幼兒園教師《給孩子當(dāng)下的幸福》讀書筆記

1、幼兒園教師給孩子當(dāng)下的幸福讀書 筆記看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部特 別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實的，這 讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。或許擦亮眼睛，仔細(xì)找，感動還是能找到的，特別是我 們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細(xì)細(xì)的沙，慢慢流 進心里，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來一份柔潤， 抹平石頭的棱棱角角。作者馬麗娟老師：中國第一批接受國際華德福?史坦納幼兒教育協(xié)會培訓(xùn)的幼兒教師李躍兒芭學(xué)園資深教師，擅長 教育管理，培養(yǎng)、提升教師團隊以及對教育感悟的總結(jié)。在 XX 年不間斷地教育實踐和教育管理工作中， 積累了大量的教 學(xué)觀察筆記及隨筆心

2、得，最終形成本書。我?guī)е@樣的疑惑去讀這本書： 我們天天都在講“要給孩子幸福” ，那么究竟怎么樣才 算是給了孩子幸福 ?怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的幸福 ?在書中馬老師給出了答案：馬老師的答案： 幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一 上午 ; 能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈 ; 能七扭八扭地縫一個布包包 ; 能將豆沙醬包在面團里放進烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡我的理解： 給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個年齡段應(yīng) 該享受的任何事情， 而不是給予孩子我們所理解的 “幸?！?所以，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上 看螞蟻時，請你不要阻止他 ;

3、當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時， 請你不要指責(zé)他 ; 當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時， 請你不要嘲笑他 因為，這就是孩子眼中的“幸?！?。在讀這本書時，有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā)： 片段一：點燃心靈的蠟燭 “我們要給予孩子機會，讓他們真實地學(xué)會一件事情， 就像他們真實地學(xué)會等待一樣，孩子們才會真實地活在當(dāng) 下?！蔽业氖斋@：孩子們一旦學(xué)會了一件事情，他就是真正地 學(xué)會了，不會忘記的一種學(xué)會。如果我們讓一個小孩子很快 地學(xué)會一件事情，那么相信他忘記得也快。因為，那是他人 將別人的發(fā)現(xiàn)硬塞進孩子的記憶中，并不是孩子自己想真實 地經(jīng)驗它而記住它。所以，就如馬老師所說的“我們要做的 是幫助孩子點燃他

4、們內(nèi)心那盞不滅的蠟燭，保護好它，讓它 燃燒得更明亮、更久遠(yuǎn)。 ”片段二：長著棉花糖腿的人 “一眼看上去，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。 但是，通過孩子生活中的活動， 我們會認(rèn)識到，每個孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看 不到的。而要想真正地幫助到一個孩子成長，了解孩子狀態(tài) 背后的一些緣由，是我們必須要做的事情?！蔽业氖斋@：每個孩子來到這個世界上，他們原本走的路 就會不一樣，正因為這樣的不同才使得每個人都具有他自己 獨一無二的個性。然而，孩子是需要我們成人的幫助，才會 漸漸地了解這個世界的。那么，作為教師，如何讓一個有困難的孩子得到真正的 幫助，顯得尤為重要。而幫助

5、一個孩子，不僅僅是指，對著 孩子微笑，問他我可以幫助你嗎，實際上，幫助的意義遠(yuǎn)不 止這些，這是需記住的事情。我們不僅僅要蹲下身來看孩子， 更要蹲下心來看孩子。片段三：“難相處”背后的秘密“從教育的角度看，我們成人要帶著一種敬畏和理解這 個孩子的態(tài)度去感受他、幫助他。同時，還要看這個孩子的 狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍，不管從哪一 個角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那 部分東西。”我的收獲：面對這類孩子，我們需要的還不只是接納這 個孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式 在和他交流，還有他的生活環(huán)境、飲食、作息規(guī)律等都是什 么樣的情況。我們可以做的就是，幫

6、助孩子建立一個適合他 的生活環(huán)境和具有規(guī)律的生活節(jié)奏，還需要幫助他的人給他 提供可以學(xué)習(xí)的情景。讓他看到大人是如何對待一條金魚， 如何收拾打翻在地的魚缸，如何與人一起做一個事情，如何 表達自己當(dāng)他看到這樣的場景，會從中學(xué)習(xí)到怎樣真正 地去照顧一條魚，會學(xué)會用抹布擦拭桌面上的水漬，會學(xué)會 協(xié)助同伴做一個事情，會學(xué)會在集體中表達自己的想法。讀這本書，我就像在看一個個生動有趣的小故事，字里 行間充滿著溫馨愛與親切。 看著故事里的孩子們游戲、 學(xué)習(xí)、 搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染， 跟著他們一起哭， 一起笑，一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起感悟，一起成長。我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚 人的創(chuàng)見， 沒有苦心的勸導(dǎo)， 有的只是老師對孩子濃濃的愛， 一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領(lǐng)幼 兒成長。透過馬老師的眼睛， 我更好地看到了孩子們的世界： 一個寧靜的世界，一個充滿力量的世界，一個生機勃勃的世 界我覺得應(yīng)該像她學(xué)習(xí)，用心去體會孩子，真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個 “能帶孩子的人” 。同其他工作一樣，