20以內的退位減法復習課

1、20以內的退位減法復習課教學內容：小學數(shù)學一年級下冊第一單元20以內退位減法整理和復習。教學目標：1 .通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步穩(wěn)固此類減法。比擬熟 練的掌握20以內退位減法的運算。2.培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十 數(shù)的口算方法。教學重點：整理和探究退位表的規(guī)律教學難點：正確有序地表述規(guī)律 教學準備：口算卡片、學生準備20以內退位減法卡片、小黑板兩塊教學過程：一、揭題 師：這節(jié)課我們一起對20以內退位減法進行整理和復習師板書課題：20以內的退位減法生齊讀課題。二、復習計算方法5= 8師：同學們真聰明，會用多種方法做題，只要能又快又好

2、地算出得數(shù)，你們自己 喜歡哪種方法就用哪種。6、卡片出示三個算式，讓生舉手答復，并說出計算方法。7、卡片出示四個算式，讓生直接說得數(shù)。1、卡片出示算式1122、請學生齊讀算式。3、請學生以最快的速度算出得數(shù)。4、請學生說答案，并說說是用什么方法算的5、師小結算法并板書11-2 = 9想：先算102= 8再算8+1 = 9=8想加法算減法想：9+ 2 = 1113 - 5135 = 8想：先算10 5 = 5再算5+3想：5+8= 1313 師：真棒，同學們已經(jīng)能夠很好地計算出20以內的退位減法了，讓我們一起來 認識一下這個大家庭吧！【教學設想：因為這是一節(jié)復習課，復習的第一步，我采用了口算卡片

3、復習的形 式。讓學生出題，把學習的主動權交給學生的同時，激發(fā)學生學習的積極性，讓 他們有成功的體驗，同時也檢測了學生對這局部內容掌握的程度。】三、20以內退位減法表的整理1、找規(guī)律，填表(課件出示需要補充的退位減法表)師：像這樣的算式還有很多，我把它們請到了課堂，你瞧！但有些算式找不到了家，請把它們放到適宜的位置上！2、四人小組討論一下，從已有的算式中找到規(guī)律，想填哪格就填哪格！說說為 什么這樣填，你是怎么想的？明星小組。同桌互說規(guī)律師：同桌互相說一說，這個減法表是怎么來排列的？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？3、學生匯報時，注意引導在表達上的有順序性，當學生說到橫行時，要將橫行 的規(guī)律說完再來觀察豎行。豎看

4、：(1)從左到右各行是按十幾減9、減8、減7、的順序排列的.(2)各豎行的被減數(shù)都是按11、12、13、減幾的順序排列的.(3)各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1.比方137比127的得數(shù)大1。橫看：(1)第一排都是11減幾，第二排都是12減幾，(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的.減9、減8、減7、(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1.例如，12 6比127大1.斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8, 74、師：差是6的算式有哪幾道呢？(115、126; 13 7、148、15-9)板書算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9師：

5、這些算式有什么特點嗎？師：差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？師：你還能說出一組差是幾的退位減法？這里穿插了練習五中第一小題的題目?！窘虒W設想：這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以也許學生會說出原 來學過的10以內差是6的算式，個別學生還可能由14-8 = 6、15-9 = 6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此，我要因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節(jié)課復習上來。 學生可能說出：6-0=6、7-1 =6、8-2 = 6、20-14 = 6引導他們分類：其中哪些是上學期已經(jīng)學過的？哪些是新學的20以內的退位減法？哪些是以后要學的？】5、從減法表

6、中，還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？1有四道減數(shù)與差一樣的題.126 = 6, 147=7, 16 8 = 8, 18 9=9.2每一橫排中，第一個和最后一個，第二個和倒數(shù)第二個，兩個減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)如129和123；128和124；127和125學生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表揚師：你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列嗎？【教學設想： 通過小組的討論，然后匯報整個退位減法表的規(guī)律。引導學生有規(guī)律的觀察，豎行、橫行、斜行。20以內退位減法和加法一樣，共有36道題。可讓學生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學生更好地記憶。還可引導學生將減法表縮小，只記住一個系統(tǒng)20道就要

7、以記住全部。 】四、學以致用、穩(wěn)固練習。1、運用規(guī)律，口算實踐。師： 看著這張表，老師隨便指一個算式，你能很快說出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？設計的目的：運用規(guī)律，加強計算的速度。完成P24的第三小題。比一比，誰算得又對又快！【教學設想： 運用規(guī)律提高計算的速度，但是我自己感覺在這里，表格的規(guī)律似乎在計算中很難來用運。開小火車報答案的目的是讓更多的孩子參與到教學的活動中來，防止一對一的形式?！?、探詢加減法間的關系1、一圖四式課件出示P13的第1題師：這幅圖表示什么意思？師：誰能根據(jù)圖意，來列算式？師：關于這四個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？只要學生說出算式中有三個數(shù)是相同的就可以了，問：是哪三個數(shù)

8、字？師：那么如果有這個減法12-5=7，你又能想到其他什么算式呢？（ 2）、根據(jù)所給的算式寫另外的算式。師： 由黑板上的這道減法算式，你能想到另外的哪些算式呢？這些算式由學生上課伊始舉例的20以內退位減法的算式。（ 3）、根據(jù)所給的數(shù)字來寫加減法算式?，F(xiàn)在老師這里有7個數(shù)字，你根據(jù)這7個數(shù)字，能寫出哪些算式呢？課件出示：6、7、4、8、13、11、15師： 每個數(shù)字可以重復使用， 但是每個算式里的數(shù)字只能在這7個數(shù)字之中選擇。3、開放性計算練習師：猜猜鮮花后面藏著幾!(1)13- () =613-() =11-214同桌之間互相說一說，你想到了哪些答案呢？(2) 16 -() 7 4、能力測試

9、師：真不錯，同學們的努力一定會有回報的。檢驗大家的時候到了，你能在五分 鐘內完成這20道計算題嗎?8=4+9=12 -7=16-8=6+7=15 -6=14 - 8=13 - 7=9=12 3=五、課堂總結 師：這節(jié)課，你有什么收獲？你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好?師：今天我們對20以內的退位減法進行了復習和整理，從表中找到了很多的規(guī) 律。以后讓我們在計算中更加的熟練【教學設想： 三個層次循序漸進， 引導學生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng) 新，表達了數(shù)學學習的本質。教師那么始終處于引導者的位置，表達在：通過適 當?shù)奶釂柡桶鍟?，促進學生對表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。通過課件 演示，對學生可能遺漏的重要規(guī)律進行預設，