小學(xué)六年級語文《梅花魂》教案

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_小學(xué)六年級語文梅花魂教案 梅花魂通過課文了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文梅花魂精選教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)六年級語文梅花魂精選教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解，體會外祖父對祖國的眷戀之情。 2.有感情的朗讀課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生交流及表達(dá)能力，了解開頭和結(jié)尾的聯(lián)系，體會它們的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.抓住外祖父對梅花的喜愛的句子的理解，體會外祖父對祖國的眷戀之情。 2.有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會感情，學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程

2、： 一、激情引趣，導(dǎo)入新課。 1.引導(dǎo)學(xué)生吟誦詠梅的有關(guān)詩句。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。(元，王冕) 遙知不是雪，為幽暗想來。(宋，王安石) 已是懸?guī)r百丈冰，猶有花枝俏。(毛澤東) 紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。(陳毅) 2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。板書課題，生齊讀。 3.讀了課題之后，你有什么疑問呢?(引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑。) 二、初讀課文，整體感知。 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍。 2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰”的讀音，指導(dǎo)“幽、衰、葬”的字形。指導(dǎo)易錯字“抹”和“眷”。 3.再讀課文，思考

3、作者在文中回憶了外祖父的那些事?生討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹) 三、精讀感悟，入情入境。 1.生默讀課文，思考：文中那些地方最讓你感動?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍，想想為什么。 2.全班交流，重點(diǎn)談出。 (1)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 對策 外祖父為何讀到這些詩句就會落淚呢?(這些詩句觸動了他思想的感情) 這幾句詩是那幾位詩人寫的，請簡要說說你對這些詩句的理解。 你從這些詩句中體會到外祖父怎樣的思想感情?(思念家鄉(xiāng)、思念祖國) 你能試著讀出外祖父這種思鄉(xiāng)之情嗎?生練讀，指名讀 (2)“我

4、五歲那年，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。” 對策 生自由讀本小節(jié)，思考：從這段話中你體會到了什么?(外祖父十分珍愛墨梅圖) 你從那些語句體會到外祖父十分珍愛墨梅圖呢?畫出有關(guān)詩句。 (生圈畫并交流：拉下臉、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈) 指導(dǎo)朗讀“這清白的梅花，是玷污的的嗎?”讀出反問的語氣?！拜p輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞應(yīng)該怎么讀，為什么? (3)“這梅花，是我們中國最有名的花，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！?對策 生自由輕聲讀這段話，你覺得梅花有怎樣的秉性?(愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。) 從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?生舉例。結(jié)合學(xué)生回答出示下列民族英雄、愛國志士的資料，

5、生讀。 于謙 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 岳飛 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 文天祥 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 林則徐 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。 陸游 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 外祖父如此深愛梅花，說明了什么?生討論交流。(外祖父把梅花當(dāng)成中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花秉性，保持中國人氣節(jié)。) 指導(dǎo)朗讀：這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說清呢?讓我們飽含深情的再讀著一段。 (4)想不到淚眼朦朧的外祖

6、父也隨著上了船，繡著血色的梅花。 對策 指名讀 外祖父為什么送梅花手絹給我?(讓我保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)，因?yàn)樽屛野阉麑ψ鎳木鞈僦膸Щ刈鎳? 3.討論：此時(shí)你對課題梅花魂中的“魂”有什么更深的了解?是引導(dǎo)學(xué)生理解，“梅花”不僅指梅花的精神，更象征我們中華民族的精神。生齊讀課題。 四、總結(jié)全文，升華感情。 1.學(xué)了課文，你明白文章為什么以梅花魂為題嗎?開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系? 2.古往今來，由于歷史的原因，許多想外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，但他們血管里流動著中國人的血，胸中跳動著一顆中國心。 板書設(shè)計(jì)： 梅花魂 吟詩落淚 珍愛梅圖 思國傷懷 贈墨梅圖 送梅花絹 小學(xué)六年級語文梅花

7、魂精選教案二 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課兩個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。 教學(xué)重、難點(diǎn) 感悟梅花精神老華僑的愛國心。 教學(xué)方法 探究法、合作法等。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)。 1、指名讀、認(rèn)識生字(正音)。 2、以“梅花”為題，是寫梅花嗎? (通過梅花來表明自己的愛國情懷。) 3、默讀思考：圍繞“梅花”寫了哪幾件事? 二、討論交流 文中哪些事件或哪些語句是你感受最深的，表達(dá)外祖父怎樣的情懷，把這種感受和情懷在小組中交流一下。 1、自讀自悟。 2、小組交流。 三、匯報(bào)反饋。 1、

8、通過質(zhì)疑和反復(fù)讀文中引用的詩句，弄清外祖父教“我”讀唐詩、宋詞的原因。 2、弄清外祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的聯(lián)系。 3、指導(dǎo)有感情的朗讀。 四、總結(jié)全文。 用“魂”點(diǎn)結(jié)合課文。 五、拓展。 背誦古詩詠梅。 六、作業(yè)。 1、練習(xí)冊。 2、預(yù)習(xí)下一課。 小學(xué)六年級語文梅花魂精選教案三 教學(xué)目的： 1、了解梅花的品性，體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。 3、結(jié)合課外知識，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會外祖父的內(nèi)心感受。 教學(xué)思路： 賞梅(觀

9、其形)品梅(會其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 一、談話、賞梅 1、師：同學(xué)們你們最喜歡什么花? 2、觀看梅花園，梅花詩：梅花自古就是人們稱頌的對象，人們通過種.種方式表達(dá)對梅花的喜愛。 二、自讀課文感知、質(zhì)疑。 1、自讀課文：本文寫的什么? 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞'外祖父愛梅花'質(zhì)疑： 外祖父為什么愛梅花? 從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花? 三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。 1、把你畫出的詞句讀一讀 2、重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段，體會外祖父愛梅花的感情。 四、理解重點(diǎn)段落，體會'外祖父為什么酷愛梅花?&#

10、39;從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢? 1、自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。 從這段話中你了解到哪些內(nèi)容? 2、把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽聽 3、重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀 指名朗讀，分句朗讀 師范讀 你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語? 指名再讀讀，評議 齊讀 4、小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機(jī)介紹我國有骨氣的人物，領(lǐng)悟：'梅花魂'。 幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖 你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎? 他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是'梅花魂'。 5、自由朗讀這段話，談?wù)勛砸训母惺?五、自由朗讀全文 1、體會外祖父眷戀祖國的感情 2、把文中體會最深的句子畫出來，