三級數(shù)學(xué)第八九單元導(dǎo)學(xué)案doc

1、執(zhí) 教李 中審 批學(xué) 案學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人A30803姓名時間11、 20時間編號第八單元：課題： 幾分之幾課型：新授課課時：第3課時學(xué)習(xí)目標： 1、認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小。2、通過小姐合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。3、提高實踐能力，特別是動手操作能力。學(xué)習(xí)重點、難點：認識幾分之幾。自主學(xué)習(xí) ： 一）教學(xué)例 4備注：1、學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4 份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。 2、全班交流 讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成 4 份

2、，每份是它的 1/4 ，2 份是它的 2/4 ，3 份是它的 3/4 ，4 份是它的 4/4 。 3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流， 理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的， 它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。小組合作：（二）教學(xué)例 51、讓學(xué)生把 1 分米長的彩紙平均分成10 份；2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？（三）教學(xué)例 61、出示例 6 第一組圖和；1）猜想：哪個分數(shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一組，分別在長方形紙上涂色表示出和，再把它們放在一起進行比較。3）演示和比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。2、出示例 6 第二組圖讓學(xué)生獨立探究、 完成和的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？3、

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分數(shù)比較大小的基本方法。拓展延伸： 4、完成教科書第95 頁“做一做”第1、 2 題。課堂檢測： 第 94 頁練習(xí)二十，第4 題。第 95 頁練習(xí)二十，第5 題。整理反思：1 / 7執(zhí) 教李中審批學(xué) 案A30804學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人編號姓名時間11、 21時間第八單元： 課題：同分母分數(shù)加、減法課型： 新授課課時： 第 4課時學(xué)習(xí)目標： 1、掌握同分母分數(shù)加減法以及1 減幾分之幾的計算方法，并能正確計算。2、結(jié)合具體情境，理解并總結(jié)出同分母分數(shù)加減法的計算方法，滲透數(shù)學(xué)模型思想。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問

4、題的能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)習(xí)重點、難點：掌握同分母分數(shù)加減法以及1 減幾分之幾的計算方法。理解同分母分數(shù)加減法以及1 減幾分之幾的算理。自主學(xué)習(xí) ：課前練習(xí)備注：1）3/4里有（）個 1/42）2/5里有（）個 1/53）4/8里有（）個 1/84）5/9里有（）個 1/9小組合作：1、閱讀教材 96 頁情境圖內(nèi)容，一個西瓜，哥哥吃了（），弟弟吃了（）. 一共吃了這個西瓜的幾分之幾？2、理解題意并列式：把一個西瓜平均切成了8 塊，一塊便是整個西瓜的（）。哥哥吃了這個西瓜的 （）；弟弟吃了這個西瓜的 （）.求一共吃了這個西瓜的幾分之幾，用（）法計算，列式為（）。3、探究計算方法。4、歸納總結(jié)：

5、同分母分數(shù)相加， （）不變，（）相加。5、自學(xué)同分母分數(shù)的減法歸納總結(jié)同分母分數(shù)相減，（）不變，（）相減。、自學(xué)教材頁例題. 并討論講解計算方法。、教科書第 97 頁的 1、2、題拓展延伸：完成教材第頁題課堂檢測： 完成教材頁練習(xí)二十一中的、題2 / 7整理反思：執(zhí) 教李 中審 批學(xué) 案學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人編號A30805時間11、 25時間姓名第八單元：課題：認識整體的幾分之幾課型：新授課課時： 第 5課時學(xué)習(xí)目標： 1、結(jié)合具體情境，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示。 2、能用簡單的分數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

