無(wú)班干式班級(jí)管理

1、無(wú)班干式班級(jí)治理 郭德強(qiáng)所謂“無(wú)班干式班級(jí)治理,就是取消傳統(tǒng)的班干部,組建值周小組,全班學(xué)生輪流管 理班級(jí).從 2007 年 9 月起,我下決心實(shí)行“無(wú)班干式班級(jí)治理模式,進(jìn)行了為期三年的 探索.一、“無(wú)班干式班級(jí)治理的提出“無(wú)班干式班級(jí)治理模式的提出,源于以下案例的思考.案例一：弱小學(xué)生受欺負(fù)2005 年,我班有一個(gè)叫小華的孩子,在班里年齡最小,性格內(nèi)向.我總是有意識(shí)地注 意這個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他每天上下學(xué)總是背著兩個(gè)書(shū)包,累得滿臉是汗.我好奇地問(wèn)： “你有那 么多東西嗎？還得背著兩個(gè)書(shū)包？ 小華只是一笑, 便跑進(jìn)教室. 經(jīng)過(guò)深入了解我終于知道, 原來(lái)小華背的兩個(gè)書(shū)包中,有一個(gè)是班長(zhǎng)的.有的同學(xué)對(duì)

2、我說(shuō)： “小華是班長(zhǎng)的勤務(wù)員.每 天吃中午飯,小華總是負(fù)責(zé)給班長(zhǎng)打飯、倒水、洗刷碗筷,上下學(xué)必須給班長(zhǎng)背書(shū)包 還有的同學(xué)說(shuō)： “在我們班里,班長(zhǎng)有好幾個(gè)勤務(wù)員,班長(zhǎng)叫干啥就得干啥.我對(duì)此大吃 一驚：班長(zhǎng)居然有勤務(wù)員？案例二：競(jìng)選拉票要花錢2006 年第一學(xué)期開(kāi)始了,根據(jù)常規(guī),我要組織學(xué)生投票選班干部.這次選出的班長(zhǎng), 出乎我的意料.據(jù)前任班主任介紹,這次新中選的班長(zhǎng),有很多毛病.作業(yè)不認(rèn)真做,經(jīng)常 逃課, 還時(shí)常頂撞老師, 欺負(fù)小同學(xué), 在班里威信不高這樣的同學(xué)怎么能勝任班長(zhǎng)職務(wù) 呢？后來(lái)我才知道,新中選的班長(zhǎng),家里很富,爸爸開(kāi)企業(yè),是個(gè)老板.選舉班干部之前, 他向爸爸要了 300 元錢,給班

3、里每名男生買了一支鋼筆,給每名女生買了一個(gè)發(fā)卡,于是, 全班同學(xué)都給他投了票.我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直驚詫莫名：賄選居然也進(jìn)了校園.案例三：老子英雄兒好漢那是 2007 年,我?guī)У哪莻€(gè)班級(jí)剛剛調(diào)整好班干部就接到了某領(lǐng)導(dǎo)秘書(shū)的 .秘書(shū)大聲地質(zhì)問(wèn)我說(shuō)：“你知不知道XX同學(xué)是XX領(lǐng)導(dǎo)的孩子,你為什么不安排他做班干部？ 聽(tīng) 著他不容置疑的責(zé)問(wèn),我還是解釋說(shuō)：“班干部是投票選的,XX同學(xué)的票沒(méi)過(guò)半數(shù)??？“老子英雄兒好漢.你趕緊給安排一下秘書(shū)把 撂了.那一刻,我瞠目結(jié)舌：這不 是理直氣壯地要官嗎？案例四：老師,我也想當(dāng)班長(zhǎng)小梅, 是我們班的一個(gè)文弱女生.一次作文課,讓我改變了對(duì)她的看法.我讓同學(xué)們圍 繞自己的心愿來(lái)寫(xiě)一

