魯教版五年制三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

1、魯教版五年制三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案教材分析：全冊(cè)教材內(nèi)容可分為三大部分：欣賞、繪畫、工藝。欣賞占全冊(cè)教材的10%，繪畫占 40%，工藝部分占 50%。欣賞部分主要是欣賞我國(guó)的民間工藝，如：重重復(fù)復(fù)、曲曲直直、平平穩(wěn)穩(wěn)、感受聲音、民間玩具等，通過欣賞了解祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。通過欣賞“民間藝術(shù)”擴(kuò)大學(xué)生的視野，進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，以愉快童趣的心態(tài)投入美術(shù)學(xué)習(xí)。繪畫部分主要是學(xué)習(xí)繪畫創(chuàng)作，在學(xué)過色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣敏感，鼓勵(lì)他們更大膽的使用色彩作畫，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力，啟發(fā)想象，推動(dòng)學(xué)生的求異思維的發(fā)展。工藝部分主

2、要是以學(xué)生日常生活中常見的材料來制作各種工藝作品，讓學(xué)生感受中國(guó)民間工藝的特殊美感，進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦，創(chuàng)造新穎，新意的工藝作品，從而更好的美化周圍的環(huán)境、美化生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)悠久的歷史，文化和美術(shù)傳統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和高尚的思想情操，感受中國(guó)民間美術(shù)勃勃生機(jī)，使之更加熱愛生活，增強(qiáng)民族自豪感。2、學(xué)習(xí)和掌握繪畫知識(shí)基本技能并制作各種小工藝品，提高學(xué)生的觀察水平及創(chuàng)造思維，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)裝飾和美化生活。3、通過本冊(cè)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)能力。學(xué)情分析：三年級(jí)同學(xué)在欣賞能力水平方面有所提

3、高，能夠通過觀察，去分析與學(xué)生生活接近的美術(shù)作品，并且能用語(yǔ)言表達(dá)出來，原色、間色知識(shí)能夠有意識(shí)的運(yùn)用，并做簡(jiǎn)單聯(lián)系，能作二方連續(xù)練習(xí)。本學(xué)期這方面的練習(xí)比較復(fù)雜，不單純是二方連續(xù)紋樣剪貼，而是在生活中的運(yùn)用。能夠用記憶畫、想象畫的形式表現(xiàn)自己感興趣的事，要想畫好其中的人物，必須平時(shí)下功夫，多觀察、多學(xué)習(xí)、觀察能力、審美能力應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高一步。教學(xué)措施：1、在教學(xué)中將呆板的美術(shù)知識(shí)溶入有趣的故事和游戲之中。消除學(xué)生的畏難情緒，提高學(xué)生的興趣。2、加強(qiáng)教學(xué)中教師的講解和示范， 增強(qiáng)課堂實(shí)教性， 提高學(xué)生的參與性， 激勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在書本和教師指導(dǎo)下，創(chuàng)造有趣味、有新意的作品，使學(xué)

4、生能較順利的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容11、魔幻的顏色22、萬(wàn)花筒3、大人國(guó)與小人國(guó)34、前前后后45、重重復(fù)復(fù)56、登山游戲67、黑與白78、動(dòng)物的花衣裳189、星空的聯(lián)想910、美麗的花1011、彩線貼畫1112、立體的畫面1213、化平凡為神奇1314、夢(mèng)幻的城堡1515、我設(shè)計(jì)的自行車1616、新穎的電腦1717、會(huì)響的玩具1818翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)巧變化1919、美術(shù)小記者2020、迷人的動(dòng)畫片21考試22放假課題1、魔幻的顏色課時(shí)一課時(shí)造型、表現(xiàn)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)三原色。2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。（間色）3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩

5、，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 能否用三原色跳出三個(gè)間色。難點(diǎn)： 能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。學(xué)生：水彩畫工具。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)二次備課一、組織教學(xué)課前準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。二、導(dǎo)入新課2生活中我們的顏色是多姿多彩的，假如有一天我們失去了顏色會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？三、學(xué)習(xí)新課1、引導(dǎo)階段因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。 所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色， 然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下

6、來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。2、發(fā)展階段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。3、收拾與整理可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。四、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。（可以做一些筆記，然后交流）將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹

