6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指引語言領(lǐng)域---測試題有答案38940教程文件

1、?3-6歲 兒 童 學(xué) 習(xí)與 展指南?語言領(lǐng)域-測 試 題有 答案 38940姓名：分數(shù)：一、 填空。1、幼兒的語言能力是在和的過程中開展起來的。2、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、交流,讓幼兒并能得到積極回應(yīng)。3、幼兒期是語言開展，特別是開展的重要時期。4、為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其能力，培養(yǎng)和良好的，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。5、在語言領(lǐng)域“認真聽并能聽懂常用語言目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么?34歲45夕5-一6歲二、判斷。1、34歲幼兒在聽不懂或有疑問時能主動提問。2、幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對

2、文字的興趣。 3、通過虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下和由右至 左的運筆技能。三、選擇：1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以A、經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠。C、幼兒閱讀中遇到問題時，立即告訴幼兒答案D為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?語言領(lǐng)域測試題2、A、3-4歲幼兒會正確書寫自己的名字，書寫時姿勢正確。B、4-5C、5-63、歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。A、5-6B、3-4C、4-54、為幼兒創(chuàng)造說話的時機并體驗語言交往的樂趣，如：A、 每天有足夠的時間與幼兒

3、交談。 如， 談?wù)撍麄兏信d趣的話題， 詢問和聽取他們對自己事情的意見 等。B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。D方言和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。5、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。四、簡答題：1、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？2、語言

4、領(lǐng)域中傾聽與表達包含哪幾個目標(biāo)？3、對于“具有初步的閱讀理解能力的教育建議有哪些？語言領(lǐng)域答案1、交流運用2、自由、寬松成人 同伴 想說、敢說、喜歡說3、口語4、低幼 語言表達閱讀興趣閱讀習(xí)慣5、 3-4歲1別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)。2能聽懂日常會話。4-5歲1在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2.能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。3.少數(shù)民族幼兒能根本聽懂普通話。5-6歲1在集體中能注意聽老師或其他人講話。2.聽不懂或有疑問時能主動提問。3能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。1、錯 56歲2、對3、錯由左至右1、A 2、C 3、A 4、ABCD 5、

5、ABC2、 答：1、結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。2、提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)那么，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。3、提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩等。3、答：1、認真聽并能聽懂常用語言。2、愿意講話并能去除的表達。3、具有文明的語言習(xí)慣。4、答：1、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗為根底理解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會。2在閱讀中開展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的開展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3.引導(dǎo)