山居秋暝信息教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)參考作者信息姓名 學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題?山居秋暝?一、教材分析本課選自六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元唐宋詩(shī)詞單元.該單元共有4課,后課是唐詩(shī)兩首.本課是唐詩(shī)兩首中的一首,是大詩(shī)人王維的代表作,完美地表達(dá)其“詩(shī)中 有畫藝術(shù)風(fēng)格的作品.二、學(xué)生分析學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)、有好勝心理,也喜歡信息化媒體,樂于接受感性的、直觀的學(xué) 習(xí)方式.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的認(rèn)知規(guī)律是：1. 不陌生：學(xué)生對(duì)古詩(shī)不陌生,小學(xué)大綱中要求必背詩(shī)歌篇目是80首,學(xué)生有古詩(shī)學(xué)習(xí)經(jīng)歷.2. 不喜歡：古詩(shī)語言高度凝練、意境傳神,可以說,融大美與大雅于一體,但 過往的古詩(shī)學(xué)習(xí),不講意境,一味要求背誦,使學(xué)生一聽“古詩(shī)二字,腦

2、中馬上 浮現(xiàn)“背誦二字,實(shí)在是頭痛欲裂.3. 不了解：雖然不陌生但由于不喜歡,使很多學(xué)生始終沒有走近古詩(shī),深入了 解過它.三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：誦讀品味詩(shī)歌,體會(huì)古詩(shī)音韻、節(jié)奏之美；掌握詩(shī)中情景 交融的寫作手法.2過程與手段：采用音、視頻、校園學(xué)習(xí)平臺(tái)等信息化手段,將平淡的文字轉(zhuǎn)化成音、色、意巨美的畫卷,展現(xiàn)蘊(yùn)含著豐富的“美的資源的語文教材,實(shí)現(xiàn)助學(xué)助教功能.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從感受生活升華為思考生活,實(shí)現(xiàn)對(duì)審美 情趣和心靈的塑造.教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握誦讀方法,在誦讀中感受詩(shī)歌音韻美.2.學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法,理解作者寄托的理想精神追求. 教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌意境,體會(huì)王維的詩(shī)歌風(fēng)

3、格.四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境V 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？200字上課使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,在各個(gè)教學(xué)環(huán)境中都使用,課前,教師將?山 居秋暝?相關(guān)資源告訴學(xué)生“山居秋暝資源庫(kù) /10.10.200.15 .資源庫(kù)中設(shè)有五個(gè)局部,分別為：“課文解讀與作者介紹、“古詩(shī)常見意象 “古典音 樂庫(kù) “王維山水田園畫作欣賞 “名家點(diǎn)評(píng).既包括了課堂教學(xué)所用資源,也包 括了供學(xué)生課后擴(kuò)展性學(xué)習(xí)的資源.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及理解的水平.六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)可加行教學(xué)環(huán)節(jié)如：導(dǎo)入

4、、講授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、 研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持資 源、方法、手段等導(dǎo)入新課 3分鐘一、我的秋天我做主二、吟誦“詩(shī)之聲生：自主探究法 完成上周布置的任 務(wù),提交到教師校園郵 箱.師：?jiǎn)l(fā)教學(xué)法 以電子相冊(cè)展示學(xué) 生作品,激發(fā)學(xué)生興趣, 將學(xué)生引入情境性學(xué)習(xí) 當(dāng)中.引導(dǎo)語秋季本來 就是一個(gè)特別的季節(jié),它 由酷暑走向嚴(yán)寒,在文學(xué) 作品中多是寂寥、清冷的 傷秋、悲秋之作,王維的【設(shè)計(jì)意圖】 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和 興趣,讓利用“山 居秋暝資源庫(kù)查 找資料,拍攝秋之 景,描繪畫面之意 境,將教學(xué)延伸到 課前.教師通過問 題,引導(dǎo)學(xué)生自主 探究,以直觀可感 的秋景圖片、視頻 將學(xué)生

5、帶入情境 之中.【媒體資源】?山居秋暝?卻被視為“樂秋之作,現(xiàn)在讓我 們一起走入?山居秋暝?, 看看這鐘南山下、蓮花池 邊、竹林深處到底是一個(gè) 怎樣的世界呢？攝像機(jī)、照相機(jī)等 信息技術(shù)教具的 使用,讓學(xué)生在校 園學(xué)習(xí)資源庫(kù)的 豐富資源支撐下, 以一雙發(fā)現(xiàn)美的 眼睛來了解秋天.【設(shè)計(jì)意圖】安排四次閱讀：聽讀、練讀、比賽,師：示范感受詩(shī)歌音韻節(jié)1.播放配樂范讀.奏之美,解決本課三、品味“詩(shī)之意2.教師指導(dǎo)、示范.重點(diǎn)目標(biāo)一.誦生：誦讀法【媒體資源】讀3.利用資源庫(kù)中音利用校園資源音感樂素材,進(jìn)行配樂詩(shī)歌朗樂庫(kù)功能,自選音悟誦的練習(xí).樂配樂朗讀,實(shí)現(xiàn)4.每組選派代表,進(jìn)助學(xué)助教功能.15八行誦讀比賽

