三年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)方案

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_三年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)方案 三年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)方案1 “多一把尺子就多了一批好學(xué)生”。只有實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，才能使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀者。評(píng)價(jià)要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。特制定評(píng)價(jià)方案如下：（一）學(xué)習(xí)方面：1、上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言。2、作業(yè)能按時(shí)獨(dú)立完成，及時(shí)訂正，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，字跡端正，正確。（二）課外閱讀的習(xí)慣評(píng)價(jià)目標(biāo)課外閱讀是學(xué)生必不可少的生活，它可以豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，會(huì)是孩子坐享一生的財(cái)富。評(píng)價(jià)細(xì)則1、有目的有計(jì)劃

2、地閱讀的習(xí)慣。2、邊讀邊思的習(xí)慣（包括圈點(diǎn)劃批注和記筆記）3、邊讀邊查的習(xí)慣（查工具書(shū)或參考書(shū)）4、讀寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣。5、注意閱讀衛(wèi)生習(xí)慣（視距，洗手，坐姿，采光等）（三）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣評(píng)價(jià)目標(biāo)寫(xiě)字自古至今是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)字，寫(xiě)好字不僅是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當(dāng)今和未來(lái)推行先進(jìn)文化的重要途徑。字寫(xiě)的正確、端正、美觀，能增強(qiáng)表達(dá)效果，能令人一目了然，不僅起到表情達(dá)意的作用，還會(huì)使人得到美的享受，一手好字，終身受益。評(píng)價(jià)細(xì)則1、熱愛(ài)祖國(guó)文字，了解文字的文化。2、有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。3、有正確的執(zhí)筆方法。4、注意力集中，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。5、字寫(xiě)得正確，寫(xiě)

3、得端正、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理，能給人以美的享受。（四）、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展，突出強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。評(píng)價(jià)細(xì)則1、每次測(cè)驗(yàn)和考試，成績(jī)進(jìn)步幅度大。2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進(jìn)步（五）、作業(yè)情況1、一周內(nèi)都能按時(shí)完成作業(yè)的2、錯(cuò)誤率較少的（六）、背誦情況按要求背好相關(guān)課文學(xué)生在各方面做得好，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，貼在我班的評(píng)價(jià)陣地“花兒朵朵”上，如果得到十顆星，獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，得到五朵紅花后，可以實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)小小的愿望。當(dāng)然了有獎(jiǎng)勵(lì)就有懲罰，如果哪個(gè)學(xué)生違反了班規(guī)

4、就從他得到的星星中摘下一顆，由老師保存。如果在三天之內(nèi)表現(xiàn)良好或是做了好事，就把星星還給他。在這套評(píng)價(jià)方案的帶動(dòng)下，我班的班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，因此也取得了優(yōu)異的成績(jī)。而在課堂作業(yè)本中，直接將星星畫(huà)在本中。對(duì)答題完全正確，給a加，如果書(shū)寫(xiě)工整，則給予畫(huà)一顆星星。 三年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)方案2 一、評(píng)價(jià)目的：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法；關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度；關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)、溝通與合作的能力；。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性的評(píng)價(jià)環(huán)境，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)潛能，建立自信。

5、二、評(píng)價(jià)的對(duì)象：三年級(jí)全體學(xué)生三、評(píng)價(jià)形式：學(xué)生自評(píng)教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)方法：分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)實(shí)施。形成性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、寫(xiě)作、積累六個(gè)方面。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是學(xué)期考評(píng)，以教研室試卷為主。形成性評(píng)價(jià)占40%，終結(jié)性評(píng)價(jià)60%。一、聽(tīng)聽(tīng)的要求：傾聽(tīng)與教材難度接近的語(yǔ)段,提出問(wèn)題. 能認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)。評(píng)價(jià)方法：傾聽(tīng)一個(gè)語(yǔ)段，觀察學(xué)生傾聽(tīng)情況，能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，并能很好地從中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)的為“優(yōu)”；能較好地傾聽(tīng)，能較好地從中提出問(wèn)題，,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)的為“良”；能傾聽(tīng)，能從中簡(jiǎn)單地提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑

6、問(wèn)的為“中”；傾聽(tīng)時(shí)不能集中，對(duì)提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)有一定困難的為“差”。二、說(shuō)說(shuō)的要求： 教材口語(yǔ)交際內(nèi)容能清楚明白地講述自己的見(jiàn)聞,說(shuō)出自己的感受和想法.評(píng)價(jià)方法：根據(jù)教材口語(yǔ)交際內(nèi)容，能清楚明白地講述自己的見(jiàn)聞,很好地說(shuō)出自己的感受和想法為“優(yōu)”，能清楚明白地講述自己的見(jiàn)聞,較好地說(shuō)出自己的感受和想法為“良”，能講述自己的見(jiàn)聞,說(shuō)出自己的感受和想法為“中”，表達(dá)有一定的困難的為“差”。聽(tīng)和說(shuō)具體落實(shí)在平時(shí)平時(shí)課堂上的表現(xiàn)小結(jié)。每節(jié)課有意識(shí)的觀察幾位同學(xué)，通過(guò)八個(gè)單元的口語(yǔ)交際和日常課堂回答問(wèn)題作出評(píng)價(jià)。三、讀讀的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀;學(xué)習(xí)略讀. 課外閱讀總量不少于1

7、0萬(wàn)字。評(píng)價(jià)方法：通過(guò)本學(xué)期語(yǔ)文課堂上的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀得正確、流利、有感情為“優(yōu)”；正確、流利為“良”；失誤較多的'為“中”或“差”。課外閱讀具體反映在課外閱讀家長(zhǎng)交流本上。四、寫(xiě)寫(xiě)的要求： 用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字, 書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正整潔;用毛筆臨摹正楷字帖.評(píng)價(jià)方法：通過(guò)日常觀察，用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字, 書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正整潔的為“優(yōu)”；用硬筆較好地書(shū)寫(xiě)正楷字, 書(shū)寫(xiě)端正整潔的為“良”，能用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字, 書(shū)寫(xiě)整潔的為“中”，書(shū)寫(xiě)潦草的為“差”。具體反映在寫(xiě)字書(shū)和作業(yè)上的書(shū)寫(xiě)。五、寫(xiě)作寫(xiě)作的要求：樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式寫(xiě)下自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。評(píng)價(jià)方法：通

8、過(guò)課堂習(xí)作、課外練筆. 日常行為觀察。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能很好地不拘形式寫(xiě)下自己感興趣的內(nèi)容，能很好地修改有明顯錯(cuò)誤的詞句為“優(yōu)”。樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能較好地寫(xiě)下自己感興趣的內(nèi)容;能較好修改有明顯錯(cuò)誤的詞句.為“良”。能寫(xiě)下自己感興趣的內(nèi)容，但語(yǔ)句不夠通順，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句.為“中”。對(duì)寫(xiě)下自己感興趣的內(nèi)容存在一定困難為“差”。具體反映在課堂作文本和日記本上六、積累積累的要求 ：從興趣出發(fā)，積累歇后語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)、句段、。評(píng)價(jià)方法：通過(guò)抽查了解學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文以及積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句段的情況，多為“優(yōu)”，較多為“良”，根據(jù)數(shù)量依此類推。具體表現(xiàn)在積累作業(yè)本和作文的綜合運(yùn)用上。三、評(píng)價(jià)表學(xué)生姓名形成性評(píng)

9、價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)綜合等級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)積累搜集資料期末考查采用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，課內(nèi)行為和課外情景測(cè)驗(yàn)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。1、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)第一階段：學(xué)生自己評(píng)價(jià)教學(xué)，評(píng)價(jià)自己。不怕學(xué)生評(píng)價(jià)手段和形式的不和諧，效果不很理想，哪怕出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如不符合實(shí)際，但學(xué)生總會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)評(píng)價(jià)會(huì)從“盲目”逐漸轉(zhuǎn)為自覺(jué)。第二階段：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)更全面。第三階段：教師評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)每一個(gè)學(xué)生每天的表現(xiàn)，如上課聽(tīng)講、討論、發(fā)言、學(xué)習(xí)成績(jī)等作出了真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，主要以表?yè)P(yáng)為主，并召開(kāi)了師生座談會(huì)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，促使教師的評(píng)價(jià)進(jìn)一步完善。2、實(shí)踐能力讓學(xué)生動(dòng)手操作，考查學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。3、平時(shí)成績(jī)把本學(xué)期的各單元成績(jī)合起來(lái)取平均值給予評(píng)定。4、期末測(cè)試成績(jī)期末成績(jī)?cè)u(píng)定包括四個(gè)方面：平時(shí)成績(jī)占20%，期末成績(jī)占60%，實(shí)踐能力占10%，綜合評(píng)定占10%。期末綜合評(píng)定由前兩次