4、篇作文,小梅的作文題目是?我想當(dāng)班長(zhǎng)?.從她的習(xí)作中,我知道小 梅當(dāng)班長(zhǎng)的愿望是很真切的.她說(shuō)： “我夢(mèng)寐以求想當(dāng)班長(zhǎng),想給同學(xué)們效勞,可是我沒(méi)機(jī) 會(huì)“假設(shè)我能當(dāng)上班長(zhǎng),我首先要給同學(xué)們做個(gè)典范, 和同學(xué)們一起把班級(jí)建設(shè)好 小梅的真誠(chéng),驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中之人.通過(guò)以上案例, 不難看出, 傳統(tǒng)的班級(jí)治理模式形成了班干部的霸權(quán)、 獨(dú)斷, 扭曲了班 干部的效勞宗旨.受社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣影響,班干部選舉走進(jìn)了誤區(qū),跑官、要官,造 成了新的不公平.傳統(tǒng)班干部選舉, 重在德才兼?zhèn)?班干部讓局部?jī)?yōu)生包攬,其他同學(xué)沒(méi)有 時(shí)機(jī)當(dāng)班干部,水平得不到鍛煉,自尊心受到挫傷怎么辦呢？我陷入了深深地思考.避免傳統(tǒng)班干部霸

5、權(quán),堵住跑官、要官的路子,構(gòu)建一種促進(jìn)班級(jí)和諧、健康、科學(xué)開(kāi)展的有 效機(jī)制, 促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展, 實(shí)現(xiàn)真正意義上的公平 “無(wú)班干 式班級(jí)治理創(chuàng)意油然而生.二、“無(wú)班干式治理的實(shí)施開(kāi)始,我面向全班學(xué)生,收集班級(jí)陋習(xí),加以歸納后,在全班公示.然后征集治理班級(jí) 陋習(xí)的金點(diǎn)子,在此根底上編制?班級(jí)治理?xiàng)l例?. ?班級(jí)治理?xiàng)l例?上墻公布,并人手一 份以備隨時(shí)熟記和對(duì)照檢查.經(jīng)全班同學(xué)參與制訂的?班級(jí)治理?xiàng)l例?, 特別突出了“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事三項(xiàng)根本要求,具體表述為： “道德上做個(gè)好人,學(xué)習(xí)上做個(gè) 能人,處事上做個(gè)文人；學(xué)會(huì)處理與老師、父母、同學(xué)的關(guān)系,為班級(jí)爭(zhēng)光,為學(xué)校爭(zhēng)光, 為父母爭(zhēng)光.制

6、訂了出勤、禮儀、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生清潔、體育健康等方面具體、可操作、好落 實(shí)的班規(guī),并提煉出班訓(xùn)和班級(jí)誓詞,每天吟誦,熟記于心.待同學(xué)們對(duì) ?班級(jí)治理?xiàng)l例?有了廣泛認(rèn)同之后,我便著手組建值周小組.每五名同學(xué) 組建一個(gè)值周小組,設(shè)組長(zhǎng),出勤干事、紀(jì)律干事、學(xué)習(xí)干事、衛(wèi)生干事五個(gè)崗位,組員輪 流換崗,執(zhí)政一周.一周下來(lái),每個(gè)人體驗(yàn)五個(gè)角色,全方位體驗(yàn)這種循環(huán)治理過(guò)程.?班級(jí)治理?xiàng)l例?中對(duì)值周小組做出三條約定：1要有很強(qiáng)的責(zé)任心,把班上的事當(dāng)自己的事,努力、認(rèn)真、公正、無(wú)私、負(fù)責(zé)地做好.要注意團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)；2對(duì)班上的不良現(xiàn)象,要及時(shí)地勸告、制止,對(duì)于自己無(wú)法處理的事要及時(shí)上報(bào)老師；3不準(zhǔn)有成心包

7、庇或報(bào)復(fù)行為,且工作要積極負(fù)責(zé).值周小組在班主任的引領(lǐng)下,根據(jù) ?班級(jí)治理?xiàng)l例? 全面做好值周期間的班務(wù)工作, 首任組長(zhǎng)做好前任的后續(xù)工作, 尾任組長(zhǎng) 做好后任的交接工作, 組長(zhǎng)安排值周小組成員當(dāng)日的分工及督導(dǎo), 記好班務(wù)日志, 值周小組 工作結(jié)束后,寫(xiě)出小組的工作總結(jié),值周成員做好個(gè)人工作小結(jié).我特別注意采用自由結(jié)合和班主任調(diào)配相結(jié)合的方法, 合理組建值周小組. 既注重優(yōu)生 和學(xué)困生的比例, 又注意到男女生的搭配, 盡量劃分均衡, 以保證每一個(gè)小組能夠站在同一 條起跑線上.小組成員自成一個(gè)整體,互相協(xié)調(diào)、互相幫助、抱團(tuán)開(kāi)展.對(duì)值周小組實(shí)行五星級(jí)捆綁評(píng)價(jià), 班主任牽頭組織任課老師對(duì)值周小組的組

