(yè)建設指導委員會，形成校企合作育人的 長效機制，共同制定服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

24、，聯(lián)合開發(fā)核心技能培養(yǎng)的課程，構建 基丁服裝設計與技術崗位工作過程的產(chǎn)品化項目課程體系。表-1-1 人才培養(yǎng)方案制訂與實施建設經(jīng)費投入一覽表序號建設內(nèi)容建設目標完成時間建設經(jīng)費（萬元）小計責任人2011年度2012年度2013年度1專業(yè)教學指導委員會工作機制建設專業(yè)委員會機制建設20134曾紅2人才培養(yǎng)模式改革與實施項目課程體 系20136莊立新3校企合作機 制建設校企合作教科研項目開發(fā)20134蘇軍強4局職院校人才培養(yǎng)交流研討中總局層合 作論壇20136趙發(fā)榮累計20表-2-2課程教學資源建設規(guī)劃一覽表序號建設內(nèi)容建設目標完成時間建設經(jīng)費（萬兀）小計責任人2011年度2012年度2013年度

25、1針織服裝設 計工藝建立核心課程網(wǎng)絡資源2013年22.54.5莊立新2頂崗實習建立完考核善管理機制2013年235王興偉毛文海3男裝設計與工藝建立核心課程網(wǎng)絡資源2012年4.54.5王興偉4童裝設計建立課程網(wǎng) 絡資源2012年33潘維梅5服飾品設計建立核心課程網(wǎng)絡資源2012年33季鳳芹累計202 2、專兼結合、校企互通、“雙師”保障注重全體教師素質(zhì)和綜合能力的提升，建設專兼結合， 雙帥型教學團隊， 實施以“五 個結合”為主體的多種訓練途徑。即理論知識與實踐技能的結合、藝術與技術的結合、傳統(tǒng)技術和現(xiàn)代技術的結合、國內(nèi)背景和國際視野的結合、人才培養(yǎng)和社會服務的結合。 培養(yǎng)一支能力過硬的專兼職

26、雙帥型教學團隊，保障教學質(zhì)量。采用“傳、幫、帶、督”的“宵藍工程”、“三術（教術、學術、技術）工程”、“雙 師工程”和“國際化工程”， 建立教師與企業(yè)設計帥互聘互用機制， 進一步實施教師定 期下企業(yè) （掛職）制度， 擴大教學項目與企業(yè)技術開發(fā)項目相融合的范圍， 推進校企之 間新產(chǎn)品研發(fā)項目合作的進程。形成以企業(yè)專家為指導，以專業(yè)帶頭人和課程負責人為 核心的雙帥結構的優(yōu)秀教科研團隊。到 20122012 年，引進服裝設計專業(yè)教授 1 1 人（或副教授 2 2 人），柔性引進行業(yè)領軍人才， 服裝設計專業(yè)教授 2 2 人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 2 名、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師 5 5 名。聘請行業(yè)專家 和技術

27、骨干參與專業(yè)課程建設；90%90%勺教師達到雙帥型素質(zhì)（詳見中央財政支持高等 職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展信息表2-52-5 ）0 0表-3-3帥資團隊建設計劃表序號建設項目人數(shù)完成時間資金投入（萬兀）小計2011年度2012年度2013年度1引進服裝設計專業(yè)教授（或副教授）1/22012年50502柔性引進行業(yè) 領軍人才，服裝設計專業(yè)教授22012年20203專業(yè)帶頭人22012年10104骨干教師52012年1010累計90903 3、圍繞崗位、建立平臺、提高技能整合資源，集約發(fā)展，推進中高職技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的銜接。以省級服裝設計實 訓基地為平臺，加強核心職業(yè)技能培養(yǎng)，完善“三層次、三平臺”實踐

