20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)課

1、20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步穩(wěn)固此類減法。比擬熟 練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十 數(shù)的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：整理和探究退位表的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：正確有序地表述規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、學(xué)生準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法卡片、小黑板兩塊教學(xué)過(guò)程：一、揭題 師：這節(jié)課我們一起對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)師板書(shū)課題：20以內(nèi)的退位減法生齊讀課題。二、復(fù)習(xí)計(jì)算方法5= 8師：同學(xué)們真聰明，會(huì)用多種方法做題，只要能又快又好

2、地算出得數(shù)，你們自己 喜歡哪種方法就用哪種。6、卡片出示三個(gè)算式，讓生舉手答復(fù)，并說(shuō)出計(jì)算方法。7、卡片出示四個(gè)算式，讓生直接說(shuō)得數(shù)。1、卡片出示算式1122、請(qǐng)學(xué)生齊讀算式。3、請(qǐng)學(xué)生以最快的速度算出得數(shù)。4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法算的5、師小結(jié)算法并板書(shū)11-2 = 9想：先算102= 8再算8+1 = 9=8想加法算減法想：9+ 2 = 1113 - 5135 = 8想：先算10 5 = 5再算5+3想：5+8= 1313 師：真棒，同學(xué)們已經(jīng)能夠很好地計(jì)算出20以內(nèi)的退位減法了，讓我們一起來(lái) 認(rèn)識(shí)一下這個(gè)大家庭吧！【教學(xué)設(shè)想：因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的第一步，我采用了口算卡片

3、復(fù)習(xí)的形 式。讓學(xué)生出題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓 他們有成功的體驗(yàn)，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)這局部?jī)?nèi)容掌握的程度?！咳?0以內(nèi)退位減法表的整理1、找規(guī)律，填表(課件出示需要補(bǔ)充的退位減法表)師：像這樣的算式還有很多，我把它們請(qǐng)到了課堂，你瞧！但有些算式找不到了家，請(qǐng)把它們放到適宜的位置上！2、四人小組討論一下，從已有的算式中找到規(guī)律，想填哪格就填哪格！說(shuō)說(shuō)為 什么這樣填，你是怎么想的？明星小組。同桌互說(shuō)規(guī)律師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)減法表是怎么來(lái)排列的？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo)在表達(dá)上的有順序性，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到橫行時(shí)，要將橫行 的規(guī)律說(shuō)完再來(lái)觀察豎行。豎看

4、：(1)從左到右各行是按十幾減9、減8、減7、的順序排列的.(2)各豎行的被減數(shù)都是按11、12、13、減幾的順序排列的.(3)各豎行式題中的得數(shù)，下邊一題比上邊一題大1.比方137比127的得數(shù)大1。橫看：(1)第一排都是11減幾，第二排都是12減幾，(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的.減9、減8、減7、(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1.例如，12 6比127大1.斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8, 74、師：差是6的算式有哪幾道呢？(115、126; 13 7、148、15-9)板書(shū)算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9師：

5、這些算式有什么特點(diǎn)嗎？師：差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？師：你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？這里穿插了練習(xí)五中第一小題的題目。【教學(xué)設(shè)想：這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有限定差是6的算式的范圍。所以也許學(xué)生會(huì)說(shuō)出原 來(lái)學(xué)過(guò)的10以內(nèi)差是6的算式，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8 = 6、15-9 = 6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對(duì)此，我要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)上來(lái)。 學(xué)生可能說(shuō)出：6-0=6、7-1 =6、8-2 = 6、20-14 = 6引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？】5、從減法表

6、中，還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？1有四道減數(shù)與差一樣的題.126 = 6, 147=7, 16 8 = 8, 18 9=9.2每一橫排中，第一個(gè)和最后一個(gè)，第二個(gè)和倒數(shù)第二個(gè)，兩個(gè)減數(shù)的和，正好是這一排中的被減數(shù)如129和123；128和124；127和125學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列，要給予表?yè)P(yáng)師：你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列嗎？【教學(xué)設(shè)想： 通過(guò)小組的討論，然后匯報(bào)整個(gè)退位減法表的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的觀察，豎行、橫行、斜行。20以內(nèi)退位減法和加法一樣，共有36道題?？勺寣W(xué)生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學(xué)生更好地記憶。還可引導(dǎo)學(xué)生將減法表縮小，只記住一個(gè)系統(tǒng)20道就要

7、以記住全部。 】四、學(xué)以致用、穩(wěn)固練習(xí)。1、運(yùn)用規(guī)律，口算實(shí)踐。師： 看著這張表，老師隨便指一個(gè)算式，你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？設(shè)計(jì)的目的：運(yùn)用規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算的速度。完成P24的第三小題。比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快！【教學(xué)設(shè)想： 運(yùn)用規(guī)律提高計(jì)算的速度，但是我自己感覺(jué)在這里，表格的規(guī)律似乎在計(jì)算中很難來(lái)用運(yùn)。開(kāi)小火車報(bào)答案的目的是讓更多的孩子參與到教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，防止一對(duì)一的形式?！?、探詢加減法間的關(guān)系1、一圖四式課件出示P13的第1題師：這幅圖表示什么意思？師：誰(shuí)能根據(jù)圖意，來(lái)列算式？師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？只要學(xué)生說(shuō)出算式中有三個(gè)數(shù)是相同的就可以了，問(wèn)：是哪三個(gè)數(shù)

8、字？師：那么如果有這個(gè)減法12-5=7，你又能想到其他什么算式呢？（ 2）、根據(jù)所給的算式寫(xiě)另外的算式。師： 由黑板上的這道減法算式，你能想到另外的哪些算式呢？這些算式由學(xué)生上課伊始舉例的20以內(nèi)退位減法的算式。（ 3）、根據(jù)所給的數(shù)字來(lái)寫(xiě)加減法算式?，F(xiàn)在老師這里有7個(gè)數(shù)字，你根據(jù)這7個(gè)數(shù)字，能寫(xiě)出哪些算式呢？課件出示：6、7、4、8、13、11、15師： 每個(gè)數(shù)字可以重復(fù)使用， 但是每個(gè)算式里的數(shù)字只能在這7個(gè)數(shù)字之中選擇。3、開(kāi)放性計(jì)算練習(xí)師：猜猜鮮花后面藏著幾!(1)13- () =613-() =11-214同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，你想到了哪些答案呢？(2) 16 -() 7 4、能力測(cè)試

9、師：真不錯(cuò)，同學(xué)們的努力一定會(huì)有回報(bào)的。檢驗(yàn)大家的時(shí)候到了，你能在五分 鐘內(nèi)完成這20道計(jì)算題嗎?8=4+9=12 -7=16-8=6+7=15 -6=14 - 8=13 - 7=9=12 3=五、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最好?師：今天我們對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，從表中找到了很多的規(guī) 律。以后讓我們?cè)谟?jì)算中更加的熟練【教學(xué)設(shè)想： 三個(gè)層次循序漸進(jìn)， 引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng) 新，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師那么始終處于引導(dǎo)者的位置，表達(dá)在：通過(guò)適 當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和板書(shū)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。通過(guò)課件 演示，對(duì)學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，