7、在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。課題2、萬(wàn)花筒課時(shí)一課時(shí)設(shè)計(jì)、應(yīng)用課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能否表示對(duì)成圖形難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)對(duì)成圖形，按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。教學(xué)過程：3學(xué)生活動(dòng)二次備課一、組織教學(xué)1、教師：一些有萬(wàn)花

8、筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。 示范用的紙。 筆，剪刀，膠水等工具。2、學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、導(dǎo)入新課1、誰(shuí)知道萬(wàn)花筒是什么？三、學(xué)習(xí)新課1、引導(dǎo)階段出示萬(wàn)花筒讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。2、發(fā)展階段首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)： “真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。 （將紙疊在一起剪，用印的方法來畫 3、 收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。 那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周

9、圍是否有紙屑就可以了。四、課后拓展在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺也不一樣的，可后學(xué)生有興趣的話可是住用多種外形來概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表性他的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。介紹萬(wàn)花筒：一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明， 1817 年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60 度或 45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎

10、片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。大家說說引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。）學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。4在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺也是不一樣的

11、。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬(wàn)花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。課題3、大人國(guó)與小人國(guó)課時(shí)一課時(shí)造型、表現(xiàn)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。2. 能夠用比較的方法，繪畫（制作） “大人國(guó)”或“小人國(guó)”學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的“大”或“小?！彪y點(diǎn)： 用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。構(gòu)圖是否完整。教學(xué)準(zhǔn)備教師：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。學(xué)生：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具帶來

12、。帶齊繪畫工具。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)二次備課一、組織教學(xué)課前準(zhǔn)備：教師：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。學(xué)生：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具）帶來。帶齊繪畫工具。二、導(dǎo)入新課你們看過動(dòng)畫片大人國(guó)和小人過了嗎？能給同學(xué)們敘述一下你的看法嗎？三、學(xué)習(xí)新課1、 引導(dǎo)階段5讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？請(qǐng)學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非

13、常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。2、發(fā)展階段學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。3、收拾與整理4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來。三、課后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。我們來到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么

14、讓人笑掉大牙的事呢？我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰(shuí)沒有機(jī)會(huì)說都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。課題4、前前后后課時(shí)一課時(shí)造型、表現(xiàn)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能否說出不同肌理給人的不同感受。難點(diǎn)：如何在繪畫中體現(xiàn)不同肌理。教學(xué)準(zhǔn)備教師：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。學(xué)生：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。教學(xué)過程二次備課6一、組織教學(xué)課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：收集到的一些石塊

15、，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。二、學(xué)習(xí)新課1、 引導(dǎo)階段交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2、發(fā)展階段討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理

16、？3、 收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。三、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。學(xué)生欣賞、評(píng)述，說說這些景物都有些什么規(guī)律？學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：這些景物都體現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。你以前有沒有看到過類似的現(xiàn)象？舉例說明。課題5、重重復(fù)復(fù)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。2. 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。3. 聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方

17、法.教學(xué)準(zhǔn)備（教具）課件、彩紙、剪刀、固體膠。課時(shí)安排共2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、組織教學(xué)，師生問好。二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。7同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目， 想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)， 你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。1. 教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）2. 引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。誰(shuí)能把剛才看到的說一說？小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的

18、排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。1. 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺，把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。2. 發(fā)揮學(xué)生的想象力再一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方

19、式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。第 2課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。1. 結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2. 講解作畫步驟。先請(qǐng)學(xué)生說說作畫步驟。教師適當(dāng)給予提示，再歸納。3. 自由想象，繪畫圖案。接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺 .4. 教師巡視輔導(dǎo) ,學(xué)生自由想象 ,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。二、展評(píng)習(xí)作1. 舉辦小型作品展

20、覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。2. 聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。8三、課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。教學(xué)反思 課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織衫，于是我把他們請(qǐng)到講臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)們分析：誰(shuí)的衣服上的圖案是“重重復(fù)復(fù)”的？是屬于哪一種重復(fù)類型的？大家很喜歡這個(gè)“游戲，”在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識(shí)。所以說，課堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。課題6、課題：設(shè)計(jì) ·應(yīng)用登山游戲課型：課時(shí)：

21、1課時(shí)造型 ·表現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。教學(xué)目標(biāo)：3、通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。課前準(zhǔn)備：教師：PPT 課件學(xué)生：彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程1、讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行游戲）師生游戲2、師生共同討論游戲棋的種類。導(dǎo)入新課師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示

