《愛心項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)（閱讀理解）

1、愛心項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)（閱讀理解）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。2、讀課文，知道“愛心項(xiàng)鏈”的含義。3、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)想：新課標(biāo)指出：語文課程的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和升

2、華、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)對語言文字的感受能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。你見過什么樣的項(xiàng)鏈？今天我們一起走進(jìn)快樂讀書屋三愛心項(xiàng)鏈一起去看看這條項(xiàng)鏈和你們知道的項(xiàng)鏈有什么不一樣的？教師引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。上課伊始圍繞文本，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)談話的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題去讀文，才能讀有所思，讀有所得。激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的思維很快引進(jìn)課堂，這樣才能輕松自然地導(dǎo)入新課。】二、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。2、同桌互讀課文，正音。3、檢測詞語。出示（項(xiàng)鏈、推銷、路程、劇烈、修車、馬蹄、縱身

3、、保險(xiǎn)杠、山洪、木筏）4、默讀課文，邊讀邊思考：什么是愛心項(xiàng)鏈？出示課件。（如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。）5、想一想這句話把_比作_。板書：善事、愛心板書小結(jié)：善事和愛心穿成的項(xiàng)鏈就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈?！景鍟O(shè)計(jì)意圖：采用畫圖，讓學(xué)生對枯燥的文字加以形象的理解，這比單純的講解更容易讓學(xué)生接受。】6、課文中描寫了幾個(gè)人？他們都做了什么好事？動(dòng)手圈出付出愛心的人，用“”線畫出他們幫助別人做了什么事，“_”線畫出幫助別人后說了什么？【設(shè)計(jì)意圖：讀書動(dòng)筆，圈畫標(biāo)記，有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀書方法，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀能

4、力?！?、小組交流。付出愛心的人所做的善事幫助別人后說了什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會(huì)合作交流，提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達(dá)中體會(huì)情感，學(xué)生各抒己見，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴?！?、學(xué)生匯報(bào)：9、想象克雷斯都幫助了哪些人？【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本中的空白，讓學(xué)生進(jìn)行合理的想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又合理有效地使用了教材?！?0、教師引讀。出示：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。”11、理解“承諾”一詞的含義。12、總結(jié)：什么是愛心項(xiàng)鏈？我們要將愛心傳遞下去！【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從文本入手

5、，讓學(xué)生走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)句細(xì)細(xì)咀嚼，朗讀品味，與文本對話。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生切身感受進(jìn)行交流，使他們在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在這樣的閱讀中，和文本中的人物進(jìn)行思維碰撞和心靈交流，積極主動(dòng)地構(gòu)建語言、明白道理，同時(shí)也是自我發(fā)現(xiàn)、自我充實(shí)、自我愉悅、自我創(chuàng)造的過程?！咳?、回歸生活、拓展延伸。1、愛心就我們身邊，就在我們學(xué)校。聽?。úシ鸥枨?、自主學(xué)習(xí)課外閱讀材料雷鋒出差一千里，好事做了一火車。3、說一說你們身邊有沒有像雷鋒一樣愿意幫助人的人？雷鋒于1962年不幸犧牲了，雷鋒精神在中華大地上一代一代傳遞到今天，現(xiàn)在傳遞到我們手中，這就是中國的愛心項(xiàng)鏈。4、播放廣告（課件）【設(shè)計(jì)意圖：在孩子們處于“物我相融”的情境時(shí)，將課文內(nèi)容延伸，有趣的引領(lǐng)猶如“一石激起千層浪”，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)