it`sraining教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r所用教科書 書名義務教育課程標準實驗教科書人教版新目標英語Go for it!所教年級初一所教冊次、單兀七年級下冊第六單兀設計主題通過多媒體教學激發(fā)學生學習興趣并學會表達各種天氣以及描述人們正在進行的動作1.整體設計思路、指導依據(jù)說明設計思路和指導依據(jù)：英語課程的教育理念中指出“要面向全體學生、關注學生的情感,營造寬松民主和諧的教學氣氛,倡導任務型的教學途徑.本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進行設計的,以培養(yǎng)興趣為

2、前提,讓學生把所學的知識運用到實踐當中,讓學生通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學習目標.在導入時通過動畫歌謠,激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生的積極性,在教學新內(nèi)容時,力求用精美的圖畫和真實的 聲音來創(chuàng)造意境,來處理本節(jié)課的新語言現(xiàn)象,用形象生動的視頻來展示逼真的場景,采用小組合作探究方式, 用科學合理的教學過程設計來形成清楚的教學思路,以收到最正確的教學效果,更重要的是培養(yǎng)學生的合作水平和綜合運用英語知識的水平.同時關注了學生的情感,幫助他們建立成就感和自信心.增強了實踐水平,展現(xiàn)了學 生個性.2.教學背景分析教學內(nèi)容分析： 本節(jié)課是新目標七年級下冊第6單兀第一課時,主要是學習詢問天氣情況的表達

3、方式,以及學習表天氣特征的形容詞,是一堂聽說課,主要培養(yǎng)學生的聽說水平.整個Unit 6單兀的核心話題是|談論天氣和人們在干什么,因此如何冋答"How s the weather ? What are you doing ? What he/she doing ?"是單兀教學的重點.本節(jié)課的重點是學習描述天氣的形容詞,問天氣的句式并復習現(xiàn)在進行時,要求學生熟練掌握并正確運用描述天氣的詞類和句式.二學情分析七年級學生具有很強的好奇心和表現(xiàn)欲,他們模仿水平強,喜歡凸現(xiàn)自己,但是農(nóng)村學生原有小學英語的根底差,口語教學等情況不容樂觀,造成局部學生不敢開口對話而不能很好把握知識的遺憾

4、.因此我選用“合作式任務情景英語教學法,在教學中注重知識點的前提下,注重培養(yǎng)學生的口頭表達水平、想象力、表演水平,從而培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值觀.3. 教學目標分析1認知目標：能夠聽、說、讀、寫、用本課時的主要單詞：raining、snowing、windy、cloudy、sunny 主要句型：A: How is the weather inB: It ' s sunny/raining/snowing/cloudyA: what are you doing?B: I am reading a book/ watching TV .2. 水平目標：能夠聽懂錄音中的對話,并能分角色

5、進行扮演,能夠很好的完成group work3. 情感目標：通過活動、游戲使學生對英語學習產(chǎn)生興趣；讓學生敢于、樂于開口,積極參與交流.并讓學生在 學習的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識.4. 教學重點、難點分析1、教學重點(1) 理解和識記表達天氣狀況的單詞sunny, cloudy, sno wy, rainy, windy(2) 學會描述天氣和正在進行的動作：What is the weather like in Moscow? / How is the weather in spri ng It's rai ny /What are you/they doing?We/Th

6、ey are watch ing TV.What is he/she doing? He/she is cook ing.2.教學難點：(1) 能夠會用兩種方法熟練的詢問天氣情況,并作答.(2) 學會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動.5. 教學過程設計(中文為主+所教學科目標語言)步驟1 ：導入新課：師生問好,然后共同欣賞動畫歌謠? How is the weather?設計意圖：通過flash 形式激發(fā)學生的學習熱情和動機,并快速引入話題：How is the weather ?步驟2:出示學習目標：1. 認知目標：能夠聽、說、讀、寫、用本課時的主要單詞：raining、snowing、

7、windy、cloudy、sunny主要句型： A: How is the weather in - B: It ' s sunny/raining/snowing/cloudyA: what are you doing?B: I am read ing a book/ watch ing TV .2. 水平目標：能夠聽懂錄音中的對話,并能分角色進行扮演,能夠很好的完成group work3. 情感目標：通過活動、游戲使學生對英語學習產(chǎn)生興趣；讓學生敢于、樂于開口,積極參與交流.并讓學生在 學習的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識.設計意圖：課前出示目標讓同學們做到學習時有的放矢,張

8、弛有度,并對學習內(nèi)容形成整體把握.步驟3 :講授新知一、Part ( 1a-1c)weather1. Partla 出示關于刮風下雨陰天下雪的圖片和詞匯：rain,raining,cloudy,windy,snowy設計意圖：通過實際圖片創(chuàng)設學習情景激發(fā)學生學習興趣使學生身臨其境的學習感受理解這些詞匯.2. Part1b .Look at the pictures and listen to the tape.設計意圖：此處為知識的拓展延伸,練習學生聽懂各種天氣情況,同時到達聽說水平的結(jié)合練習.3. Part 1c .出事各地不同地點的不同天氣圖片并進行實際操練.設計意圖：通過多媒體課件的引入

9、使學生對不同天氣又更加直觀的感受,加深理解.通過充分練習培養(yǎng)口語表達水平.4. Task1 .角色扮演：小小氣象員,出示電視中常見的天氣預報示意圖,并給與模版指導：例如：Hello,everyone!I'm a weather reporter.Today is Sep.26.It'sinand.設計意圖：以角色扮演形式,提升學生積極參與性,把課本知識和實際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學生日常觀察水平和口語表達水平.二、現(xiàn)在進行時Part(2a-2c)1. 通過展示不同動作的圖片學習描述人們正在進行的動作：what are you doing ?-I'm watching TV.