22、帶來的游戲棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案）師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件）師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山游戲棋。（板書課題）1、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。9師：同學(xué)們，自己和父母出游時(shí)爬過什么山？可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)？師生討論2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。棋譜組成師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學(xué)生嘗試2、選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)

23、進(jìn)行講評(píng)。實(shí)踐總結(jié)線過于彎曲密集 不利于安排線路。線條流暢舒展 棋格順序明顯。a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。初步領(lǐng)悟b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容要安排的景物。c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。（出示課件）1、提出要求：（出示課件）a)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。深層引導(dǎo)b)四人為一組合作完成。創(chuàng)新設(shè)計(jì)小組長(zhǎng)安排好分工與合作：一人搞裝飾，兩人設(shè)計(jì)路線，一人做棋子。2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑≌故咀髌方M與眾不同的創(chuàng)想。交流心得2、對(duì)路線清晰

24、、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出表?yè)P(yáng)。3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課課堂總結(jié)后，用我們今天學(xué)習(xí)的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學(xué)或家人玩一玩，大家說，好嗎？10課題7、 黑與白課型：造型 ?表現(xiàn)欣賞 ?評(píng)述課時(shí)：1 課時(shí)教材分析：本課的內(nèi)容是黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量作品后，讓學(xué)生感受到黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換所取得的意想不到的效果，并通過嘗試去加深了解。教學(xué)目標(biāo)：1. 、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2. 、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3. 、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)

25、不同的正負(fù)形。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。112、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶?。二、發(fā)展階段教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是個(gè)完整的圖形。3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。4、二方連續(xù)

26、法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。三、討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？四、作業(yè)要求：1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。2、圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。3、線條流暢，涂色均勻。五、展示評(píng)價(jià)：1、學(xué)生將作品展示在黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)， “你喜歡哪一幅作品，為什么？”3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”六、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。七、板書設(shè)計(jì)第三課黑與白不規(guī)則法對(duì)稱法重復(fù)法二方連續(xù)法教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，在作業(yè)過程

27、中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下圖案后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！這時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。但在課堂中，學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造上，不夠大膽，多數(shù)在模仿書中范作。分享：課題8、動(dòng)物的花衣裳說課稿我上課的題目是 動(dòng)物的花衣裳。下面我將從教材的分析與處理和教學(xué)過程設(shè)計(jì)二個(gè)方面向12大家作以簡(jiǎn)要的說明。一、教材的分析和處理。動(dòng)物的花衣裳一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（美術(shù)）實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課。本單元是以“色彩體驗(yàn)”為主的課程。課程設(shè)計(jì)為“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元

28、的教學(xué)理念是“形狀、色彩的簡(jiǎn)單組合與造型游戲” ，該教材對(duì)工具教材未作詳細(xì)要求，涂色技能的要求適度。非常注重學(xué)習(xí)感受和審美體驗(yàn)，看、畫、做、玩融為一體，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，符合低年級(jí)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，使兒童在游戲 中迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，切身體會(huì)并掌握色彩的知識(shí)。對(duì)形狀與色彩的感知、表達(dá)與簡(jiǎn)單組合作為本單元的重點(diǎn)。本單元共由“動(dòng)物的花衣裳”、“涂色游戲、”“我在天上飛”三個(gè)課題組成。嘗試從“美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科技”等三個(gè)方面作為切入點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地體驗(yàn)平面與立體造型活動(dòng)的樂趣?！皠?dòng)物的花衣裳”課題的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，既能激發(fā)學(xué)生為動(dòng)物尋找屬于它們的“花衣裳”的興趣

29、，又有使兒童不知不覺認(rèn)識(shí)了常見的色彩。大自然奇趣無(wú)比，本課通過對(duì)動(dòng)物外表皮毛的觀察、了解，使學(xué)生視野開闊，思維受到啟發(fā)，并且為動(dòng)物設(shè)計(jì)漂亮的外衣。根據(jù)課本的圖片和文字資料結(jié)合學(xué)生的年齡特征及自身的情況，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都以游戲和模擬情景貫穿，加上小組合作學(xué)習(xí)，小組共同評(píng)價(jià)。營(yíng)造出有趣的學(xué)習(xí)氣氛，使師生在環(huán)境輕松愉快的氛圍下共同學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：課題第十二課動(dòng)物的花衣裳課型造型與表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。2、過程與方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現(xiàn)”中運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊畫

