Java課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告21565

1、Java課程設(shè)計(jì)報(bào)告課 目： 計(jì)算器學(xué)院：基礎(chǔ)學(xué)院班級(jí)：光信息2009-1學(xué)生：指導(dǎo)教師：丁振凡曉瑞輔導(dǎo)教師：完成時(shí)間：2010年7月1日課程設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書基礎(chǔ)學(xué)院 光信息專業(yè) 2009-1 班一、 課程設(shè)計(jì) (論文)題目： 計(jì)算器二、課程設(shè)計(jì)(論文)工作：自2010年_6_月_28_日起至 2010年7月 A日止三、 課程設(shè)計(jì)(論文)地點(diǎn):8-606四、課程設(shè)計(jì)(論文)容要求：1 本課程設(shè)計(jì)的目的1)使學(xué)生掌握軟件開發(fā)的基本工作流程;(2) 鞏固JAVAg序設(shè)計(jì)課程所學(xué)的容;(3) 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力以及合作的精神;(4) 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力;(5) 提高學(xué)生的科技論文寫

2、作能力。2 課程設(shè)計(jì)的任務(wù)及要求1)基本要求：(1) 研究課程設(shè)計(jì)任務(wù)，并進(jìn)行系統(tǒng)需求分析;(2) 對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，分解系統(tǒng)功能模塊，進(jìn)行任務(wù)分配，以實(shí)現(xiàn)分工合作;(3) 實(shí)現(xiàn)各功能模塊代碼;(4) 組裝各模塊，并測(cè)試、完善系統(tǒng)。2）創(chuàng)新要求：在基本要求達(dá)到后，可進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如改進(jìn)界面、增加功能或進(jìn)行代碼優(yōu)化3 ）課程設(shè)計(jì)論文編寫要求1）要按照書稿的規(guī)格打印謄寫課程設(shè)計(jì)論文（2）論文包括封面、設(shè)計(jì)任務(wù)書（含評(píng)語）、摘要、目錄、設(shè)計(jì)容、設(shè)計(jì)小結(jié)（3）論文裝訂按學(xué)校的統(tǒng)一要求完成4）參考文獻(xiàn)：1 杜春濤面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)一 Java 語言 中國(guó)鐵道出版社丁振凡Java語言實(shí)用教程北京郵電大學(xué)出

3、版社5）課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排容天數(shù)地點(diǎn)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)1實(shí)驗(yàn)室軟件設(shè)計(jì)及調(diào)試2實(shí)驗(yàn)室、圖書館答辯及撰寫報(bào)告2實(shí)驗(yàn)室、圖書館學(xué)生簽名：2010年7月3日課程設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審意見（1）課程設(shè)計(jì)過程（20 分）：優(yōu)（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）是否完成調(diào)試,系統(tǒng)運(yùn)行效果（30分):優(yōu)（）、良（）、中（）、一般（、差（）；（3）回答問題（20 分）：優(yōu)（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）課程設(shè)計(jì)報(bào)告（30 分）:優(yōu)（）、良()、中（）、一一般（）、差（）；（5）格式規(guī)性及考勤是否降等級(jí)：是（）、否（)評(píng)閱人：職稱：教授2010年7月5日計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)摘要我們?cè)O(shè)計(jì)的程序是一個(gè) GUI界面簡(jiǎn)

4、單的Java計(jì)算機(jī)程序， 具有良好的界面，使用人員能快捷就方便的進(jìn)行操作，及時(shí)準(zhǔn)確 的獲得需要的計(jì)算結(jié)果，充分降低了數(shù)字計(jì)算的難度和節(jié)約了時(shí) 間，對(duì)人們的生活有一定的幫助?？梢赃M(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算（加、 減、乘、除）我們組長(zhǎng)是晨，組員分別是芬、朱蘇敏、許丹鳳。我主要 負(fù)責(zé)最后把程序的一些細(xì)節(jié)問題點(diǎn)綴。在編寫程序的過程中，我 們大家一起發(fā)現(xiàn)問題討論問題，并且努力去解決問題，充分的發(fā) 揮了小組合作的精神。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中我們會(huì)對(duì)程序代碼進(jìn)行解釋分析，然后把運(yùn) 行過程中遇到的問題拿出來進(jìn)行討論。關(guān)鍵字：Java計(jì)算器類方法事件目錄1、項(xiàng)目容、要求與分組情況總體介紹 12、概要設(shè)計(jì) 72.1開發(fā)工具及環(huán)境