8、長(zhǎng)履職、 人 員出勤、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、衛(wèi)生治理等五項(xiàng)工作給予量化,每項(xiàng)總分值為 50 分；值周小 組互評(píng),也根據(jù)以上五項(xiàng)得出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),每項(xiàng)總分值也是 50 分,相同項(xiàng)相加便是該項(xiàng)得分 數(shù).五項(xiàng)分?jǐn)?shù)全部在 90 分以上為優(yōu),五項(xiàng)全優(yōu)的直接授予五星級(jí)值周小組；四項(xiàng)優(yōu)秀的為 四星級(jí)值周小組,以此類推.學(xué)期結(jié)束, 對(duì)值周小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),對(duì)工作成效顯著的值周 小組,有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).班務(wù)日志采用提綱式, 包括一天的工作目標(biāo), 成員的分工及完成情況, 一天中發(fā)生的重 要事情,工作的得與失,今后的努力方向等.值周組長(zhǎng)撰寫(xiě)日志的過(guò)程,也是反思的過(guò)程, 更是提升的過(guò)程.周五最后一節(jié)是主題班會(huì)時(shí)間, 從周一開(kāi)始

9、, 值周小組就要醞釀班會(huì)主題, 預(yù)設(shè)班會(huì)達(dá) 成的目標(biāo),分頭做好會(huì)議的準(zhǔn)備,活動(dòng)之后,資料整理存檔.同時(shí),結(jié)合時(shí)令、節(jié)日、學(xué)校 安排, 制定出工作方案, 報(bào)班主任審批后,根據(jù)班主任批示組織實(shí)施. 值周小組開(kāi)展的活動(dòng) 要求突出不同的主題, 形式要多樣. 學(xué)年結(jié)束, 我將值周小組所開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)一步整理成班 級(jí)主題活動(dòng)方案,使之在新的班級(jí)得以實(shí)施和完善.三、班主任工作職能的轉(zhuǎn)變?yōu)楸ＷC“無(wú)班干式班級(jí)治理模式實(shí)施的實(shí)效性,班主任工作職能也隨之轉(zhuǎn)變.一放權(quán)指導(dǎo)全班每一位同學(xué)輪流參與治理, 班主任要提供智力支持和方法指導(dǎo), 在參與學(xué)生治理的 全過(guò)程中, 幫助解決輪值學(xué)生難以解決或不便解決的問(wèn)題. 指導(dǎo)、 教育

10、學(xué)生遵守紀(jì)律和學(xué)生 日常行為標(biāo)準(zhǔn)、禮儀標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣.二集權(quán)督導(dǎo)為及時(shí)化解取消傳統(tǒng)班干后班級(jí)里出現(xiàn)的各種問(wèn)題, 班主任要做好一周一結(jié), 一周確定 一個(gè)檢查重點(diǎn),做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合,查漏補(bǔ)缺.深入調(diào)研“無(wú)班干式班級(jí) 治理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)、反應(yīng)、調(diào)整治理對(duì)策及方式.定期召開(kāi)值周小組會(huì)議, 總結(jié)制度落實(shí)情況,及時(shí)修正該治理模式的缺乏.三鼓勵(lì)引導(dǎo)我認(rèn)真地設(shè)計(jì)值周小組之間的競(jìng)賽活動(dòng), 通過(guò)寫(xiě)挑戰(zhàn)書(shū)、 迎戰(zhàn)書(shū)等形式, 激發(fā)其團(tuán)結(jié)向 上,勇于拼搏的工作激情,鼓勵(lì)小組成員、小組之間的互惠合作.經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐, 這種“無(wú)班干 式班級(jí)治理模式,確實(shí)解決了個(gè)別學(xué)生難有時(shí)機(jī)參與班 級(jí)治理的問(wèn)題, 取消了少數(shù)學(xué)生手中的霸權(quán), 防止了競(jìng)選班干部時(shí)的拉票、 賄票現(xiàn)象, 學(xué)生 全員治理班級(jí)成為現(xiàn)實(shí),班級(jí)建設(shè)活力凸顯,學(xué)生學(xué)業(yè)水平整體提升.到目前為止,我所帶過(guò)的 3 個(gè)畢業(yè)班