6、 3、體驗解決問題策略的多樣性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。學(xué)習(xí)重點、難點：會用分數(shù)表示一個整體的幾分之幾。理解整體與部分之間的關(guān)系。備注：自主學(xué)習(xí) ： 1、自主看書第 100 頁上的例題 1 并且填空。理解例題的題意第一幅圖是把一個正方形平均分成 4 份，其中的一份涂上了顏色， 要求用分數(shù)表示涂色部分；第二幅圖是把一個正方形剪成了4 個相同的小正方形，其中的一個小正方形涂上了顏色，要求用分數(shù)表示涂色部分。小組合作： 看例題 1 中的第（ 2）題，（）個蘋果平均分成（）份，1 份是蘋果總數(shù)的（）；2 份是蘋果總數(shù)的（）。圖中把（ ）個蘋果看作是一個整體，平均分成（）份，每份（）個。歸納總結(jié)： 1、可以

7、把幾個物體或一些物體看作一個（）進行平均分，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示。2、把一個整體平均分成若干份，表示幾份就是這個整體的幾分之幾，所分的份數(shù)作（），所取的份數(shù)做（）拓展延伸： 完成教材第頁中第題3 / 7課堂檢測：完成教材第頁中的第題。、題。完成教材第頁練習(xí)二十二中第、題整理反思：執(zhí) 教李 中審 批學(xué) 案學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人編號A30806時間12、 1時間姓名第八單元： 課題：求一個數(shù)的幾分之幾是多少課型：新授課課時： 第 6課時學(xué)習(xí)目標： 1、學(xué)會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題，感受解決問題方法的合理性。2、在探索解決問題的過程中，進一步理解分數(shù)的意義。

8、3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，獲得運用知識來解決問題的成功體驗。學(xué)習(xí)重點、難點：掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題的解決方法。運用掌握的解題思路和方法解決實際問題。自主學(xué)習(xí) ： 閱讀教材 101 頁中的例題2，收集數(shù)學(xué)信息備注：1、已知條件：2、所求問題：小組合作： 理解題意1、（）是女生，（）是男生，說明是把（）名學(xué)生看作一個整體，把這個整體平均分成（）份，女生占其中的（）份，求這（）份有多少人，男生占其中的（）份，求這（）份有多少人。2、解決問題用畫圖的方法分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確解題方法。用 12 個代替學(xué)生分一分。因為（）是女生，要求女生人數(shù)就是要把（）平均

9、分成(）份，求出（）是多少3 解決問題。請列式解答：4 / 7怎樣求男生的人數(shù)呢？拓展延伸： 完成教材第 103 頁 8 題。完成教材第 103 頁第 7 題。課堂檢測 ：完成教材第 102 頁第 4 題， 5 題 6 題整理反思：執(zhí) 教李 中審 批學(xué) 案學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人A30901時間12、 3時間編號姓名第九單元： 課題：數(shù)學(xué)廣角課型： 新授課課時： 第1課時學(xué)習(xí)目標： 1、會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)操作、思考和推理的能力。3、體會數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)重點、難點：用集合的方法解決問題。理解集合圖的意義

10、。自主學(xué)習(xí)： 自主閱讀教材第 104 頁題，從表格中找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。備注：從表格中可以知道，這個是三（1）班參加（）、（）比賽的學(xué)生名單，參加跳繩比賽的有（）人，參加踢毽比賽的有（）人。要求參加這兩項比賽的共有多少人，用（）法計算，列式為（）。可是數(shù)一數(shù)統(tǒng)計表中實際參加這兩項比賽的卻沒有17人，只有（）人。因為有的同學(xué)參加了兩項比賽，所以不能直接用兩個數(shù)相加解決這個問題，應(yīng)選擇其他策略解決問題。5 / 7小組合作： 探究解決問題的策略，明確解決問題的思路方法一、連線法；把參加跳繩比賽和參加踢毽比賽的學(xué)生名單寫下來，然后把兩項比賽都參加的人用線連起來，即找出重復(fù)參加比賽的人。楊明陳東劉紅李芳王愛華馬超丁旭趙軍徐強劉紅于麗周曉陽明朱小東李芳陶偉盧強方法二、集合法 借助集合圖解決問題從條件入手，畫出示意圖，借助示意圖進行思考。把所有參加跳繩比賽的人放在一個圈中， 把所有參加踢毽比賽的人