四年級(jí)修改病句專(zhuān)題練習(xí)(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)修改病句專(zhuān)題練習(xí)一、符號(hào)說(shuō)明：、刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。 2.、恢復(fù)號(hào)：又稱(chēng)保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。3.、對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.、改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。5、.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。6、.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞。二、常用的修改符號(hào)有下列幾種：三、修改病句的方法：一讀：讀懂句子，理清內(nèi)容。 二找：找出病因，要有根據(jù)。三改：動(dòng)筆修改，保留原意。 四查：改后檢查，通順流利。四、學(xué)習(xí)常用的四種方法：增、刪

2、、調(diào)、換。五、用修改符號(hào)修改病句1、我們要克服學(xué)習(xí)上粗心大意的錯(cuò)誤。 2、語(yǔ)文課對(duì)我很感興趣。 3、看了這本故事書(shū)，感動(dòng)得流下了熱淚4、他的臉上露出高興的心情。5、男孩子馬上立刻停止了哭泣。6、我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。7、我有新買(mǎi)的一本故事書(shū)。8、花壇里盛開(kāi)著五顏六色的紅花。9、我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)。10、爸爸再三地反復(fù)叮囑我不要忘記去奶奶家。11、語(yǔ)文對(duì)我非常感興趣。12、大廳里擺滿(mǎn)了看演出的觀眾。13、公園里開(kāi)滿(mǎn)了白的、紅的、黃的、五顏六色的花。14、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。15、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。16、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈

3、。17、改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強(qiáng)。18、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。19、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。20、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。21、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。22、因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。23、即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。24、貓的作者是老舍寫(xiě)的。四年級(jí)修改符號(hào)練習(xí)卷(一） （一）、認(rèn)識(shí)修改符號(hào) 。    1、 認(rèn)識(shí)幾種常用的修改符號(hào)。了解不同符號(hào)的用法，并認(rèn)識(shí)它們的畫(huà)法。（二）、小學(xué)病句修改的類(lèi)型與例子。 【注意】：（病因要“準(zhǔn)”；改動(dòng)要“小”；

4、原意要“保”；檢查要“細(xì)”。 【修改步驟】：1 、讀懂句子的意思；2 、找準(zhǔn)病處，對(duì)癥下藥；              3 、改后讀讀是否通順，是否改變?cè)狻?#160; （一）、成份殘缺  這類(lèi)病句主要有 2 種類(lèi)型。 1 、句子缺少了主要成份。 例 1 ：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。（缺少主語(yǔ)） 例

5、0;2 ：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（缺少謂語(yǔ)，一般為動(dòng)詞） 例 3 ：校園里到處洋溢著歡樂(lè)。（缺少賓語(yǔ)） 2 、句子中多了一些詞語(yǔ)造成成份殘缺。 例：經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。  二、用詞不當(dāng)  這類(lèi)病句主要有 2 種類(lèi)型。 1 、用錯(cuò)了近義詞。 例：紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨。 2 、用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。 例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。  三、搭配

6、不當(dāng)  這類(lèi)病句主要有 3 種類(lèi)型。 1 、句中主要成份不搭配。 例：他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。（提高）2 、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞不搭配。 例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹(shù)。 3 、一個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)詞語(yǔ)搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。 例：星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。  四、詞序顛倒  這類(lèi)病句主要有 3 種類(lèi)型。 1 、主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒。 例：集郵對(duì)我特別感興趣

7、。 2 、先后發(fā)生的幾件事顛倒。 例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)。 3 、修飾限制的詞語(yǔ)用錯(cuò)了對(duì)象。 例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。  五、重復(fù)多余  這類(lèi)病句主要有 3 種類(lèi)型。 1 、句子中用了相同意思的幾個(gè)詞語(yǔ)。 例：那個(gè)房間非常寬敞得很。 2 、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞中的字意思重復(fù)。 例：松樹(shù)屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。 3 、句子中用了沒(méi)有必要用的詞語(yǔ)。 例：那個(gè)三條邊