5、72.2任務(wù)及需求分析 72.3功能模塊設(shè)計(jì) 72.4工作原理 73、運(yùn)行調(diào)試與分析討論 34、體會(huì)與小結(jié) 85、參考文獻(xiàn) 12附錄：（源程序） 141、項(xiàng)目容、要求與分組情況總體介紹（1）項(xiàng)目容、要求：本次實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是制作一個(gè)計(jì)算器，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算（加、減、乘、除）。（2）分組情況:晨：主要負(fù)責(zé)把計(jì)算器的大概框架給磨合出來，運(yùn)用所學(xué)書本上只是整合代碼。芬：把程序進(jìn)行初步修改。朱蘇敏：把程序運(yùn)行中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。許丹鳳；最后把程序的一些細(xì)節(jié)問題點(diǎn)綴。2、概要設(shè)計(jì)2.1開發(fā)工具及環(huán)境文本編輯器：記事本；運(yùn)行環(huán)境：命令提示符（DOS境）。2.2任務(wù)及需求分析設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易計(jì)算器程序，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的運(yùn)

6、算（加減乘除），具體任務(wù)如下：（1）計(jì)算器窗口界面布局設(shè)計(jì)；（2）各種計(jì)算功能的算法分析；（3）編程實(shí)現(xiàn)具體的計(jì)算功能；（4）運(yùn)行測(cè)試程序，調(diào)試糾正運(yùn)行錯(cuò)誤。(5) 調(diào)試無誤，運(yùn)行，測(cè)試具體算法功能2.3功能模塊設(shè)計(jì)計(jì)算器的模塊設(shè)計(jì)圖如下：2.4工作原理點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字鍵，即會(huì)在顯示文檔中顯示該數(shù)字。進(jìn)行相 應(yīng)的運(yùn)算，首先輸入第一個(gè)計(jì)算數(shù)字，然后輸入運(yùn)算符，再輸入 第二個(gè)計(jì)算數(shù)字，點(diǎn)擊“=”按鈕即得計(jì)算結(jié)果。同時(shí)，還有歸零 功能，點(diǎn)擊該按鈕，顯示欄中即可歸零。3、運(yùn)行調(diào)試與分析討論調(diào)試運(yùn)行1+6運(yùn)算，運(yùn)算過程如下所示：(1)命令提示符中運(yùn)行計(jì)算器程序，如下圖:(2)計(jì)算器界面顯示，輸入第一個(gè)運(yùn)算

7、值“ 1”，如下圖:3 )輸入運(yùn)算符“ +”，如下圖:固擊計(jì)石#-|口| 刃7n9458123歸壽0二iI4）輸入第二個(gè)運(yùn)算值“ 6”，如下圖所示:山：J口 2<J關(guān)閉769十455-123f0二65）點(diǎn)擊計(jì)算器按鈕“=”，得出計(jì)算結(jié)果。如下圖:分析討論出現(xiàn)的問題：?jiǎn)栴}1: 一按按鈕“歸零”小計(jì)算器就會(huì)關(guān)閉。解決方法：在把數(shù)字加到面板上時(shí)沒有很好的處理各個(gè)按鈕的位置，把“歸零”和“關(guān)閉”的弄錯(cuò)了。重新檢查一遍后分析出問 題出現(xiàn)的原因，將“歸零”和“關(guān)閉”的位置互換，再次運(yùn)行程 序，可行。問題2：計(jì)算器精確度不好。解決方法：用戶交互的數(shù)據(jù)平時(shí)使用字符串存放，需要計(jì)算時(shí)再將其轉(zhuǎn)換double

8、型。問題3：對(duì)于按鈕的處理出現(xiàn)了一定的問題解決方法：由于剛開始對(duì)題目的審題不清楚，沒有按鈕，后來重 新設(shè)置按鈕的時(shí)候， 選擇對(duì)所有按鈕一個(gè)一個(gè)賦值，出現(xiàn) 的問題比較大，按鈕出現(xiàn)了混亂，同時(shí)很多按鈕都無法使 用，比如說按“=”時(shí)無法出現(xiàn)結(jié)果。后來經(jīng)過一個(gè)下午的 上網(wǎng)查資料以及組員討論修改，最后先定義一個(gè)數(shù)組，再 將所有的按鈕按照一定的順序賦值在這個(gè)數(shù)組中，這樣即 簡(jiǎn)單了很多，同時(shí)很好的解決了這個(gè)問題。4、設(shè)計(jì)體會(huì)與小結(jié)通過這次JAVA的課程設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多東西。以前上 JAVA 課，老師講課速度有點(diǎn)快，一些細(xì)節(jié)在老師講課的時(shí)候就沒能夠 很好的理解。這次JAVA課程設(shè)計(jì)考慮到自身的能力，我們小組選