6、,評(píng)選“最美分男女聲.鐘【設(shè)計(jì)意圖】師：用問題引導(dǎo)學(xué)由小組討論完成生：詩(shī)歌大意的解讀,1 找出詩(shī)人筆下所教師點(diǎn)撥.小組討描繪的景物、人物、環(huán)境.論法促進(jìn)學(xué)生積2 對(duì)景物的描繪表極參與,讓學(xué)生充達(dá)了何種心境呢？引導(dǎo)分地表達(dá),鍛煉口學(xué)生找出全詩(shī)主旨.頭表達(dá)水平,活潑四、鑒賞“詩(shī)之魂生：小組討論、交流,課堂氣氛.解讀詩(shī)意.【媒體資源】首聯(lián)：緊扣詩(shī)題,點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)圖片、音頻等直觀 可感的多媒體手解景物：明月、松、清段,調(diào)動(dòng)學(xué)生視讀泉、石覺、聽覺等多種感詩(shī)人物：竹、蓮、浣女、官,解讀詩(shī)意,理漁舟解作者情感寄托,意主旨：田園生活的無解決重點(diǎn)目標(biāo)二.10限向往之情,理解作者寄分托的理想精神追求.鐘寫

7、作手法：情景交融師：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥法【設(shè)計(jì)意圖】播放3D水墨動(dòng)畫.深邃的意境如古展現(xiàn)詩(shī)中有畫、畫中含詩(shī)之魂魄觸動(dòng)人五、“我的生活我創(chuàng)作情,詩(shī)情畫意渾然一體就心,也是教學(xué)中的是詩(shī)中的世界一一意境.難點(diǎn),創(chuàng)新地借助師：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥法3D水墨動(dòng)畫展現(xiàn)進(jìn)一步深化,哪位同跨越千年的意境,學(xué)的作品最傳神的表達(dá)突破難點(diǎn).了詩(shī)中的意境？進(jìn)入評(píng)【媒體資源】?jī)r(jià)環(huán)節(jié),評(píng)選最美意通過教學(xué)播送系境.統(tǒng)討論組可以實(shí)鑒生：小組討論法現(xiàn)全班同學(xué)同時(shí)暢所欲言：殘何營(yíng)造點(diǎn)評(píng)作品,將有限賞了秋之蕭索的意境；綴滿的課堂時(shí)間無限意果實(shí)的枝條,營(yíng)造了秋之豐富延展.境豐碩的意境；湛藍(lán)的天空10營(yíng)造了秋之高遠(yuǎn)的意分境鐘課程小結(jié)拓展遷移 7分鐘師：拓展

8、遷移法 請(qǐng)學(xué)生思考2個(gè)問 題,將學(xué)生從詩(shī)中帶回生 活.1. 我們?yōu)槭裁丛诠?園里漫步,而不在采市場(chǎng) 里？2. 如果你在專業(yè)課 上被要求以“秋韻為主 題設(shè)計(jì)居室,你打算如何 表現(xiàn)情境呢？生：從感悟生活到思 考生活,完成知識(shí)的拓展 遷移.布置作業(yè)作業(yè)1:晚自習(xí)時(shí)間, 全班進(jìn)行本單元六首的 誦讀綜合練習(xí),師生以qq 群討論組為交流平臺(tái)進(jìn) 行互動(dòng)、指導(dǎo).作業(yè)2： 畫出詩(shī)中意 境,配合文字說明.發(fā)布 到博客,互相交流.【設(shè)計(jì)意圖】 意境不但屬于詩(shī), 也屬于生活.從生 活中來,到生活中 去,是對(duì)學(xué)習(xí)的意 義的最好詮釋.【媒體資源】 用圖片營(yíng)造情境, 啟發(fā)思索.【設(shè)計(jì)意圖】 注重課后學(xué)習(xí)環(huán) 境的營(yíng)造,培養(yǎng)學(xué)

9、 生對(duì)古典詩(shī)歌的 學(xué)習(xí)興趣.【媒體資源】 借助信息化平臺(tái) 進(jìn)行互動(dòng)交流,教 師在家中也可實(shí) 時(shí)掌握學(xué)生的作 業(yè)完成情況.七、教學(xué)特色如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生水平的培養(yǎng)的設(shè)計(jì),教與學(xué)方式的創(chuàng)新等200子左右問題設(shè)計(jì)1“我的秋天我做主環(huán)節(jié)：？引導(dǎo)學(xué)生思索畫一語一境-情的關(guān)系,請(qǐng)學(xué) 生拍攝“秋之景照片,表達(dá)詩(shī)中意境.2“詩(shī)之聲環(huán)節(jié)：？請(qǐng)?bào)w會(huì)詩(shī)中韻腳、節(jié)奏？3“詩(shī)之意環(huán)節(jié)：？詩(shī)中描繪了哪些景物？? “一切景語皆情語,全詩(shī)通過對(duì)秋景的描繪,表達(dá)了詩(shī)人何種心境？用哪句話來概括？(4) “詩(shī)之魂環(huán)節(jié)：哪位同學(xué)的作品最準(zhǔn)確的表達(dá)了詩(shī)中意境？(5) “我的生活我的創(chuàng)作環(huán)節(jié)：?如果你被要求以“秋韻為主題設(shè)計(jì)居室, 你想