28、教學和產(chǎn)品開發(fā) 系統(tǒng)，積極探索服裝設計“技藝融合”的產(chǎn)品化項目課程教學途徑。學生的職業(yè)能力按照單項技能、綜合技能和創(chuàng)新能力三個層次遞進，通過提升校內(nèi)實驗實訓室、完善教師 工作室、強化校外實訓基地這三個平臺來培養(yǎng)。圖-3 3校外頂崗實訓管理指導中心工作模式示意圖提升校內(nèi)實驗實訓室：通過增加針織服裝設備和花型軟件投入，提升針織服裝課程 的實驗與實訓能力，使學生單項職業(yè)技能的基礎性訓練更為全面、更有效率，實現(xiàn)與合 作企業(yè)的同步化，使產(chǎn)品項目課程綜合化，全面發(fā)揮設計與工藝技術的實驗實訓功能，培養(yǎng)學生服裝設計與工藝制作的基礎技能。表-4-4校內(nèi)實訓基地設備規(guī)劃表序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價資金投入（

29、萬兀）小計2011年度2012年度2013年度1電腦針織橫機DW522-3.5.768482電腦針織橫機DW522-1278563標準型縫盤機9針縫盤機50.214標準型縫盤機12針縫盤機100.225手搖橫機針型：12g40.2516吸風燙臺YTT-370.251.757吊瓶熨斗GZY4-1200D2100.0250.25累計110合計教師工作室：通過創(chuàng)意訓練、模擬崗位、典型項目、角色體驗、訂單實踐等開展服 裝創(chuàng)新設計與企業(yè)產(chǎn)品項目的生產(chǎn)技術訓練，提升學生的創(chuàng)造性思維和專業(yè)技能，促進 學生服裝產(chǎn)品設計、生產(chǎn)工藝技術與創(chuàng)新創(chuàng)意能力的融合，提高綜合技能。校外實訓基地：通過校企合作，建立不同對接方

30、式的校企長效合作機制，提供本專 業(yè)學生頂崗實習實訓、創(chuàng)新設計實踐、創(chuàng)新工藝技術以及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基礎平臺。4 4、大賽引領、職場環(huán)境、豐富素養(yǎng)；實施“產(chǎn)品化”項目課程的教學模式，以大賽引領改革，以大賽帶動教學。通過模 擬企業(yè)生產(chǎn)過程和服裝設計與工藝技術流程，將教學環(huán)境營造為職場環(huán)境，搭建數(shù)字化 課堂，借助信息化技術，實時傳輸企業(yè)生產(chǎn)流程。同時，將現(xiàn)代職場環(huán)境所需的社交禮 儀、心理健康、職業(yè)素質(zhì)教育課程融入人才培養(yǎng)方案；結合學風建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、 素質(zhì)拓展等活動全面提高學生的綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學生健康自信、樂觀向上、善丁溝通、 誠信協(xié)作的良好品質(zhì)，幫助學生盡快適應職業(yè)人發(fā)展的需要。五、質(zhì)量監(jiān)控指標體

31、系通過內(nèi)外結合、過程監(jiān)控、提高質(zhì)量。建立“二級（教務與督導）、三線（教務處、 系、教研室）、四方（學校、企業(yè)、學生、家長）的教學質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，強化教學質(zhì)量 監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)；通過持續(xù)開展畢業(yè)頂崗實習期間的“白名教師下白企”活動， 適時跟蹤畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等情況，建立完善專門的的 信息收集和反饋制度，及時調(diào)整完善專業(yè)建設各項工作；通過進一步強化第三方評價，將專業(yè)技能的考證數(shù)量與通過率和師生的教學測評掛鉤，并進一步完善獎懲制度，促進 教學質(zhì)量的不斷提高。六、經(jīng)費投入與保障在經(jīng)費投入、組織領導等方面給予了充分的保障。作為用足用好教育部項目建設資 金和學院配套資金，制定專項資金管理辦法 ，確保項目經(jīng)費專款專用，發(fā)揮經(jīng)費的最大 效益，根據(jù)國家重點專業(yè)建設的要求， 按照“統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t， 實行專項項目管理。經(jīng)費投入：服裝設計專業(yè)建設項目資金預算總投入為240240 萬元（含其他來源 4040 萬元）。其中：專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施經(jīng)費 2020 萬元；課程教學資源建設 2020 萬元；110帥資隊伍與服務能力建設 9090 萬元；實訓實習條件改善 110110 萬元（其中其他來源 4040 萬元）在滿足