15、大禹治水

1、無錫市東林小學(xué)電子備課模板上課內(nèi)容15、大禹治水科 目語文所屬年級(jí) （ 二 ）年級(jí) （上 ）冊(cè)備課者蔡心怡一.教學(xué)目標(biāo)：我的修改知識(shí)與能力：1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。2、 學(xué)會(huì)由生字組成的詞語，理解“滔滔、治理、制服、偉大”。3、能正確，流利有感情地朗讀課文；背誦課文。學(xué)習(xí)按“治水前、治水中、治水后”將課文分成三段。過程與方法：理解課文，圍繞“治水的偉大英雄”談感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：知道大禹是我國古代的傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。主問題：為什么說大禹是治水的偉大英雄？他是怎樣帶領(lǐng)大家治水的？二.教學(xué)重點(diǎn)、難

2、點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞。理解課文及大禹治水的過程，體會(huì)大禹的偉大。三.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小黑板四.課時(shí)安排：兩課時(shí)五.教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題1、導(dǎo)入語：小朋友，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。他就是，大禹。2、讀題解題：你對(duì)大禹有多少了解？（指名說）古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。來，我們尊敬的喊他一聲。學(xué)生齊讀“大禹”。3、（板書課題）提問：從課文題目可以看出文章寫大禹的什么事呢?“治水”是“治理洪水”的意思。4、齊讀課題。5、你讀了課題，還想知道什么？（大禹為什么要治水？怎么治的？最后治得結(jié)果怎樣？）二、初讀課文，了解課文大意1、

3、帶著小朋友提的問題，我們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的地方多讀幾遍。2、檢查自讀情況。（1）出示詞語認(rèn)讀滔 滔 洪 水 淹 沒 害 人 偉 大 仔 細(xì) 劈 開 治 理 引 導(dǎo) 感 激 制 服 房 屋 地 形 百 姓 英 雄 沖 倒 挖通 被 無 家 可 歸 （2）多音字“沒”“倒”（3）指名分段讀課文。（4）齊讀課文。3、師范讀課文，思考討論：按照“治水前治水治水后”如何將課文分成三部分。4、師生交流：治水前（第1自然段）治水（2-3自然段）治水后（第4自然段）三、學(xué)習(xí)第一自然段1、大禹為什么要治水？（洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。）你從哪里找到的？（第一自然段）（1） 從哪兒

4、可以看出洪水很兇猛？（滔滔 、淹沒、沖倒、害得）（2） “無家可歸”是什么意思？（沒有家可以回）誰來讀讀這幾句？（指名讀）評(píng)價(jià)，教師旁白：天空中烏云密布，下著大雨，洪水滾滾，大水淹沒了無數(shù)的農(nóng)田，沖倒了無數(shù)間房屋，害得老百姓沒有糧食吃，沒有房子住，只好過著到處流浪的日子。）來，拿起書，我們?cè)賮碜x讀這句。（3） 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？（很久很久以前）把這個(gè)詞讀好。（4）全班齊讀第一自然段。2、過渡：洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他下決心要治理洪水。那他是怎樣治理洪水的呢？我們下節(jié)課再

5、學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫1、抽讀生字卡片2、教學(xué)生字字形。3、組詞4、教師指導(dǎo)書寫，范寫，注意點(diǎn)：“害”里面三橫一豎；“通”的甬別忘了一點(diǎn)；“被”是衣字旁，區(qū)別示字旁。5、學(xué)生練習(xí)描紅。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、出示無拼音詞語開火車領(lǐng)讀滔滔 洪水 淹沒 沖倒 房屋 害人 百姓 治理 仔細(xì) 地形 挖通 劈開 引導(dǎo) 制服 感激 偉大 英雄 無家可歸 千辛萬苦2、選擇正確的讀音（選第一個(gè)的，集體拍一下手；選第二個(gè)的，集體拍兩下手）淹沒（mei mo ） 沒（mei mo）有 沖倒（dao dao） 倒（dao dao）流 3、選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁?。?制 （）服 （）理 （）病 （）度紅 洪 虹 彩（） （

6、）水 （）色里 理 （）由 （）面 （）發(fā) 道（）行 形 （）走 地（） （）成 （）裝 二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。大禹看在眼里，急在心頭，就下決心要治理洪水。（出示句子）他是怎樣治理洪水的呢？2、指名讀第二自然段，思考：你覺得大禹治理洪水這件事情做得怎么樣？3、你感覺大禹治水怎么樣？（辛苦） 4、你從哪些地方看出大禹治水的艱辛？交流： “走遍”“吃盡”說明了什么？（說明大禹了解情況走的路多，什么苦都吃到了）“千山萬水”“千辛萬苦”：“千山萬水”說明走了許多路，路途遙遠(yuǎn)呀！讀好這個(gè)詞！指名，齊讀

7、?！扒寥f苦”：大禹都吃到了哪些苦呢？（出示齊讀）繼續(xù)交流：“九條大河”“九座大山”這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字9，而是表示很多，用了夸張的手法。是呀！大禹還帶領(lǐng)老百姓把九條大河挖通了，把九座大山都劈開了，吃了多少苦?。。信x，齊讀）5.你還從哪里看出大禹吃苦？“仔細(xì)察看水流和地形”：為了治理洪水，大禹除了開山挖河，還先察看水流和地形，他察看一遍夠嗎？十遍？而是很多遍。所以文中用了，仔細(xì)（齊說）。走遍千山萬水，仔細(xì)察看水流和地形，是為了選擇最合理的方法治理洪水，你看！大禹為了百姓，多能吃苦呀！完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡"千辛萬苦"。小朋友們想一想：他可能會(huì)吃

8、哪些苦呢？學(xué)生自由想象，充分體會(huì)大禹的英雄形象。6、指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，誰來讀讀第二自然段？（2）齊讀7、大禹察看水流地形并開山挖河很苦，他還遇到哪些苦呢？大家一起看看第三自然段。這一段有很多數(shù)字，一起把這些數(shù)字讀讀，放在句子里讀讀，你有什么想法？8、交流：13年：?jiǎn)枺何覀冃∨笥呀衲陰讱q？（八九歲）13年，比小朋友的歲數(shù)還大，四千多個(gè)日日夜夜，大禹在這么長(zhǎng)的一段時(shí)間里干什么？（治水）是啊，為了解除洪水給人們帶來的苦難，長(zhǎng)年累月地忙著治水。大禹還有哪些做法讓你感動(dòng)？三次、一次：13年中，大禹幾次路過自己的家門？（三次）這說明他不只一次有機(jī)會(huì)可以回家，“看一看”花的時(shí)間怎么樣？（不長(zhǎng)，只是看一眼）他為什么不回家看一看呢？他想的是什么？（生說）（想得真好，他一心放在治水上，他也想回家，可實(shí)在太忙了，怕回家看看家人，會(huì)耽誤治水的時(shí)間）我們現(xiàn)在有一個(gè)成語來形容大禹，就是，三過家門而不入。十：大禹的兒子十多歲了，為什么還不知道爸爸是什么樣子？從這里我們看出大禹是個(gè)什么樣的人？（為了工作，舍小家，顧大家，一心放在治水上，多有責(zé)任心啊 ！ ）9、好，讓我們一起把課文第三自然段讀好。三、教學(xué)第四自然段過渡：大禹在治水過程中吃了許多苦，為