10、Whatis heshe doing?-HeShe is cooking設計意圖：通過不同動作的圖片來加深對于正在進行的動作的理解,更好地學習現(xiàn)在進行時的表達.2. pair work出示不同天氣下人們的不同動作的圖片,然后把學生分為假設干組,組內(nèi)相互提問答復圖片中表示的天氣下人們正在進行的動作.設計意圖：通過小組合作學習穩(wěn)固剛剛學過的關于天氣和正在進行的動作的表達并在練習中培養(yǎng)口語表達和合作意識.3. 2a-2b 聽力穩(wěn)固練習：listen and number the pictures(1-4)as you hear them.And match the names with theact

11、ivities.設計意圖：通過聽力練習繼續(xù)穩(wěn)固剛剛所學內(nèi)容,同時練習學生的聽力理解水平和書寫表達水平.聽說寫相結(jié)合全面提升學生的英語水平.4. Task2:我來當記者：讓同學們試當小記者,采訪其他同學在不同天氣下通常所做的事情.設計意圖：通過任務型練習,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的參與性和積極性,并把所學知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合防止英語學習的空洞性.步驟4:當堂達標練習1. Look at the sun.lt'照 耀h)nbni：g(htly. It ' s a sday.2.lt ' s blowing cool wind. It' s a wday.1 13.

12、The radio says it will be rtomorrow.Please put on your rain coat.4. Today is s. The gro und is all white.5. Look at the clouds. It' s ctoday.6.It is cloudy in Shanghai now. 畫線提問the weather in Shanghai now?the weatherinShan ghai now?7. There is much rain this year.=Itverythis year.8. How ' s

13、the weather in Gudao?同義句in Gudao?9. Whatyouwhe n it is raining?A.are;doB.are;doi ngC.do;doD.do;doi ng10. Jim,your father watching TV?A.areB.beC.is設計意圖：穩(wěn)固練習描述天氣和現(xiàn)在進行時的根本句型,重點是詞匯的書寫練習,防止聽說和寫水平的脫節(jié).步驟5：課堂小結(jié).Vocabulary about weather:cloudy / rainy / snowy / sunny / windy2. Sentences :a. How to ask about

14、the weather? -How is the weather? It ' s -What is the weather like in? It ' s in b. How to ask about what others are doing?What' re they doing? They' re What is he/she doin g? He/She is 設計意圖：通過課堂小結(jié)使學生們對本節(jié)課的知識有整體熟悉,理清思路.從全局的角度回扣課本內(nèi)容,加深對 知識的理解與應用.步驟6:作業(yè)布置1、 假設你是一名天氣預報員,請你預報一下今天(Sep. 26

15、th,2021)濟南,青島等10大城市的天氣.以書面形式表達,不少于60詞.2、描述五種不同天氣情況下,你的家人正在做的事情.設計意圖：通過作業(yè)對本節(jié)課內(nèi)容進行穩(wěn)固練習,作業(yè)設計主要讓學生把學到的課本知識運用到實際生活中實現(xiàn)從生活中來到生活中去得目的.把英語學習具體化、生活化,讓簡單的英語知識豐富多彩起來,最終為生活效勞 的原那么.6.教學評價設計一、評價內(nèi)容：1、 認知方面：通過創(chuàng)設語境學生理解并掌握了本節(jié)所學詞匯和句型,并能靈活變式.能很好的把握課文重難點, 聽說讀寫水平有了進一步提咼.2、理解方面：通過聽力練習和問題情境的創(chuàng)設,理解了西方語言運用習慣并加深了對課文的整體認知水平.3、運用

16、方面：學生漸漸適應了教師用英語授課,學生能就本話題進行自由交談,并能將所學知識與實際生活相 結(jié)合,實現(xiàn)英語學習的生活化目標.4、情感方面：通過學習,學生積極主動參與課堂的主體意識增強,更加熱愛英語學習,同時在小組練習中,合 作意識和主動探究意識不斷增強.2、評價方法：1小組評價法,即把學生分成假設四個小組,以小組為單位開展學習活動.小組評價法以培養(yǎng)學生的團隊精神,讓學生學會合作,學會關心,學會以集體的力量去競爭為目的.2鼓勵評價法,鼓勵評價法 是日常教學活動中常用的一種評價方法,是激發(fā)學生的內(nèi)在潛能的重要手段,也是 形成學生持續(xù)性、開展性水平的重要途徑.3參與評價法,強調(diào)學生的主體參與,突出其主體地位.通過教學評價,激起了學生的主體參與性,使學生在課 堂中體驗成功的喜悅,獲得進取的力量,分享合作的和諧,發(fā)現(xiàn)生命的燦爛.附：板書設計Unit 6 It ' s raining!Section A(1a2c)I . New wordssunny cloudy windy rainy snowy weatherII .- How is the weather (in)？-It ' s 教后反思本課的教學設計認真貫徹了新課程標準提出的“在教學過程中要處理好傳 授知識與培養(yǎng)水平的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào) 查、探究.在實踐中學習, 使學習成為