30、出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋；對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。作業(yè)要求基本要求：給自己心目中喜愛的小動(dòng)物添上合適的花紋、色彩。較高要求：花紋精致，色彩豐富。個(gè)性探究：構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、畫紙、彩筆、油畫棒。教學(xué)過程與方法環(huán)節(jié)教的過程學(xué)的過程設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入 1 、出示課件，情境故事導(dǎo)入：從前，森林里的動(dòng)物們召開了一次“動(dòng)物時(shí)裝秀”，許多動(dòng)物們隔天就來到了會(huì)場(chǎng)。但是當(dāng)天晚上發(fā)生了一件非常奇怪的事，動(dòng)物們的衣裳一下子都

31、不見了。我們大家來幫它們找一找，好不好？2、找衣裳游戲：教師課件出示各種動(dòng)物的花紋局部。并提問：看看這是誰(shuí)的衣裳？它的衣裳有哪些花紋圖案；色彩是怎樣搭配的？聽故事，想故事。13玩找衣裳游戲。學(xué)生猜動(dòng)物的衣裳；思考問題，舉手回答問題。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造課堂所氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂發(fā)展 引語(yǔ)：現(xiàn)在好多動(dòng)物們都找到了自己的衣裳了， “動(dòng)物時(shí)裝秀”如期召開。節(jié)目的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是大象博士的“考考你”！1、考考你：你們發(fā)現(xiàn)了那么多動(dòng)物的衣裳，現(xiàn)在就來考考你們，動(dòng)物們的花衣裳都有什么作用？哪些動(dòng)物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會(huì)隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色？引語(yǔ)：動(dòng)物們都會(huì)保護(hù)自己，你們會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)幔磕銜?huì)

32、怎樣做呢？2、裝飾花衣裳：繼續(xù)演示課件。引語(yǔ)：節(jié)目的第二個(gè)環(huán)節(jié)是“動(dòng)物們的時(shí)裝表演秀”。首先出場(chǎng)的是我們的獅子王，大家來評(píng)評(píng)它的時(shí)裝有什么特點(diǎn)？它的衣裳是怎樣設(shè)計(jì)出來的？下一個(gè)出場(chǎng)的是我們小象巴巴拉，大家對(duì)它的時(shí)裝也發(fā)表一下意見吧！下一位由公雞先生入場(chǎng)聽說我們班的同學(xué)特別聰明，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們作為它們的設(shè)計(jì)師。我們大家也來幫幫自己喜歡的動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一下衣裳吧！出示幾種動(dòng)物形狀。問：你最喜歡什么小動(dòng)物？（分好組。）你打算用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳呢？小組討論，（講解同類色和對(duì)比色的搭配效果）。注意設(shè)計(jì)花紋要有特點(diǎn)。3、時(shí)裝設(shè)計(jì)比賽。教師輔導(dǎo)，放歡快音樂。思考問題，舉手回答。（為了隱蔽自己，以免

33、被敵人發(fā)現(xiàn)，也方便自己捕捉獵物。）并說出保護(hù)自己的方法及看法。學(xué)生評(píng)論各種動(dòng)物的時(shí)裝，發(fā)表自己的見解。思考問題，小組討論、交流、匯報(bào)。生：我會(huì)用很多點(diǎn)朋友、線朋友、色朋友來設(shè)計(jì)。生：我用好多的顏色來裝飾，有綠色，紅色同學(xué)們給喜愛的動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)花衣裳。進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)比賽，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)得最快又最好！擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，了解動(dòng)物保護(hù)色的作用。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)作。用比賽的形式促進(jìn)學(xué)生完成作業(yè)。評(píng)價(jià) 1、我把作業(yè)評(píng)價(jià)下放到小組，讓學(xué)生小組制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組互相評(píng)議，然后提出合作評(píng)價(jià)的項(xiàng)目：A 、選出顏色搭配最好看的一張作業(yè)，在它的背面寫上一句話。14B 、選出花紋最豐富的一張作業(yè)

