第2課時 物體的尺度 質(zhì)量和密度(以2013年真題為例,共26張PPT)

1、第第2 2課時物體的尺度質(zhì)課時物體的尺度質(zhì)量和密度量和密度考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1物質(zhì)世界的幾何尺度和新材料的應(yīng)用物質(zhì)世界的幾何尺度和新材料的應(yīng)用1 1長度及其測量長度及其測量考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例長度長度單位單位主單位：主單位：_；常用單位：千米常用單位：千米(km)、分米、分米(dm)、厘米、厘米(cm)、毫米、毫米(mm)、微、微米米(m)、納米、納米(nm)等；等；換算關(guān)系：換算關(guān)系：1 km_m，1 dm_m，1 cm_m，1 mm_m，1 m_

2、m，1 nm_m測量測量工具工具常用工具：刻度尺；常用工具：刻度尺；精確測量：游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等精確測量：游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等米米(m)103101102103106109第第2課時課時考點聚焦考點聚焦刻度刻度尺的尺的使用使用方法方法看：選擇刻度尺要觀察它的看：選擇刻度尺要觀察它的_、_和和_；放：刻度尺要與被測長度平行，不能歪斜，不要使用刻度不均放：刻度尺要與被測長度平行，不能歪斜，不要使用刻度不均勻的尺；勻的尺；讀：讀數(shù)時視線要與尺面讀：讀數(shù)時視線要與尺面_，在精確測量時，要估讀到，在精確測量時，要估讀到_的下一位；的下一位；記：測量結(jié)果要由記：測量結(jié)果要由_和和_組成組成量程量程分

3、度值分度值零刻度線零刻度線垂直垂直分度值分度值數(shù)值數(shù)值單位單位考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦2.2.特殊測量方法特殊測量方法(1)累積法；累積法；(2)化曲為直法；化曲為直法；(3)化整為零法等?；麨榱惴ǖ?。3 3誤差：誤差：_和和_之間的差異。誤差不能消除，之間的差異。誤差不能消除，但應(yīng)盡量減小。但應(yīng)盡量減小。4 4初步了解納米材料、初步了解納米材料、“綠色綠色”能源、記憶合金。能源、記憶合金。測量值測量值真實值真實值考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦考點考點2 2質(zhì)量及其測量質(zhì)量及其測量質(zhì)量常識質(zhì)量常識定義定義物體內(nèi)所含物體內(nèi)所

4、含_的多少，符號為的多少，符號為_性質(zhì)性質(zhì)質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的_、_、_、_的改變而改變的改變而改變單位單位主單位：主單位：_，符號是，符號是_；常用單位：噸常用單位：噸(t)、克、克(g)、毫克、毫克(mg)等；等；換算關(guān)系：換算關(guān)系：1 t_kg，1 g_kg，1 mg_kg常見常見值值一元硬幣：一元硬幣：6 g一個成人：一個成人：5070 kg一個蘋果：一個蘋果：200 g一個雞蛋：一個雞蛋：50 g測量測量工具工具實驗室常用托盤天平，生活中常用案秤、臺秤、桿秤實驗室常用托盤天平，生活中常用案秤、臺秤、桿秤物質(zhì)物質(zhì)m形狀形狀狀態(tài)狀態(tài)位置

5、位置溫度溫度千克千克kg103103106考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦天平常識天平常識規(guī)格規(guī)格量程指量程指_，分度值指，分度值指_使用使用看：觀察天平的看：觀察天平的_和和_；放：把天平放在水平臺上，將游碼撥到標(biāo)尺左側(cè)的放：把天平放在水平臺上，將游碼撥到標(biāo)尺左側(cè)的_；調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁右端的調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁右端的_，使指針指在分度盤中央的，使指針指在分度盤中央的刻度線處；刻度線處；測：把測：把_放在左盤，放在左盤，_放在右盤，用放在右盤，用_向向右盤加減砝碼，最后調(diào)節(jié)右盤加減砝碼，最后調(diào)節(jié)_使橫梁重新平衡；使橫梁重新平衡；讀：右盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼所對應(yīng)的刻度值，就是

6、被測物讀：右盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼所對應(yīng)的刻度值，就是被測物體的質(zhì)量體的質(zhì)量注意注意事項事項口訣：先水平，游撥零，橫梁平；左物右碼兩邊盛，增減砝碼口訣：先水平，游撥零，橫梁平；左物右碼兩邊盛，增減砝碼游碼動，橫梁再平；防超保潔要記清游碼動，橫梁再平；防超保潔要記清測量測量分類分類直接測量：固體質(zhì)量；直接測量：固體質(zhì)量；特殊測量：液體質(zhì)量特殊測量：液體質(zhì)量(質(zhì)量差法質(zhì)量差法)、微小質(zhì)量、微小質(zhì)量(累積法累積法)測量范圍測量范圍最小刻度最小刻度量程量程分度值分度值零位零位平衡螺母平衡螺母物體物體砝碼砝碼鑷子鑷子游碼游碼考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦考點考點3 3密度