8、的三角形畫(huà)好了。  六、指代不明  代詞分為人稱(chēng)代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒和疑問(wèn)代詞誰(shuí)、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類(lèi)病句主要有 2 種類(lèi)型。 1 、一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。 例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。 2 、指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。 例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。  七、前后矛盾  這類(lèi)病句主要有 2 種類(lèi)型。 1

9、60;、句子的主要意思前后矛盾。 例：這個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)的豬不少于 500 頭左右。 2 、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞相矛盾。 例：今年春天的這場(chǎng)秋雨下得真不是時(shí)候。  八、歸類(lèi)不當(dāng)  這類(lèi)病句主要有 3 種類(lèi)型。 1 、不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)放在一起當(dāng)作同一類(lèi)的； 例：中國(guó)少年報(bào)和科學(xué)畫(huà)報(bào)這兩種報(bào)紙我都愛(ài)看。 2 、范圍大小不同的詞放在一起。 例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。 3 、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在

10、一起。 例：參加這次勞動(dòng)的有工人、農(nóng)民和青年等。 九、不符事理  這類(lèi)病句指的是句子的意思不符合生活實(shí)際。 例 1 ：他異口同聲地說(shuō)：“這里的風(fēng)景真美。 例 2 ：這明月高懸、繁星滿(mǎn)天的夜空真美。  （三）考考你：先判斷病因，再用修改符號(hào)修改。 1、 聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，深受鼓舞。  2、 少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的傳統(tǒng)。   3 、他興高采烈地跑來(lái)，高興地說(shuō)：“今晚的電影票買(mǎi)到了?！?#

11、160;  4 、走進(jìn)學(xué)校，我就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)學(xué)生和一陣陣讀書(shū)聲。   5、我們要虛心幫助同學(xué)。   6、老師留的4道數(shù)學(xué)題我都會(huì)做，其中一道題還需要去問(wèn)老師。   7 、中午，王飛和佟林一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì)要討論什么問(wèn)題。   8 、他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。   9、 廣大人民群眾表現(xiàn)無(wú)比地走社會(huì)主義道路的熱情。   

12、;10 春天的花壇里，百花盛開(kāi)，有粉紅的桃花，碧綠的荷花，金黃的菊花    句型轉(zhuǎn)換一、 反問(wèn)句與陳述句 有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。 （一） 反問(wèn)句變陳述句 1、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。 2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。 3、 將“？”變“?！薄?練習(xí)： 1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？ _ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ _ 3、這里的景色這么美，怎

13、能不使我們流連往返呢？ _ 4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ _ 5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？_ （二） 反問(wèn)句變陳述句 1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？ （二） 陳述句變反問(wèn)句 第一步與第三步正好相反，第二步一樣。 1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。 2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。 3、 刪去“?！弊儭?？” 。

14、練習(xí)： 1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。 _ _ 3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 _ 4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。 _ 二、 對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換 練習(xí)： 1、 外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！?_ 2、 張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。” _ 3、 李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?_ 4、 王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了?！?_ 三、 縮句 1、 要知道寫(xiě)的是什么。 2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以

15、縮去。 3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。 練習(xí)： 1、 山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。_ 2、 紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。_ 3、 汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。_ 4、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。_ 四、 修改病句 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 （一） 成分殘缺 1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。_ 2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_ 3、學(xué)了愛(ài)迪生這一課受到了教育。_ 4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_ （二）成分贅余 1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)

16、表演節(jié)目。_ 2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_ 3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。_ 4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。_ （三） 表意不明 1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。 _ 3、有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。 _ 5、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。 _ （四）搭配不當(dāng) 1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。 _ 2、我很喜歡參加自然博物館。_ 3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_ 4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。_ （五）語(yǔ)序不當(dāng) 1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。 _ 3

17、、美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)功課對(duì)我很感興趣。 _ 4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。 _ 5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。 _ 五、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。 (1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。 (2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。 (3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。一、縮句：1、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。 2、海邊的沙地里種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。 3、童年的往事多得像天上的繁星。 4、細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。 5、守書(shū)攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。 6、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。 7、一天，我心愛(ài)的金