34、，在它的背面寫上一句話。C、選出有進(jìn)步的一張作業(yè)，在它的背面寫上一句話。D、評(píng)選一位說畫最棒的同學(xué)，在他的頭上貼一顆星星。E 、為能資源共享，樂于助人的同學(xué)畫一朵小紅花。2、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為色彩美、花紋美的畫拿到黑板上來展示一下。每個(gè)小組推薦一幅。并說說哪里美。同學(xué)們小組互評(píng)，選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，結(jié)合評(píng)價(jià)表選出自己最喜歡的作品。 學(xué)習(xí)欣賞別人，關(guān)注別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)美的花紋，色彩。課后反思活動(dòng)效果： 作業(yè)評(píng)析： 改進(jìn)措施：板書： 動(dòng)物的花衣裳色彩美花紋美課題9、星空的聯(lián)想教案領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片

35、，開拓學(xué)生思路。2. 指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1. 是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。2. 是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，能運(yùn)用好新的技法作畫。3. 如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識(shí)多 ? 誰(shuí)的想象力豐富 ?讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，

36、揭示它的秘密。2. 發(fā)展階段通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張刮蠟紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。 通過大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。在作業(yè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流3. 收拾和整理要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。15三、課后拓展積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。課題 10 、美麗的花教學(xué)目標(biāo)：1. 了解花卉圖案的設(shè)計(jì)與變化方法，能夠把握花的突出特征，變自然形為藝術(shù)

37、形。2. 能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉，使它更加美麗動(dòng)人，并用來裝飾盤子。3. 通過學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計(jì)應(yīng)用，提高概括能力和裝飾造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：盤子的裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：花卉圖案的選擇運(yùn)用教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都喜歡花吧，你一般在什么地方看到花？公園里、街道邊、廣場(chǎng)上、小區(qū)里等。這些花起到了什么作用？ 教師小結(jié)：美化環(huán)境、愉悅心情。節(jié)日里，情人節(jié)送玫瑰，清明節(jié)用菊花表達(dá)對(duì)親人的哀思，在母親節(jié)，孩子送母親康乃馨，在婚禮上，百合花最多，代表了百年好合。為什么用花來表達(dá)感情？花美麗、漂亮，今天我們就學(xué)習(xí)利用這些美麗的花來裝點(diǎn)我們的生活。出示課題：美麗的花二、探究新知1、了解花的基

38、本構(gòu)造出示課件演示，包括：根、莖、葉、花蕾、花萼、花瓣、花蕊欣賞幾種美麗的花2、發(fā)展階段。任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。2、了解花卉圖案的變形方法有夸張法、

39、概括法、添加法、幾何法、擬人法等，然后結(jié)合幾種常見的花，課件演示其多樣變化。3、欣賞幾幅適合紋樣作品4、展示生活中花卉裝飾的物品5、欣賞學(xué)生作品6、欣賞教師示范作品三、學(xué)生實(shí)踐1 、作業(yè)要求：每位同學(xué)用花卉圖案裝飾一個(gè)餐盤2 、作業(yè)步驟：（ 1）先用鉛筆輕輕畫出花卉外形的骨架線。（2）用彩筆勾線、涂色學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)注意以下幾點(diǎn)問題：1. 大膽取舍； 2. 應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎重； 3. 以線、面為主，點(diǎn)為輔，； 4.上色時(shí)注意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮花暗等。四、作品展示：學(xué)生先自評(píng)，后互評(píng)16課題11 、課題：彩線貼畫課時(shí)： 2 課時(shí)課型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目

40、標(biāo)：了解絨線貼畫。2、技能目標(biāo)：掌握絨線貼畫基本制作技能。3、情感目標(biāo)：感受絨線貼畫的獨(dú)特魅力。教材分析：本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解絨線貼畫的基本制作技能，感受絨線貼畫的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受絨線貼畫的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：充分感受各種絨線材料特性及美感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解絨線貼畫的基本制作技能。2、感受絨線貼畫的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受絨線貼畫的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：充分感受各種絨線材料特性及美感。教學(xué)過程一、 引導(dǎo)階段1引導(dǎo)學(xué)生說說毛線有什么作用？2請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。3師小結(jié)，引題：毛線繞繞二、發(fā)展階段1欣賞毛線制作的圖片，討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出