7、及其測量密度及其測量1 1密度密度定義定義由某種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值叫做由某種物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值叫做這種物質(zhì)的密度這種物質(zhì)的密度公式公式_單位單位主單位：主單位：_；常用單位：克每立方厘米常用單位：克每立方厘米(g/cm3)；換算關(guān)系：換算關(guān)系：1 g/cm31103 kg/m3基本基本性質(zhì)性質(zhì)密度是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量、體積、形密度是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)狀無關(guān)考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦2 2體積的測量體積的測量 點點 撥撥 mV圖像：如圖圖像：如圖21所示，所示，甲甲乙乙。圖圖21工具工具量筒、

8、量杯量筒、量杯用途用途測量液體體積測量液體體積(可間接地測量固體體積可間接地測量固體體積)使用使用方法方法看：觀察它的量程和分度值；看：觀察它的量程和分度值；放：將它放在水平臺上；放：將它放在水平臺上；讀：視線與凸液面頂部或凹液面底部相平讀：視線與凸液面頂部或凹液面底部相平考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦(1)測固體的密度測固體的密度3.3.密度的測量密度的測量原理原理_器材器材天平、量筒、水、細針天平、量筒、水、細針(適用于密度小于水的固體適用于密度小于水的固體)方法一方法一用天平測得物體質(zhì)量用天平測得物體質(zhì)量m；把適量水倒入量筒，記下體積把適量水倒入量筒，記下

9、體積V1；放入物體并用細針把物體壓入放入物體并用細針把物體壓入(浸沒浸沒)水中，記下總體積水中，記下總體積V2，得得V_；固體密度固體密度_器材器材天平、量筒、水、細線天平、量筒、水、細線(適用于密度大于水的固體適用于密度大于水的固體)方法二方法二用天平測得物體質(zhì)量用天平測得物體質(zhì)量m；把適量水倒入量筒，記下體積把適量水倒入量筒，記下體積V1；再用細線拴住物體放入水中并使其浸沒，記下總體積再用細線拴住物體放入水中并使其浸沒，記下總體積V2；固體密度固體密度_V2V1考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦 點點 撥撥 測固體密度時，如果先測物體體積，會使得物體表測固體密度

10、時，如果先測物體體積，會使得物體表面有液體殘留，再直接測量物體質(zhì)量，造成所測質(zhì)量偏大，密度偏面有液體殘留，再直接測量物體質(zhì)量，造成所測質(zhì)量偏大，密度偏大，誤差較大大，誤差較大?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦(2)測液體的密度測液體的密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦 點點 撥撥 測液體密度時，若先稱出空燒杯的質(zhì)量，再稱液體測液體密度時，若先稱出空燒杯的質(zhì)量，再稱液體和燒杯的總質(zhì)量，然后將液體全部倒入量筒，由于燒杯內(nèi)液體倒不和燒杯的總質(zhì)量，然后將液體全部倒入量筒，由于燒杯內(nèi)液體倒不盡，會使得所測液體體積偏小，密度偏大，誤差較大盡，會

11、使得所測液體體積偏小，密度偏大，誤差較大?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦4 4密度的應(yīng)用密度的應(yīng)用(1)用公式用公式_求密度，用密度鑒別物質(zhì)。求密度，用密度鑒別物質(zhì)。(2)用公式用公式_求質(zhì)量。求質(zhì)量。(3)用公式用公式_求體積。求體積。(4)判斷是否空心。判斷是否空心。mV考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時考點聚焦考點聚焦 知識縱橫知識縱橫 質(zhì)量與密度質(zhì)量與密度質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度的改變而改變；而密度是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量、體積、的改變而改變；而

12、密度是物質(zhì)的一種特性，與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)。一般地，同種物質(zhì)的溫度和狀態(tài)發(fā)生改變時，密度也會形狀無關(guān)。一般地，同種物質(zhì)的溫度和狀態(tài)發(fā)生改變時，密度也會發(fā)生改變發(fā)生改變。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例類型一、長度及其測量類型一、長度及其測量歸歸 類類 示示 例例第第2課時課時歸類示例歸類示例例例1 2012安徽安徽 如圖如圖22所示，某同學(xué)測量一片完整樹所示，某同學(xué)測量一片完整樹葉的長度，讀數(shù)為葉的長度，讀數(shù)為_cm。圖圖222.70考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例類型二、質(zhì)量及其測量類型二、質(zhì)量及其測量第第2課時課時歸類示例歸類示例例例2 2013鹽城鹽城 小明用托盤天平測量石塊的質(zhì)

13、量時，將小明用托盤天平測量石塊的質(zhì)量時，將天平放在水平桌面上，游碼應(yīng)移到標(biāo)尺的天平放在水平桌面上，游碼應(yīng)移到標(biāo)尺的_處。若處。若指針位置如圖指針位置如圖23甲所示，應(yīng)將平衡螺母向甲所示，應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)節(jié)，使調(diào)節(jié)，使天平平衡。測量中，當(dāng)右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時，天平平衡。測量中，當(dāng)右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時，天平平衡，則該石塊的質(zhì)量為天平平衡，則該石塊的質(zhì)量為_g。圖圖23左側(cè)零位左側(cè)零位左左23.4考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時歸類示例歸類示例 正確使用天平測物體的質(zhì)量是初中物理學(xué)習(xí)過程中正確使用天平測物體的質(zhì)量是初中物理學(xué)習(xí)過程中的一項基本技能，中考一般