18、絲雀突然死了。 8、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 9、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。 10、我的目光追隨著爬行的小蟲(chóng)。 11、這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候異常強(qiáng)烈。 12、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 二、擴(kuò)句：1、大家接待客人。 2、桑娜補(bǔ)破帆。 3、太陽(yáng)照射著樹(shù)林。 4、蜜蜂采蜜。 5、目光追隨著小蟲(chóng)。 三、改寫(xiě)句子：改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句：1、老師對(duì)我說(shuō)：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她。” 2、楚王聽(tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了?！?3、晏子拱了拱手，說(shuō)：“我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！?4、爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法再美些?！?5、貝

19、多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?6藺相如說(shuō)：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他?！?他問(wèn)小剛：“我的講義，你能抄下來(lái)嗎？”8他輕輕地說(shuō)：“我買(mǎi)不起，先生，我的錢(qián)不夠。8一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?0小明高興地告訴媽媽?zhuān)骸拔以谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本雷鋒日記?！备臑榈谝蝗朔Q(chēng)敘述句：6、小青石對(duì)小黑石說(shuō),它討厭過(guò)這樣安靜的生活。 7、小紅對(duì)媽媽說(shuō)她要買(mǎi)本故事書(shū)。 8、一位臺(tái)灣同胞說(shuō)他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。9、小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本雷鋒日記。 10、老師對(duì)明明爸爸說(shuō),明明學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快，他很高興。 改為雙重否定：1楚王只好吩咐手下打開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。 2我們得保

20、證那東西完好無(wú)損。 3紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。 4星期天,我們必須去看排球賽 5學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難 6飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。 7你必須去上學(xué)。 改為反問(wèn)句：1、在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊的浪花。 2、看，海邊上還泛著白色的浪花。 3、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 5、這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體。 改為陳述句：1、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？ 2、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩(shī)人？ 3、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰

21、。這不是十分清楚的道理嗎？ 4不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？5看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？6這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？ 四、加標(biāo)點(diǎn)：1、告訴大家一個(gè)好消息 我們班長(zhǎng)寫(xiě)的作文得獎(jiǎng)了2、沒(méi)關(guān)系 他解釋說(shuō) 我反正要走一趟的 3、他低聲地說(shuō) 阿姨 我們趕快走吧 4、我 我 我什么時(shí)候騙過(guò)你 他疑惑地問(wèn)5、小明說(shuō) 我在讀 小學(xué)生優(yōu)秀作文選6、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的大地7、自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來(lái)啦 不 還沒(méi)來(lái) 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊 他會(huì)揍我的8、我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院 看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草 前些日子我賣(mài)給他

22、的所有馬草 那匹馬呢 香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢 五、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法：1、地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。（ ）2、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。（ ）3、柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。（ ）4、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（ ）5、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（ ）7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（ ）8、我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（ ）9、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的

23、人死了，他還活著。（ ）10、太陽(yáng)出來(lái)了,地上好像上了火. （ ）11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；贊美文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的無(wú)畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（ ）六、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。 2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。3、彭德懷殺死心愛(ài)的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。6、 學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。編號(hào)符號(hào)名稱(chēng)符號(hào)形態(tài)符號(hào)說(shuō)明用法示例1改正號(hào)表明需要改正錯(cuò)誤,把錯(cuò)誤之處圈起來(lái),再用引線引到空白處改正.增高出版物質(zhì)量 提2刪除號(hào)表示刪除掉.文字少時(shí)加圈,文字多時(shí)可加框打叉. 提高出版物質(zhì)質(zhì)量3增添號(hào)表明增補(bǔ).文字少時(shí)加圈,文字多時(shí)可用線畫(huà)清增補(bǔ)的范圍.要搞好校對(duì)工作 校對(duì)員5轉(zhuǎn)正號(hào)把傾斜的字符轉(zhuǎn)正把傾 的字符轉(zhuǎn)正6對(duì)調(diào)號(hào)表明調(diào)整或顛倒的字句位置,三曲線的中間部分不調(diào)整.認(rèn)真經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7接排號(hào)并段號(hào) 表明