41、來的？A 毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；B 毛線有的疏，有的密；C有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；D有的是立體的，有的是平面的。2. 師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A 用各種方法表現(xiàn)造型B 粘貼是要耐心細(xì)致17C 注意毛線的顏色搭配三、作業(yè)階段四、評(píng)價(jià)階段1. 及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思。2. 自評(píng)為主，他評(píng)為輔。五拓展階段自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用絨線貼畫方法進(jìn)行創(chuàng)作。2、提高學(xué)生創(chuàng)意的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：絨線貼畫的基本方法、技能。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作構(gòu)思的方法。一、 引導(dǎo)階段教師出示絨線貼畫范例，學(xué)生欣賞，思考作品中采用的獨(dú)特的材料和其獨(dú)特的藝術(shù)

42、魅力。二、發(fā)展階段1. 學(xué)生嘗試在畫有單線圖案的底稿上貼上絨線，集體交流，師生共同解決制作中的難點(diǎn)。2. 多媒體演示幾種制作方法：繪畫和貼絨線相結(jié)合；貼紙和貼絨線相結(jié)合；全部用絨線貼畫。3. 指導(dǎo)學(xué)生欣賞絨線的適當(dāng)貼畫：如頭發(fā)、毛衣等，恰到好處，生動(dòng)形象。指導(dǎo)學(xué)生欣賞貼畫中點(diǎn)、線、面的合理安排。三、作業(yè)階段學(xué)生完成絨線貼畫四、評(píng)價(jià)階段分組評(píng)選最佳作品，展示部分作品進(jìn)行欣賞。五、課后拓展1欣賞用毛線溝出來的花2思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？課題12 立體的畫教材分析 本課是造型 .表現(xiàn)課。為了讓學(xué)生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用小組合作的方式，

43、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象生活中的一些事物，學(xué)會(huì)橡皮泥的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)情分析18通過了解，農(nóng)村的孩子特別愛玩泥巴，并且拿泥巴捏成各種各樣的事物，但制作粗糙，沒有掌握好制作方法，沒有色彩的對(duì)比。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、欣賞橡皮泥作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)制作自己喜歡的作品。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友善的意識(shí)。教

44、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 、橡皮泥的制作方法及其運(yùn)用。2、橡皮泥的色彩搭配。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題： 1、出示一只小魚的橡皮泥作品， 讓學(xué)生猜猜它是用什么做的？ 2、揭示課題，板書課題二、講授新課：1、欣賞橡皮泥作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察橡皮泥的制作材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容等方面了解 2、引導(dǎo)、討論橡皮泥的制作方法。 3、教師示范制作過程并講解步驟 以小魚為例 構(gòu)圖設(shè)計(jì)（考慮作品的大小） 色彩搭配 造型設(shè)計(jì)三、布置作業(yè)： 要求學(xué)生分小組用橡皮泥制作出一幅自己喜歡的作品。四、教師巡視指導(dǎo) :五、作品展示：六、教師小結(jié)：七、收拾整理：課題13 、化平凡為神奇課時(shí)一課時(shí)造型、表現(xiàn)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

45、身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并思考自己身邊可利用的廢舊材料。難點(diǎn)：通過欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的奇思妙想。教學(xué)準(zhǔn)備教師作品、圖片若干。教學(xué)過程19二次備課一、課前準(zhǔn)備1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。二、課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感?？?/p>

46、適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。2、發(fā)展階段“奇思妙想階段，”啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。“情感升華階段，”引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。3、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。三、課后拓展1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體

47、的立體造型。2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。出示一由廢舊材料制作的作品，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察它是由什么材料制作的。想一想，你身邊有哪些廢舊材料也可以來制作出有趣的作品。課題14 、夢(mèng)幻的城堡課時(shí)一課時(shí)造型、表現(xiàn)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。 通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。教學(xué)過程二次備課一、課前準(zhǔn)備201、教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥， KT 析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。2. 學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。二、課

48、堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們（”學(xué)生）根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。2、發(fā)展階段肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教

49、室環(huán)境整潔。三、課后拓展1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。課題14 、我設(shè)計(jì)的自行車課時(shí)一課時(shí)造型、表現(xiàn)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。教學(xué)過程二次備課21一、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教具：各種自行車的圖片資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：一些吸管，廢光盤之類的材料。二、課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新