14、考查天平使用過程中的調(diào)平、測的一項基本技能，中考一般考查天平使用過程中的調(diào)平、測量過程、讀數(shù)等細節(jié)問題，還可能涉及對測量精確程度的評量過程、讀數(shù)等細節(jié)問題，還可能涉及對測量精確程度的評估以及使用非正常天平測量質(zhì)量。估以及使用非正常天平測量質(zhì)量。點點 評評考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例類型三、密度及其測量類型三、密度及其測量第第2課時課時歸類示例歸類示例例例3 2012河北河北 小明用天平、細繩、燒杯和水小明用天平、細繩、燒杯和水(水水1 g/cm3)測定某工藝品測定某工藝品(實心實心)的密度。的密度。圖圖24考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時歸類示例歸類示例(1)實驗過程如下：實

15、驗過程如下：往燒杯中倒入適量的水，用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯和水的總往燒杯中倒入適量的水，用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為質(zhì)量為200 g。用細繩將工藝品拴好并浸沒在水中用細繩將工藝品拴好并浸沒在水中(如圖如圖24甲所示甲所示)，在右，在右盤中加減砝碼并移動游碼，當(dāng)天平平衡后，得出質(zhì)量為盤中加減砝碼并移動游碼，當(dāng)天平平衡后，得出質(zhì)量為208 g，則工藝品的體積為則工藝品的體積為_cm3。從燒杯中取出工藝品，用天平測量其質(zhì)量，當(dāng)天平平衡后，從燒杯中取出工藝品，用天平測量其質(zhì)量，當(dāng)天平平衡后，右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示，工藝品的質(zhì)量為右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示，工藝品的質(zhì)量為_g。 工

16、藝品的密度工藝品的密度_g/cm3。8648考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時歸類示例歸類示例(2)小明測量的工藝品密度比真實值小明測量的工藝品密度比真實值_(選填選填“偏大偏大”或或“偏小偏小”)，是由于，是由于_。(3)被測工藝品是由下表中的某種金屬制成的，這種金屬在生產(chǎn)被測工藝品是由下表中的某種金屬制成的，這種金屬在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，如和生活中有著廣泛的應(yīng)用，如_。(舉一例舉一例)物質(zhì)物質(zhì)金金鉛鉛銅銅鐵鐵鋁鋁密度密度/(g/cm3)19.3 11.3 8.97.92.7偏大偏大把工藝品從燒杯中取出時沾有水，使測量的質(zhì)量偏大把工藝品從燒杯中取出時沾有水，使測量的質(zhì)量偏

17、大鐵鍋鐵鍋考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時歸類示例歸類示例點點 評評考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時歸類示例歸類示例解解 析析 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例類型四、密度的相關(guān)計算類型四、密度的相關(guān)計算第第2課時課時歸類示例歸類示例例例4 分別由不同物質(zhì)分別由不同物質(zhì)a、b、c組成的三組成的三個實心體，它們的體積和質(zhì)量關(guān)系如圖個實心體，它們的體積和質(zhì)量關(guān)系如圖25所示。由圖可知，下列說法正確的是所示。由圖可知，下列說法正確的是()Aa物質(zhì)的密度最大物質(zhì)的密度最大Bb物質(zhì)的密度是物質(zhì)的密度是1103 kg/m3Cc物質(zhì)的密度是物質(zhì)的密度是a的兩倍的兩倍D. a、b、

18、c的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān)的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān)圖圖25B考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時歸類示例歸類示例 本題考查從圖像中提取并整合信息的能力。解答此本題考查從圖像中提取并整合信息的能力。解答此類題的方法一般是先在圖像上分別取橫坐標(biāo)量類題的方法一般是先在圖像上分別取橫坐標(biāo)量(或縱坐標(biāo)量或縱坐標(biāo)量)相等的幾個點，然后分別比較另一坐標(biāo)量的大小關(guān)系。相等的幾個點，然后分別比較另一坐標(biāo)量的大小關(guān)系。點點 評評考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第2課時課時歸類示例歸類示例例例5 2013年，小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑年，小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實驗室，用天平、橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實驗室，用天平、溢水杯來測量柑橘的密度。他用天平測出一個柑橘的質(zhì)量是溢水杯來測量柑橘的密度。他用天平測出一個柑橘的質(zhì)量是114 g，測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是，測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360 g；然后借助牙簽使這；然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘，接個柑橘浸沒在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘，接著測得溢水杯的總質(zhì)量是著測得溢水杯的總質(zhì)量是240 g。請根據(jù)上述實驗過程解答下列。請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題：問題：(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量