9、 擇了編寫較簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，在編寫程序的過程中，出現(xiàn)了較 多的問題，這是對(duì)我們這一學(xué)期所學(xué)Java知識(shí)的鞏固和考驗(yàn)。在 編寫程序的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自身很多缺陷，比如說對(duì)于基礎(chǔ) 知識(shí)掌握的不夠牢固，導(dǎo)致編寫程序時(shí)問題不斷，大大小小的各 種問題層出不窮，結(jié)果就是每次遇到問題時(shí)要花很多時(shí)間翻閱書 本、在百度搜索來、詢問懂的同學(xué)等來解決問題，不過，也正因 為這個(gè)，隨著程序設(shè)計(jì)的結(jié)束，我們對(duì)于JAVA的了解更進(jìn)了一步， 以前不是很理解的部分在我們的腦海中漸漸清晰了起來。在小組的合作中，我們充分的發(fā)揮了小組合作的精神，從一 開始的無從下手到最后的程序的成功運(yùn)行，無不撒滿了我們的汗 水，是我們共同努力的

10、結(jié)晶。組長(zhǎng)晨付出了最多的努力，整個(gè)程 序大致的框架主要是她構(gòu)想出來的，接下來的落實(shí)行動(dòng)是我們大 家一起執(zhí)行的，當(dāng)有建議時(shí)我們會(huì)主動(dòng)提出，在大家的討論下決 定去留；當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)我們會(huì)一起根據(jù)提示找出問題，想盡一切 辦法去解決；當(dāng)不知道程序該如何進(jìn)行下去時(shí)，我們會(huì)一起翻書 找實(shí)例，根據(jù)書本及網(wǎng)上的知識(shí)嘗試著每一種可能。雖然我們每 個(gè)人掌握的Java知識(shí)并不是很全面，但是人多力量大，在我們的 不懈努力下還是成功完成了課程設(shè)計(jì)。過程是艱辛且煩人的，成 功的喜悅足以彌補(bǔ)這一切，這次課程設(shè)計(jì)帶給了我們每個(gè)人無比 豐富的收獲，相信通過這次對(duì)我們學(xué)習(xí)的驗(yàn)收及考驗(yàn)，在接下來 的過程中，我們會(huì)學(xué)得更好，收獲更多的

11、！5、參考文獻(xiàn)1 杜春濤，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)一Java語言,中國(guó)鐵道出版社2 丁振凡，JAVA語言實(shí)用教程,北京郵電大學(xué)出版社3 .baidu.附錄：(源程序)public class jisua nqi exte nds Win dowAdapter /Panel p1 = new Pan el();Panel p2 = new Pan el();Panel p3 = new Pan el();/定義面板TextField txt;/ 文本框定義17個(gè)按鈕private Butt on b = new Butt on 17;/private String ss = "7",

12、 "8",II9", "+", "4", "5", "6","-","1","2","3","*","歸零",II0","=","/","關(guān)閉"/ss是一個(gè)數(shù)組static double a;/ 雙精度static Stri ng s, str;/定義自變量,創(chuàng)建對(duì)象public static vo

13、id main( Stri ng args) 是一個(gè)方法(new jisua nqi ().frame();/frame() public void frame() Frame fm = new Frame(" 簡(jiǎn)單計(jì)算器");/ 創(chuàng)建一個(gè)面板for (int i = 0; i <= 16; i+) 賦值按鈕bi = new Butto n(ssi);for (int i = 0; i <= 15; i+) p2.add(bi);把按鈕增加到面板上去b16.setBackgro un d(Color.blue);/設(shè)置背景顏色txt = new TextFiel

14、d(15);設(shè)置文本框大小txt.setEditable(false);for (int i = 0; i <= 16; i+) bi.addActio nListe ner(new butt on liste ner();添加監(jiān)聽者b16.addActio nListe ner(n ew close();/設(shè)置監(jiān)聽者fm.addWi ndowListe ner(this);fm.setBackgro un d(Color.black);p1.setLayout (new BorderLayout();p1.add(txt, "North");/文本框的位置p2.se

15、tLayout(new GridLayout(4, 4);/把按鈕設(shè)置成 4 行 4列p3.setLayout (new BorderLayout();p3.add(b16);fm.add(p1, "South");fm.add(p2, "Ce nter");fm.add(p3, "North");/定義位置fm.pack();fm.setVisible(true);public void win dowClos in g(Wi ndowEve nt e) System.exit(O);/關(guān)閉面板但不關(guān)閉部文件class butt o

16、n liste ner impleme nts Actio nListe ner public void actio nPeformed(Actio nEve nt e) Butt on btn = (Butt on) e.getSource();if (bt n.getLabel() = "=") jisua n();str = Stri ng.valueOf(a);txt.setText(str);s ="" else if (bt n.getLabel() = "+") jisua n();txt.setText("&

17、quot;);s = "+" else if (bt n.getLabel() = "-") jisua n();txt.setText("");s ="-" else if (bt n.getLabel() = "/") jisua n();txt.setText("");s = "/" else if (bt n.getLabel() = "*") jisua n();txt.setText(""); else txt.setText(txt.getText() + btn .getLabel();if (bt n.getLabel()="歸零")txt.setText("");public void jisua n() /具體計(jì)算方法if (s = "+")a += Double.parseDouble(txt.getText();else if (s ="-")a -= Double.parseDouble(txt.getText()